張 宇

(沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102)

學(xué)生體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育場(chǎng)地配置狀況分析*
——以遼寧省為例

張 宇

(沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102)

目的：對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地現(xiàn)狀及其與學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)系進(jìn)行研究。方法：以2014遼寧省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，以第六次全國(guó)體育場(chǎng)地普查資料數(shù)據(jù)為樣本，對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)系進(jìn)行關(guān)聯(lián)度分析。結(jié)果：遼寧省學(xué)校體育場(chǎng)地，對(duì)于小學(xué)階段，場(chǎng)地的校均數(shù)量與學(xué)生肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)，場(chǎng)地的生均面積與素質(zhì)和肥胖檢出率相關(guān)顯著；而對(duì)于初中和高中段上述指標(biāo)均不存在顯著相關(guān)。結(jié)論：學(xué)校體育場(chǎng)地配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康具有一定的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)對(duì)于小學(xué)階段表現(xiàn)得更加明顯。

學(xué)校；體育場(chǎng)地；學(xué)生；體質(zhì)健康

近年來(lái)，國(guó)家高度重視學(xué)校體育工作，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出要強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施作為開(kāi)展學(xué)校體育工作、提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要的作用。《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》明確提出，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的不足是導(dǎo)致學(xué)校體育課、體育活動(dòng)難以開(kāi)展和學(xué)生身體素質(zhì)下降的重要因素之一[1,2]。張大超等[3]認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的嚴(yán)重不足是造成學(xué)校體育活動(dòng)不能很好開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)條件。章建成等[4]認(rèn)為青少年體質(zhì)的下降與鍛煉的不足有直接的關(guān)系，而鍛煉不足與場(chǎng)(館)地、器材、管理制度和社會(huì)環(huán)境等因素有關(guān)。陳雁飛[5]認(rèn)為學(xué)校的體育場(chǎng)地和學(xué)校里的體育氣氛等因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏鍛煉，從而影響學(xué)生們的體質(zhì)健康。學(xué)校體育場(chǎng)地是學(xué)校落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的載體，是學(xué)校體育最基本和最重要的硬件設(shè)施[6]。本文通過(guò)對(duì)第六次遼寧省體育場(chǎng)地普查中學(xué)校體育場(chǎng)地配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康之間關(guān)聯(lián)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與研究，期望對(duì)加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地的建設(shè)提供有益的參考。

1 對(duì)象與方法

以遼寧省5699所中小學(xué)(不包括九年一貫制小學(xué)、完全中學(xué)和其他類(lèi)型學(xué)校)學(xué)校體育場(chǎng)地的基本指標(biāo)和2014年遼寧省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果作為研究樣本[7]。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：數(shù)據(jù)處理采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用相對(duì)數(shù)分析法，即通過(guò)校均場(chǎng)地?cái)?shù)和生均面積控制學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)量影響；秩分析法，即通過(guò)秩和反映體育場(chǎng)地配置的水平，通過(guò)秩差反映體育場(chǎng)地間配置的變異度；關(guān)聯(lián)度分析法，即對(duì)中小學(xué)體育場(chǎng)地的配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康狀況采用Spearman分析，以反映其關(guān)聯(lián)度，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地配置狀況

2.1.1 學(xué)生體質(zhì)健康

對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況，見(jiàn)表1。具體評(píng)價(jià)方法確定對(duì)身高、肺活量和素質(zhì)的量化指標(biāo)，采用標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)價(jià)；對(duì)肥胖檢出率及近視檢出率以平均率為評(píng)價(jià)值，利用秩和比法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。各指標(biāo)權(quán)重分別為：身高0.15，肺活量0.15，素質(zhì)0.5，肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良0.1，近視0.1，各指標(biāo)權(quán)重之和為1。

表1 遼寧省學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果各市綜合排序

2.1.2 學(xué)校體育場(chǎng)地配置狀況

采用校均場(chǎng)地?cái)?shù)，即學(xué)校平均擁有體育場(chǎng)地的數(shù)量，反映學(xué)校體育場(chǎng)地的數(shù)量特征指標(biāo)，遼寧省學(xué)校體育場(chǎng)地?cái)?shù)量特征，見(jiàn)表2。顯示校均場(chǎng)地?cái)?shù)：高中學(xué)段明顯多于初中和小學(xué)學(xué)段(P<0.05)。各市間校均場(chǎng)地?cái)?shù)量也存在較大差異，居前位的城市依次為阜新、本溪和盤(pán)錦，反映出學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)依賴(lài)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 并受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響和制約[8]。

采用生均場(chǎng)地面積，即學(xué)生平均所擁有的體育場(chǎng)地面積，反映學(xué)校體育場(chǎng)地的面積特征指標(biāo)，遼寧省學(xué)校體育場(chǎng)地面積狀況分析(表3)，生均場(chǎng)地面積顯示：小學(xué)>初中>高中；小學(xué)、初中和高中學(xué)段的生均場(chǎng)地面積之間存在顯著性差異(P<0.05)；對(duì)于初中和高中階段，遼寧省各地區(qū)間生均場(chǎng)地面積的變異度存在顯著性差異(P<0.05)。

表2 遼寧省各市中小學(xué)校場(chǎng)地?cái)?shù)量狀況

表3 遼寧省各市中小學(xué)體育場(chǎng)地面積配置狀況

2.2 學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地關(guān)聯(lián)度分析

2.2.1 學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地?cái)?shù)量、面積關(guān)聯(lián)度分析

學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地?cái)?shù)量、面積關(guān)聯(lián)度的總體分析，見(jiàn)表4。校均場(chǎng)地?cái)?shù)量與學(xué)生身體素質(zhì)關(guān)聯(lián)顯著(P<0.05)，校均場(chǎng)地?cái)?shù)量與學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)聯(lián)顯著(P<0.05)；生均體育場(chǎng)地面積與肥胖檢出率關(guān)聯(lián)顯著(P<0.05)，提示場(chǎng)地面積和數(shù)量和場(chǎng)地類(lèi)型對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的整體水平有明顯的影響，是否可以作為兩者關(guān)系的直接證據(jù)，尚需更深入的研究證明。

表4 學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地?cái)?shù)量、面積關(guān)聯(lián)度的總體分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地?cái)?shù)量、面積關(guān)聯(lián)度分析，見(jiàn)表5。對(duì)小學(xué)、初中、高中分別計(jì)算場(chǎng)地?cái)?shù)量、面積與身體機(jī)能、素質(zhì)及肥胖的相關(guān)系數(shù)。結(jié)果顯示場(chǎng)地對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響主要表現(xiàn)在小學(xué)段，校均數(shù)量與肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)，生均面積與身體素質(zhì)(P<0.05)和肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)。而對(duì)于初中和高中段各指標(biāo)均不存在顯著相關(guān)(P>0.05)，小學(xué)階段是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，因此，要加強(qiáng)小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)，采取多樣化形式，促進(jìn)小學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

表5 不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地?cái)?shù)量、面積關(guān)聯(lián)度分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

2.2.2 學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地類(lèi)型關(guān)聯(lián)度分析

中小學(xué)學(xué)校體育場(chǎng)地類(lèi)型特征，是按照項(xiàng)群分類(lèi)理論及中小學(xué)學(xué)校體育場(chǎng)地的特殊性，將本次體育場(chǎng)地普查獲得的遼寧省中小學(xué)35種場(chǎng)地歸為六大類(lèi)體育場(chǎng)地，即分道競(jìng)速項(xiàng)目場(chǎng)地、室內(nèi)綜合場(chǎng)地、大球項(xiàng)目場(chǎng)地、小球項(xiàng)目場(chǎng)地、體操項(xiàng)目場(chǎng)地和其他類(lèi)場(chǎng)地[9,10]。

學(xué)生體質(zhì)健康狀況與場(chǎng)地類(lèi)型關(guān)聯(lián)度的總體分析，見(jiàn)表6。分道競(jìng)速類(lèi)型場(chǎng)地與學(xué)生身體機(jī)能相關(guān)顯著(P<0.05)；室內(nèi)綜合場(chǎng)地與學(xué)生身體機(jī)能、素質(zhì)和體質(zhì)健康綜合相關(guān)顯著(P<0.05)；大球場(chǎng)地、體操場(chǎng)地和其他類(lèi)型場(chǎng)與學(xué)生身體素質(zhì)、體質(zhì)健康綜合相關(guān)顯著(P<0.05)；小球與學(xué)生身體機(jī)能相關(guān)顯著(P<0.05)。說(shuō)明室內(nèi)綜合場(chǎng)地與學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)有較高的關(guān)聯(lián)度，一方面可能由于遼寧的氣候環(huán)境的影響，對(duì)于惡劣氣候狀態(tài)下，學(xué)校是否配置室內(nèi)綜合性體育場(chǎng)地，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)上是存在差異的；另一方面滲透出能夠配置室內(nèi)綜合體育場(chǎng)地的學(xué)校對(duì)學(xué)校體育、學(xué)生體質(zhì)健康應(yīng)該是比較重視的，其他運(yùn)動(dòng)條件也會(huì)相對(duì)較好。

表6 學(xué)生體質(zhì)健康狀況與場(chǎng)地類(lèi)型關(guān)聯(lián)度的總體分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康與場(chǎng)地類(lèi)型關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果，見(jiàn)表7。對(duì)于小學(xué)生分道競(jìng)速場(chǎng)地與身體機(jī)能相關(guān)顯著(P<0.05)，初中生其他類(lèi)場(chǎng)地與身體機(jī)能、室內(nèi)綜合與身體素質(zhì)相關(guān)顯著(P<0.05)，高中生則顯示體操與身體素質(zhì)、小球與肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)?？梢?jiàn)初、高中學(xué)生的體育活動(dòng)興趣更趨于多元化，必然導(dǎo)致對(duì)體育場(chǎng)地需求的多樣化。

表7 不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康狀況與場(chǎng)地類(lèi)型關(guān)聯(lián)度分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

3 結(jié)論

3.1 學(xué)校體育場(chǎng)地的數(shù)量和面積與學(xué)生體質(zhì)健康具有一定的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)對(duì)于小學(xué)生表現(xiàn)的更加明顯。

3.2 學(xué)校體育場(chǎng)地類(lèi)型不同對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響存在差異，不同類(lèi)型場(chǎng)地對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)生體質(zhì)健康影響的作用維度有所不同，因此在對(duì)不同學(xué)校配置場(chǎng)地時(shí)應(yīng)該有所區(qū)別。

當(dāng)然，體育場(chǎng)地只是影響學(xué)校體育開(kāi)展的物質(zhì)條件，要使學(xué)生真正主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)并形成習(xí)慣，更需要相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師用自己的智慧把學(xué)校體育活動(dòng)組織的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣和熱情，提高學(xué)生身體健康水平。

致謝：第六次全國(guó)體育場(chǎng)地普查遼寧省專(zhuān)家組成員和2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查遼寧省調(diào)研組成員。

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Study on of school sports field in Liaoning province based on student physical health

ZHANG Yu

(Shenyang Sport University, Shenyang 110102, China )

Objective Study on the relationship between sports field and student physical health, to provide the theoretical basis for the construction planning of school ground. Methods Based on the data of the sixth national sports ground survey and student physical health. Results The comprehensive evaluation of sports field and student physical health has a significant correlation, particular in primary stage. There was no significant correlation among the indexes in junior and senior stages .Conclusion: the number and area of sports field has a significant correlation with student physical health, particular in primary stage.

School; sports field; student; physical health

G818

A

1007-323X(2017)01-0126-03

2016-10-15

張宇(1963-)，女，醫(yī)學(xué)碩士，副教授

遼寧省教育廳系列科學(xué)研究一般項(xiàng)目(W2015366)；遼寧省體育局體育科研課題(2015lntyzd-06)

研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康