淺談小學(xué)生排球?qū)育堄螒虻淖饔?/h1>
2017-02-13 13:11:15段曉波
體育時(shí)空·上半月 2017年1期
段曉波
中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 排球作為小學(xué)中普遍開(kāi)設(shè)的體育課教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的排球課教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生難以掌握排球的控球方向與接球技術(shù)要領(lǐng)，難以產(chǎn)生出對(duì)排球的興趣。本文就如何通過(guò)排球?qū)育堄螒騺?lái)改善小學(xué)生的這種情況進(jìn)行探討，并深入分析了排球?qū)育堄螒虻淖饔谩?/p>
關(guān)鍵詞 排球 對(duì)墻接龍游戲 小學(xué)體育
在小學(xué)排球教學(xué)中，首先要注重學(xué)生基本功的練習(xí)，在學(xué)生自墊自接練習(xí)熟練之后進(jìn)行的傳接球練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在控球方向和接球空間及時(shí)機(jī)間上很難把握。如何迅速讓學(xué)生熟練的掌握傳接球技巧呢？在多年的訓(xùn)練摸索中我發(fā)現(xiàn)利用學(xué)生對(duì)墻接龍游戲練習(xí)不僅能夠縮短學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，而且更快的掌握好傳接球的技術(shù)。
首先可以提高學(xué)生對(duì)來(lái)球方向及落點(diǎn)的判斷。在學(xué)生初步練習(xí)傳接球時(shí)，學(xué)生對(duì)來(lái)球的方向和落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)，經(jīng)常出現(xiàn)來(lái)球后方向判斷有時(shí)間差，伴隨步伐的混亂出現(xiàn)回傳球的力量不是過(guò)大就是過(guò)小，或者墊回給對(duì)方球的路線偏差過(guò)大。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于來(lái)球方向判斷不準(zhǔn)確，接球滯后或者回傳球給對(duì)方時(shí)方向把控不住，如何解決這些問(wèn)題，只有通過(guò)加強(qiáng)兩人一組的對(duì)墻接龍練習(xí)后，可以讓學(xué)生通過(guò)墻面反彈作用力迅速預(yù)估和判斷來(lái)球方向，提前準(zhǔn)備接球。那么平時(shí)的訓(xùn)練練習(xí)中教練要在墻面上畫(huà)定一個(gè)區(qū)域，要求學(xué)生把墻面想象成自己的隊(duì)友或者對(duì)方隊(duì)員，每一次墊起來(lái)的球必須要準(zhǔn)確無(wú)誤的擊中墻面上的區(qū)域。另外一名隊(duì)員通過(guò)觀察球反彈回來(lái)后的方向和路線迅速判斷來(lái)球方向，找準(zhǔn)落點(diǎn)，提前站位等待，準(zhǔn)確接球后把球墊回到設(shè)定區(qū)域里面。兩人循環(huán)墊接球練習(xí)，設(shè)定每次練習(xí)不落地的傳接球個(gè)數(shù)和組數(shù)。不但提高每組合格的練習(xí)次數(shù)，只有這樣加強(qiáng)練習(xí)后才能在以后的多人墊接球練習(xí)和比賽時(shí)正確的判斷來(lái)球方向。
其次是能夠提高學(xué)生墊接球時(shí)的力量控制。在日常的傳接球練習(xí)和日后的比賽中學(xué)生年齡小，球性不熟練，對(duì)于距離的長(zhǎng)短，對(duì)面來(lái)球力量的大小沒(méi)有控球感覺(jué)，會(huì)出現(xiàn)傳接球不到位，力量過(guò)大，球飛過(guò)隊(duì)友頭頂，力量過(guò)小傳不到位等問(wèn)題。用什么辦法來(lái)解決這種問(wèn)題呢？只有加強(qiáng)對(duì)墻練習(xí)后通過(guò)墻面的反彈力度，自己才能慢慢的體會(huì)到距離長(zhǎng)短和回接球力量的大小，自己需要用多大的力量而不是盲目的接墊起來(lái)就可以，這樣才能讓球傳給隊(duì)友到位。
第三是提高學(xué)生步伐熟練的應(yīng)用，做到來(lái)球不慌步伐穩(wěn)定。在排球的練習(xí)中，步伐練習(xí)也是基本功的一部分，但是單一的左右和前后移動(dòng)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)和枯燥，而在對(duì)墻接龍練習(xí)中，如果步伐跟不上或者步伐有錯(cuò)誤時(shí)，可能就會(huì)有失誤。但是通過(guò)游戲的練習(xí)，學(xué)生在接墊球時(shí)根據(jù)來(lái)球方向結(jié)合自己前后左右移動(dòng)的正確步伐，迅速到位，才能夠提高自己的基本功而不至于步伐混亂，導(dǎo)致接球方向不準(zhǔn)力量控制不佳而造成的好球變壞球，主動(dòng)失誤的局面。
第四是增強(qiáng)了與隊(duì)友間的合作，做到配合默契，處理得當(dāng)。在兩人傳接球和場(chǎng)地練習(xí)及比賽時(shí)，隊(duì)友間的距離是根據(jù)球在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)生變化的。尤其是在比賽過(guò)程中，對(duì)抗激烈，如果沒(méi)有很好的默契配合感，往往導(dǎo)致很好的來(lái)球由于自己的失誤而失分。通過(guò)對(duì)墻接龍游戲的練習(xí)，隊(duì)員在接對(duì)方來(lái)球時(shí)會(huì)根據(jù)球的方向和落點(diǎn)不會(huì)多人搶球，也不會(huì)出現(xiàn)原地等待讓遠(yuǎn)距離較遠(yuǎn)的同伴去接應(yīng)，而是會(huì)依據(jù)球場(chǎng)的情況每一個(gè)空檔，每一個(gè)區(qū)域都會(huì)合理安排，準(zhǔn)確判斷處理接球，并傳墊給合適的隊(duì)友組織進(jìn)攻，相互配合得當(dāng)，合理。
對(duì)墻接龍游戲運(yùn)用到小學(xué)排球教學(xué)中去，還可以讓學(xué)生的思維變得更加的活躍，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。在對(duì)墻接龍游戲中，學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了有效的改善。同時(shí)在游戲的過(guò)程總，學(xué)生的體驗(yàn)得到了豐富，他們的感性思維也得到了發(fā)展。在對(duì)墻接龍游戲中，還有效的增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力以及組織協(xié)調(diào)能力。因此，對(duì)墻接龍游戲在小學(xué)生的排球?qū)W習(xí)中發(fā)揮出了相當(dāng)重要的作用。
經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練摸索我發(fā)現(xiàn)，雖然對(duì)墻接龍游戲是為解決學(xué)生練球單一枯燥無(wú)味的小小游戲，但是在能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，在對(duì)學(xué)生排球前期基本功的考核和提高有很大的益處，還能夠節(jié)約不少學(xué)生從零到熟練控球的時(shí)間，事半功倍，而且在后期的訓(xùn)練及賽場(chǎng)上能夠合理的處理好每一個(gè)球。
任何一個(gè)游戲，我們只有明白它的作用才能夠更好的更合理的去安排訓(xùn)練，才能有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1] 房萬(wàn)源.快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)結(jié)合[J].當(dāng)代體育科技.2016（07）：74-75.
[2] 賈勤.快樂(lè)排球在小學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上）.2015（09）：87.
[3] 陳龍.小學(xué)生課余排球訓(xùn)練游戲化理念實(shí)踐研究[D].成都體育學(xué)院.2015.
[4] 高俊洋.小學(xué)排球正面雙手墊球的快樂(lè)教學(xué)方法探究[J].大眾科技.2015（07）：149-150，177.
[5] 謝麗娜.在課余排球訓(xùn)練中滲透體育游戲的實(shí)踐研究[J].新課程（上）.2015（02）：44-45.
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段曉波
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關(guān)鍵詞 排球 對(duì)墻接龍游戲 小學(xué)體育
在小學(xué)排球教學(xué)中，首先要注重學(xué)生基本功的練習(xí)，在學(xué)生自墊自接練習(xí)熟練之后進(jìn)行的傳接球練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在控球方向和接球空間及時(shí)機(jī)間上很難把握。如何迅速讓學(xué)生熟練的掌握傳接球技巧呢？在多年的訓(xùn)練摸索中我發(fā)現(xiàn)利用學(xué)生對(duì)墻接龍游戲練習(xí)不僅能夠縮短學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，而且更快的掌握好傳接球的技術(shù)。
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其次是能夠提高學(xué)生墊接球時(shí)的力量控制。在日常的傳接球練習(xí)和日后的比賽中學(xué)生年齡小，球性不熟練，對(duì)于距離的長(zhǎng)短，對(duì)面來(lái)球力量的大小沒(méi)有控球感覺(jué)，會(huì)出現(xiàn)傳接球不到位，力量過(guò)大，球飛過(guò)隊(duì)友頭頂，力量過(guò)小傳不到位等問(wèn)題。用什么辦法來(lái)解決這種問(wèn)題呢？只有加強(qiáng)對(duì)墻練習(xí)后通過(guò)墻面的反彈力度，自己才能慢慢的體會(huì)到距離長(zhǎng)短和回接球力量的大小，自己需要用多大的力量而不是盲目的接墊起來(lái)就可以，這樣才能讓球傳給隊(duì)友到位。
第三是提高學(xué)生步伐熟練的應(yīng)用，做到來(lái)球不慌步伐穩(wěn)定。在排球的練習(xí)中，步伐練習(xí)也是基本功的一部分，但是單一的左右和前后移動(dòng)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)和枯燥，而在對(duì)墻接龍練習(xí)中，如果步伐跟不上或者步伐有錯(cuò)誤時(shí)，可能就會(huì)有失誤。但是通過(guò)游戲的練習(xí)，學(xué)生在接墊球時(shí)根據(jù)來(lái)球方向結(jié)合自己前后左右移動(dòng)的正確步伐，迅速到位，才能夠提高自己的基本功而不至于步伐混亂，導(dǎo)致接球方向不準(zhǔn)力量控制不佳而造成的好球變壞球，主動(dòng)失誤的局面。
第四是增強(qiáng)了與隊(duì)友間的合作，做到配合默契，處理得當(dāng)。在兩人傳接球和場(chǎng)地練習(xí)及比賽時(shí)，隊(duì)友間的距離是根據(jù)球在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)生變化的。尤其是在比賽過(guò)程中，對(duì)抗激烈，如果沒(méi)有很好的默契配合感，往往導(dǎo)致很好的來(lái)球由于自己的失誤而失分。通過(guò)對(duì)墻接龍游戲的練習(xí)，隊(duì)員在接對(duì)方來(lái)球時(shí)會(huì)根據(jù)球的方向和落點(diǎn)不會(huì)多人搶球，也不會(huì)出現(xiàn)原地等待讓遠(yuǎn)距離較遠(yuǎn)的同伴去接應(yīng)，而是會(huì)依據(jù)球場(chǎng)的情況每一個(gè)空檔，每一個(gè)區(qū)域都會(huì)合理安排，準(zhǔn)確判斷處理接球，并傳墊給合適的隊(duì)友組織進(jìn)攻，相互配合得當(dāng)，合理。
對(duì)墻接龍游戲運(yùn)用到小學(xué)排球教學(xué)中去，還可以讓學(xué)生的思維變得更加的活躍，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。在對(duì)墻接龍游戲中，學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了有效的改善。同時(shí)在游戲的過(guò)程總，學(xué)生的體驗(yàn)得到了豐富，他們的感性思維也得到了發(fā)展。在對(duì)墻接龍游戲中，還有效的增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力以及組織協(xié)調(diào)能力。因此，對(duì)墻接龍游戲在小學(xué)生的排球?qū)W習(xí)中發(fā)揮出了相當(dāng)重要的作用。
經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練摸索我發(fā)現(xiàn)，雖然對(duì)墻接龍游戲是為解決學(xué)生練球單一枯燥無(wú)味的小小游戲，但是在能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，在對(duì)學(xué)生排球前期基本功的考核和提高有很大的益處，還能夠節(jié)約不少學(xué)生從零到熟練控球的時(shí)間，事半功倍，而且在后期的訓(xùn)練及賽場(chǎng)上能夠合理的處理好每一個(gè)球。
任何一個(gè)游戲，我們只有明白它的作用才能夠更好的更合理的去安排訓(xùn)練，才能有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 賈勤.快樂(lè)排球在小學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上）.2015（09）：87.
[3] 陳龍.小學(xué)生課余排球訓(xùn)練游戲化理念實(shí)踐研究[D].成都體育學(xué)院.2015.
[4] 高俊洋.小學(xué)排球正面雙手墊球的快樂(lè)教學(xué)方法探究[J].大眾科技.2015（07）：149-150，177.
[5] 謝麗娜.在課余排球訓(xùn)練中滲透體育游戲的實(shí)踐研究[J].新課程（上）.2015（02）：44-45.
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