葛金琰

中圖分類號：G804 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 兒童青少年體育作為社會體育中的一個重要研究對象，其在各大體育期刊中研究文章所占的比重，側(cè)面反映了兒童青少年作為研究主體所受到的重視程度。本文通過對近三年四大體育期刊中兒童青少年研究所占比重的分析，探尋反映當(dāng)今我國兒童青少年研究的側(cè)重點以及研究中的缺失，同時也可由此觀測出當(dāng)今我國對兒童青少年體育的研究趨勢。

因此，本文通過對四大體育期刊2013年-2015年中對于兒童青少年研究文章占年總發(fā)行文章的比例，以及兒童青少年研究中的心理研究，生理研究、運動訓(xùn)練研究占兒童青少年研究總數(shù)的比例進行逐年的對比分析，試圖找出當(dāng)代我國體育對兒童青少年研究的側(cè)重及缺失，并提出建議。

關(guān)鍵詞 兒童青少年 心理 生理 運動訓(xùn)練

兒童青少年時期是生長發(fā)育的旺盛時期，其心理、生理、社會特征變化大、不成熟。體育運動對促進兒童生長發(fā)育，提高身體、心理素質(zhì)，加速社會化過程由重要作用。因此，對兒童青少年體育的研究顯得至關(guān)重要。

兒童青少年的研究大體分為三個類目，其一是兒童青少年的心理，其二是兒童青少年的生理，最后是兒童青少年的運動訓(xùn)練。本篇文章也是針對兒童青少年中這三個問題分別進行分類分析，從而找出當(dāng)前研究兒童青少年的側(cè)重點以及對兒童青少年研究某方面的缺失是本片文章的重點。

一、研究對象

2013-2015年北京體育大學(xué)學(xué)報；2013-2015年上海體育學(xué)院學(xué)報；2013-2015年天津體育學(xué)院學(xué)報；2013-2015年南京體育學(xué)院學(xué)報。

二、結(jié)果與分析

（一）兒童青少年研究年發(fā)行總數(shù)占年總發(fā)行量的比重分析

通過對兒童青少年研究年發(fā)行總數(shù)占年總發(fā)行量的比重這一項的調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，每年有關(guān)于兒童青少年的研究占所有文章總數(shù)的5.4%左右，這個數(shù)字相較于總數(shù)來說可以說是微乎其微。然而，通過對這四大期刊進行逐年的對比之后我們發(fā)現(xiàn)，除了上海體育學(xué)院學(xué)報以外，其余三大期刊有關(guān)于對兒童青少年的研究數(shù)量都在逐年攀升，其中，天津體育學(xué)院學(xué)報與南京體育學(xué)院學(xué)報有較為明顯的攀升。而上海體育學(xué)院學(xué)報的有關(guān)于兒童青少年的研究在經(jīng)歷過2014年的低谷后，在2015年也有著較為明顯的攀升。

（二）四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練的統(tǒng)計分析

通過對四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練的統(tǒng)計這一項的調(diào)查顯示，兒童青少年中對心理的研究總體起伏不大，在2014年相較前一年有所下降后，在2015年保持了同等的發(fā)行數(shù)量，對生理的研究有增長趨勢，而且這種增長趨勢較為明顯，2014年與2013年相比增加了兩篇，2015與2014年相比增加了4篇，有著逐年遞增的趨勢，對運動訓(xùn)練研究就與之相反呈現(xiàn)出逐年遞減的情況，并且減幅也較大。

（三）四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練總數(shù)的平均值分析

通過對四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練總數(shù)的平均值這一項的分析后，我們發(fā)現(xiàn)，對于兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練的三年四大期刊的平均發(fā)表數(shù)量來說，數(shù)量從多到少，排名依次為生理、運動訓(xùn)練、生理。其中運動訓(xùn)練與生理較為接近，而將心理與運動訓(xùn)練和將心理與生理對比，其中的數(shù)差較為明顯。

三、結(jié)論

通過整篇文章對兒童青少年研究年發(fā)行總數(shù)占年總發(fā)行量的比重以及兒童青少年心理、生理、四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練的統(tǒng)計結(jié)果以及四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練總數(shù)的平均值這三項研究調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)通過對兒童青少年研究年發(fā)行總數(shù)占年總發(fā)行量的比重這一研究后，我們發(fā)現(xiàn)相較于其余的體育研究項目，對兒童青少年體育的研究具有一定程度的缺失，也側(cè)面反映出當(dāng)今體育對兒童青少年體育研究的缺失。

其原因可能為，我國將體育按傳統(tǒng)分類法將其分為兩類：全民體育、金牌體育。而兒童青少年在學(xué)校中或?qū)W校外所參與的體育活動按分類方式被歸類為全民體育中。全民體育是以自愿參與為主，增強人民體質(zhì)為目標(biāo)的體育形態(tài)，因此，在兒童青少年普遍所處的學(xué)校中因?qū)w育在學(xué)校所有課程中處于不重要的地位這種觀念，兒童青少年的體育常因繁重的課業(yè)而被學(xué)校及家長掩蓋，甚至忽略。這種觀念深刻影響著體育學(xué)者對兒童青少年體育研究的重要性的判斷，因此，這是影響對兒童青少年體育研究成果缺失的一個重要原因。而近兩年我國兒童青少年體質(zhì)的普遍下降，引起了多方的重視，這也可能是近兩年對其研究逐漸增多的原因。

通過對四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練的統(tǒng)計這一項研究后，我們發(fā)現(xiàn)，對于兒童青少年生理的研究有著逐年攀升的趨勢，對于兒童運動訓(xùn)練有著下降的趨勢，而對于兒童心理的研究比較穩(wěn)定。出現(xiàn)這一問題的原因可能是近幾年我國兒童青少年體質(zhì)正在逐漸下降，研究學(xué)者針對于如何提高兒童體質(zhì)這一問題的關(guān)注越來越集中，這可能是探索兒童青少年在生理水平及如何提高其生理水平上的研究越來越多的原因。

通過對四大期刊三年中的兒童青少年心理、生理、運動訓(xùn)練總數(shù)的平均值這一項分析，我們發(fā)現(xiàn)，對兒童青少年心理研究的缺失跟學(xué)校體育對體育成績的關(guān)注有所關(guān)聯(lián)，運動訓(xùn)練及運動生理從探尋兒童青少年從事體育活動的生理因素出發(fā)，探尋如何運用合理的運動手段來提高兒童青少年的體質(zhì)。這樣就造成了對其心理方面研究的缺失。

參考文獻：

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