賴(lài)妙萍

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“身教”的首要性和重要性

教師工作有“示范性”，學(xué)生學(xué)習(xí)具有“向師性”。因此，在工作中，我努力做到率先垂范，如衣著整潔到學(xué)校，辦公室桌的教具、作業(yè)本擺放整齊，隨手撿起地上垃圾……以“行”服人，以身作則，讓學(xué)生從日常生活點(diǎn)滴中悟出立身做人的道理，看在眼里記在心里，也落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化地促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。

注重培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，需要發(fā)揮“小助手”的作用。我一直推崇“人人有事干，事事有人干”的管理理念，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，提供自我管理、施展才華的舞臺(tái)。除了各科科代表、班干部等職位，班級(jí)的所有事情都分散到每個(gè)學(xué)生的身上，如鎖門(mén)班長(zhǎng)、擦窗戶(hù)班長(zhǎng)、垃圾管理員、桌椅管家、門(mén)窗管家等，讓學(xué)生們各司其職。經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力也越來(lái)越強(qiáng)，體會(huì)到當(dāng)家作主的辛苦與責(zé)任感，增強(qiáng)了他們的自主能動(dòng)性，還使他們更加熱愛(ài)和關(guān)心班集體。

延遲批評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

如果教師在批評(píng)學(xué)生上處理不當(dāng)，學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率將會(huì)變低。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，我的方法是要延遲批評(píng)，把小矛盾與小問(wèn)題放在課后，與學(xué)生共同找出犯錯(cuò)原因，尋找解決問(wèn)題的方法，課堂的利用率也提高了。

表?yè)P(yáng)則要及時(shí)、準(zhǔn)確。教師應(yīng)從多個(gè)角度觀(guān)察學(xué)生，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步，哪怕是試卷的分?jǐn)?shù)從不及格到及格，幫助生病的同學(xué)值日、帶筆記，在校園里隨手撿起地上的垃圾等，都要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)學(xué)生，或者摸摸學(xué)生的頭、拍拍他們的背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)他們。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重。老師要給學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)、信任、賞識(shí)和尊重。問(wèn)題學(xué)生有毛病，也有優(yōu)點(diǎn)，需要教師用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”。對(duì)遭遇挫折的學(xué)生，我總是給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，和學(xué)生共同找出病根，再采取有效措施去解決，使他們從教師身上得到力量。

教師應(yīng)密切觀(guān)察學(xué)生成績(jī)和情緒的波動(dòng)。有些學(xué)生表面平靜，卻流露出對(duì)成績(jī)直線(xiàn)下降而極度恐慌、難以自拔的心理傾向，對(duì)此我告訴學(xué)生，屢戰(zhàn)屢敗并不可怕，真正的強(qiáng)者就在于具備屢敗屢戰(zhàn)的斗志。有些學(xué)生每到考試就緊張，我會(huì)鼓勵(lì)他，這很正常，充足的準(zhǔn)備是克服焦慮最有效的方法。

注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)自我興趣與愛(ài)好

每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，作為班主任，既要看到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到他們特有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在教學(xué)中解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生有獨(dú)立的思想。在我的教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)“我不懂”“我還有不同意見(jiàn)”“我不贊成”，給予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，尊重個(gè)性發(fā)展。發(fā)現(xiàn)有特殊興趣和才能的學(xué)生，我常鼓勵(lì)學(xué)生從“零”開(kāi)始，積極參加有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，必要時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”。教師應(yīng)該多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)的教師，引領(lǐng)他們走向一個(gè)絢爛的、有個(gè)性的未來(lái)。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手進(jìn)步

學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅為了學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。而做人需要融入人群，尊重他人，也尊重自己。遇到學(xué)生鬧矛盾、打架，我會(huì)單獨(dú)跟他們溝通，讓錯(cuò)的一方道歉，對(duì)的一方謙讓?zhuān)谝院蟮幕顒?dòng)中，尋找合適的機(jī)會(huì)讓他們成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)，共同勞動(dòng)，最終讓他們化解矛盾，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

勞動(dòng)是種美德，不僅可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)個(gè)人動(dòng)手的能力，遇到困難時(shí)還能共同協(xié)作。一來(lái)二去，孩子們?cè)趧趧?dòng)方面達(dá)成一致形成共識(shí)，以后才能逐漸形成“心往一處想，勁往一處使”這一團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生明白同學(xué)是自己在學(xué)校共同學(xué)習(xí)發(fā)展的合作伙伴，是一筆可貴的財(cái)富。只有彼此成為這條成功路上的互助力量，擁有良好的同學(xué)關(guān)系，擁有這誠(chéng)摯的友誼，才擁有光輝的未來(lái)。

班級(jí)管理若作于細(xì)，則難事必成于易。我從小事做起，于悄無(wú)聲息處悄悄地影響著孩子們的心靈，為了讓一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開(kāi)放，在班級(jí)管理方面，我也將不斷地努力著，探索著，無(wú)怨無(wú)悔。

責(zé)任編輯 魏文琦

實(shí)習(xí)編輯 顏 媛