宛南妃

新課標(biāo)倡導(dǎo)要改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的，很多數(shù)學(xué)教師都會(huì)把游戲教學(xué)運(yùn)用到課堂中，似乎是“寓教于樂(lè)”了，課堂看起來(lái)很熱鬧，但學(xué)生學(xué)到了什么，這樣的數(shù)學(xué)課堂真的就“玩中有學(xué)”了嗎？顯然，答案是不確定的，有的甚至教學(xué)效果不佳。

編寫(xiě)游戲教案

針對(duì)這些情況，教師要有自己的一些思考：①到底哪些章節(jié)和題目適合用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)到新知，讓教材和數(shù)學(xué)游戲有機(jī)的結(jié)合呢？②適合用游戲的教學(xué)內(nèi)容，在一節(jié)課中什么時(shí)候才用游戲教學(xué)，用怎樣的游戲如何來(lái)內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子在輕松的氛圍中真正地“玩”數(shù)學(xué)呢？正因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)思考，筆者提出了課題研究，發(fā)現(xiàn)只有讓適合的游戲在適合的課堂用適合的方式，恰到好處地出現(xiàn)，才能夠鞏固和促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。

具體要做到以下幾方面：在一節(jié)數(shù)學(xué)課中要進(jìn)行游戲教學(xué)，首先要制定好計(jì)劃，寫(xiě)好教案，讓游戲和上課內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到游戲?yàn)樯险n內(nèi)容服務(wù)的目的。編寫(xiě)的游戲教案應(yīng)該包括：游戲名稱(chēng)、游戲目的、游戲道具、游戲方法、游戲規(guī)則、游戲過(guò)程、游戲效果反饋等。如果要進(jìn)行分組，可以按就近原則分組、按學(xué)生特點(diǎn)分組或者自由組合等。

確定游戲的內(nèi)容

教師在課堂上設(shè)置一個(gè)游戲，必須選擇好適合游戲教學(xué)的教材內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從課堂的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)還需要為突破教學(xué)的重難點(diǎn)服務(wù)，把抽象的、難理解的甚至枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。這樣的游戲教學(xué)才能起到真正的效果，做到“游戲有效”——形式為游戲，實(shí)質(zhì)為教學(xué)。

在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角——推理》這一課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生們能通過(guò)判斷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)”“培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力”等。筆者發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，很適合融入學(xué)生們喜歡的游戲教學(xué)，于是筆者用了“猜兩樣?xùn)|西”的游戲?qū)耄骸拔沂种蟹謩e拿了語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)，但語(yǔ)文書(shū)不在我的左手，請(qǐng)問(wèn)我兩只手分別拿了什么書(shū)，你是怎么想的？”這樣的游戲是孩子們生活中經(jīng)常玩的，也很簡(jiǎn)單，所以他們很感興趣，瞬間就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本節(jié)課后面的學(xué)習(xí)也做好了鋪墊。又如：在突破重難點(diǎn)時(shí)，筆者采用了“猜三樣?xùn)|西”的游戲教學(xué)，讓三個(gè)孩子分別拿三樣?xùn)|西上講臺(tái)表演，并給出兩個(gè)提示讓全班孩子猜，下面的孩子表現(xiàn)得非常激動(dòng)，看著自己熟悉的同學(xué)的表演說(shuō)出自己的推理過(guò)程，讓他們覺(jué)得很親切，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，這節(jié)課的教學(xué)效果也非常好。

制定游戲規(guī)則，把握游戲難度

一個(gè)游戲是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很好地完成，聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則十分重要，它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)和游戲進(jìn)行的主要武器。交待好游戲的具體規(guī)則，對(duì)參與者和不參與者都要提出要求，按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、認(rèn)真傾聽(tīng)、公平評(píng)價(jià)。課堂要做到“活而不亂，爭(zhēng)而不吵”。

一節(jié)課在什么環(huán)節(jié)安排什么游戲是很重要的，每個(gè)游戲安排多少時(shí)間，教師要做到心中有數(shù)，時(shí)間短了達(dá)不到游戲的效果，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。只有把游戲時(shí)間控制好，整節(jié)課才讓人感覺(jué)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，真正起到游戲的有效性。

教師在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，且難度應(yīng)該適中，如果設(shè)計(jì)的游戲太難，學(xué)生玩起來(lái)就沒(méi)有興趣，達(dá)不到教學(xué)的效果；如果設(shè)計(jì)得太容易，游戲過(guò)程就太快，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，所以游戲設(shè)計(jì)要一定把握好“度”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會(huì)達(dá)到最佳效果。

建構(gòu)游戲評(píng)價(jià)方法

游戲結(jié)束之后，要讓學(xué)生自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使得下次游戲能夠更好地開(kāi)展，同時(shí)也便于提煉出教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和愉悅性。低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，自控能力不太好，承受能力也較弱，在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師可以采用小組比賽獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)調(diào)控課堂紀(jì)律。在游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以采用讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，反映學(xué)生在整個(gè)游戲過(guò)程中的整體表現(xiàn)。但是不管結(jié)果怎樣，教師都應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，以保護(hù)孩子的自尊心，保護(hù)他們游戲的熱情為主，使游戲真正地能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，為課堂教學(xué)服務(wù)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何有效的運(yùn)用游戲做到“寓教于樂(lè)，玩中有學(xué)”，是教師們長(zhǎng)期探究的話(huà)題。教學(xué)游戲雖然只占課堂教學(xué)幾分鐘，相信只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，讓適合的游戲在適合的課堂用適合的方式恰到好處地出現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會(huì)達(dá)到最佳效果。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區(qū)第一小學(xué)）