□孫凱（鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧鞍山114000）

鞍山市高校開展藤球選項(xiàng)課可行性分析與實(shí)驗(yàn)研究

□孫凱（鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧鞍山114000）

本文的研究目的是通過對鞍山市高校開展藤球選項(xiàng)課的可行性進(jìn)行研究，以此來推廣和普及藤球運(yùn)動在鞍山市高校的開展。本文的研究方法主要采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法等方法對鞍山市高校開展藤球課的可行性分析，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合研究。

鞍山市普通高校藤球課

1、問題的提出

藤球運(yùn)動起源于15世紀(jì)的蘇丹國統(tǒng)治下的馬六甲一帶，是泰國、緬甸、馬來西亞、新加坡等國家一項(xiàng)獨(dú)特的民間傳統(tǒng)體育活動有著悠久的歷史文化。現(xiàn)代藤球的產(chǎn)生僅有40多年的歷史。它是以藤球運(yùn)動中網(wǎng)的使用為標(biāo)志的泰國前教育部科長喬哈利對推廣藤球運(yùn)動作出了一定貢獻(xiàn)，被認(rèn)為是“現(xiàn)代藤球運(yùn)動之父”。喬哈利經(jīng)過努力，使藤球于1965年被正式列為兩年一度的東南亞運(yùn)動會的正式比賽項(xiàng)目并開始在東南亞國家中流行起來。1982年藤球作為表演項(xiàng)目進(jìn)入亞運(yùn)會，并被列入1990年亞運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目。

中國藤球運(yùn)動發(fā)展較為緩慢1987年底，亞洲藤協(xié)率隊(duì)來華訪問表演，精彩的表演賽令眾多中國觀眾大飽眼福。這次訪問對我國的藤球發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。從此中國也開始這方面的練習(xí)，并開始介紹并推廣這項(xiàng)健體強(qiáng)身的競技運(yùn)動。我國學(xué)校藤球運(yùn)動在廣東沿海城市開展得很好，由于那里的經(jīng)濟(jì)環(huán)境特別好。南方部分城市打算把藤球列入新世紀(jì)體育教材，國家體育研究部門已經(jīng)著手協(xié)助教材的編寫工作和教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校體育課中藤球項(xiàng)目的列入，對我國藤球運(yùn)動迅速發(fā)展都將將起到推波助瀾的作用。學(xué)生除了可以從享受藤球的樂趣，還有基本訓(xùn)練，技巧訓(xùn)練等各項(xiàng)活動。這一系列活動也將帶動學(xué)校藤球運(yùn)動的開展。本文對鞍山市高校開展藤球運(yùn)動可行性和實(shí)驗(yàn)研究，針對存在問題，提出對策思考，并結(jié)合實(shí)際情況，提出有針對性的對策建議，旨在為藤球運(yùn)動在鞍山市高校的普及和推廣提供可參考的依據(jù)。

2、鞍山市高校體育課開展藤球項(xiàng)目的可行性分析

2.1、藤球運(yùn)動自身的特點(diǎn)決定其適合在高校中開展

（1）藤球運(yùn)動對身心健康極為有益。藤球運(yùn)動主要是通過下肢做跳、踢、抽、掉、扣等動作來完成的，使下肢的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶都能得到很大的鍛煉，同時(shí)也使腰部得到鍛煉。經(jīng)常參加這項(xiàng)運(yùn)動，不僅可使下肢肌肉、韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)靈活，而且可使心、肺系統(tǒng)得到全面鍛煉，起到增進(jìn)身體健康的良好作用。

（2）參與人員的廣泛性。藤球比賽可根據(jù)不同性別、年齡進(jìn)行編組，比賽因技巧、體力、身體協(xié)調(diào)性及智力的結(jié)合而決勝，并且可以根據(jù)自身的身體條件控制運(yùn)動強(qiáng)度，因此，不論男女老少均可參加。

（3）技術(shù)動作的靈敏性。練習(xí)者要在最有利的一剎那間來控制球，在空中完成各種跳、踢、抽、掉、扣等動作，過早過晚都要失敗，這就需要做到反應(yīng)快、時(shí)間準(zhǔn)、動作靈敏、協(xié)調(diào)。因此，它有利于提高人們的反應(yīng)、靈敏和動作協(xié)調(diào)的能力。

（4）運(yùn)動技巧的娛樂性和觀賞性。選手可以用腳、肩、頭等部位觸球，通過進(jìn)攻和扣球得分，比賽過程激烈、精彩。另外，藤球比賽目前所用的球已從藤制材料變成塑料材料，硬度相對降低，而彈力則變大，不過依然是空心。

（5）比賽的激烈競爭性。藤球比賽不僅是體力方面的競爭，更是智力、技巧、身體協(xié)調(diào)性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性等方面的競爭。

2.2、普通高校開設(shè)藤球課程有諸多優(yōu)勢

（1）學(xué)生身體素質(zhì)較好興趣濃厚。隨著我國學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，我國的大、中、小學(xué)生的身體素質(zhì)有了較大程度的提高。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生除了對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的熟悉與熱愛以外，更多的學(xué)生是對新興項(xiàng)目所表現(xiàn)出來的濃厚興趣。在受調(diào)查的學(xué)生中有74.6%沒有聽說過藤球，但是有86.3%愿意嘗試參與藤球課教學(xué)，這說明學(xué)生對新鮮事物的向往，和對新知識的渴求。

（2）普通高校有人力資源優(yōu)勢。體育運(yùn)動的遷移作用將使體育教師很快掌握定向運(yùn)動技術(shù)和教學(xué)方法，不存在師資短缺的問題。同時(shí)可通過體育院系的繼續(xù)教育形式以及各藤球協(xié)會的各類短期培訓(xùn)班培養(yǎng)藤球運(yùn)動教師，從而推動藤球運(yùn)動在普通高校的普及，甚至可以促進(jìn)的藤球運(yùn)動的普及和運(yùn)動技術(shù)水平的快速提高。

（3）普通高校有物質(zhì)資源優(yōu)勢。藤球場地為長方形，邊線長13.4米，端線長6.1米和羽毛球場地大小一樣，不到籃球場地的一半，然而每塊藤球場地在正式比賽中可以容納6名運(yùn)動員同時(shí)在場上比賽，而通過改進(jìn)的藤球教學(xué)課則可以容納最多10-12人同時(shí)在場上運(yùn)動，可以大大減小對場地的依耐性，提高場地的利用率。同時(shí)學(xué)校各場館有專門的器材保管室，可以對場地、器材進(jìn)行統(tǒng)一的養(yǎng)護(hù)和管理，從而減小了教學(xué)成本。

3、研究對象與方法

3.1、研究對象

對鞍山市遼寧科技大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、鞍山市職教城等3所普通高校進(jìn)行了調(diào)查，其中隨機(jī)抽取了14、15、級240名學(xué)生作為本實(shí)驗(yàn)研究對象。

3.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過人工查閱和使用互聯(lián)網(wǎng)檢索20余種主要的中文體育期刊文獻(xiàn)資料，共獲得50余篇有關(guān)于藤球相關(guān)的文獻(xiàn)資料；對其進(jìn)行全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。

（2）專家訪談法。

對遼寧科技大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、鞍山市職教城等高校體育選項(xiàng)課開設(shè)的狀況及市毽球協(xié)會10位有關(guān)專家和教學(xué)一線教師進(jìn)行訪談，以此對鞍山市高校開展藤球選項(xiàng)課的影響因素和可行性進(jìn)行分析。

（3）問卷調(diào)查法。

對鞍山市三所高校中隨機(jī)抽樣，學(xué)生調(diào)查人數(shù)為240人進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問卷240份，回收233份，回收率為97%；其中有效問卷228份，有效率為98%。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、結(jié)果與分析

（1）實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)分析兩個(gè)班均無顯著性的差異（P＞0.05）。

實(shí)驗(yàn)前側(cè)指標(biāo)，我們對實(shí)驗(yàn)組與對照組教學(xué)實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行測試分別為50米、800米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐4個(gè)項(xiàng)目，測試結(jié)果（表1）為實(shí)驗(yàn)組與對照組之間均無顯著性差異（P＞0.05）。

表1實(shí)驗(yàn)前四項(xiàng)身體素質(zhì)測試結(jié)果

組別N50m（秒）800m（秒）立定跳遠(yuǎn)m仰臥起坐（次、分）實(shí)驗(yàn)班1209.432281.6227 0.4221.20.164.78對照班1209.42271.6628 0.2518.80.145.59 T 0.970.850.290.66 P＞0.05＞0.05＞0.05＞0.05

（2）實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行比較分析具有顯著性的差異（P＜0.05）。

經(jīng)過16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)祖與對照組的同等條件測驗(yàn)結(jié)果顯示四項(xiàng)身體素質(zhì)都有顯著性差異（表2），則P＜0.05，尤其是50米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐都有明顯的提高。說明藤球運(yùn)動對學(xué)生的速度、彈跳能力、腰腹力量有較大的影響，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，有較大的幫助達(dá)到了健身的目的。在高校開設(shè)具有一定的可行性。

表2 實(shí)驗(yàn)后四項(xiàng)身體素質(zhì)測試結(jié)果

（3）藤球運(yùn)動對身體素質(zhì)影響分析。

身體素質(zhì)是人在運(yùn)動、勞動與生活所表現(xiàn)的力量、速度、靈敏及柔韌等機(jī)體運(yùn)動能力。他提高與發(fā)展不但是健康的標(biāo)志，而且是掌握技術(shù)和成績的基礎(chǔ)、藤球運(yùn)動為學(xué)生提高身體素質(zhì)，提供了發(fā)展空間，對身體素質(zhì)產(chǎn)生良好影響。實(shí)驗(yàn)組自身比較，從表2中可以看出實(shí)驗(yàn)4個(gè)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)后的成績比實(shí)驗(yàn)前的成績有大幅度的提高，尤其是50米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起做三項(xiàng)指標(biāo)提高更加顯著，實(shí)驗(yàn)前后均具有顯著性差異（P＜0.05），這三個(gè)項(xiàng)目達(dá)到了國家頒布的《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。充分證明了藤球運(yùn)動是有氧運(yùn)動，它的運(yùn)動強(qiáng)度始終控制在最佳有氧訓(xùn)練狀態(tài)，能發(fā)展大學(xué)生的耐力素質(zhì)和提高心臟泵血功能，從而證明藤球運(yùn)動對人體運(yùn)動素質(zhì)有明顯的影響，很適合大學(xué)生體育課的健康標(biāo)準(zhǔn)，更具有可行性的。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）通過實(shí)驗(yàn)研究說明藤球具有較強(qiáng)的鍛煉價(jià)值和提高身體素質(zhì)功能，非常適合大學(xué)生身心特點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目；

（2）在高校體育課中開設(shè)藤球運(yùn)動是培養(yǎng)大學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和形成終身體育意識的有效辦法；

（3）在高校體育課中開設(shè)藤球運(yùn)動有利于大學(xué)生在生理、心理、環(huán)境和社會適應(yīng)能力方面的全面發(fā)展，也符合素質(zhì)教育全面性原則和高校體育教學(xué)改革發(fā)展的要求；

（4）部分學(xué)生對藤球運(yùn)動表現(xiàn)出的積極態(tài)度為開展藤球選項(xiàng)課奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)可以有效的降低教學(xué)成本；

（5）鞍山市高校已成功開展藤球運(yùn)動，為我省乃至全國普通高校開展藤球選項(xiàng)課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

5.2、建議

（1）應(yīng)得到體育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師高度重視，推廣和普及學(xué)校藤球運(yùn)動，同時(shí)要求各高校根據(jù)學(xué)校自身狀況發(fā)展藤球運(yùn)動。就鞍山市高校目前的辦學(xué)條件和師資情況來看，完全有能力將藤球選項(xiàng)課在大學(xué)開展起來，并發(fā)揮其作用逐漸將藤球運(yùn)動推廣到全省；

（2）在高校中開設(shè)選修課或成立，藤球俱樂部，以匯聚眾多的藤球運(yùn)動愛好者，在逐步在高校體育課中開展，并推廣也應(yīng)組織相應(yīng)的藤球運(yùn)動的競賽活動，充分發(fā)揮競賽的杠桿效應(yīng)，使一些大學(xué)更加重視開展藤球運(yùn)動，加快了藤球運(yùn)動的普及；

（3）師資力量的培訓(xùn)工作是大學(xué)開展藤球系列運(yùn)動的必要準(zhǔn)備；鞍山市各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校開展藤球運(yùn)動的發(fā)展方向，利用省里特有的藤球協(xié)會優(yōu)勢，到省里開展自學(xué)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等形式的培訓(xùn)，以提高現(xiàn)有師資力量的教學(xué)水平；

（4）鞍山市各高校應(yīng)積極組織開展全省乃至全國藤球運(yùn)動的學(xué)術(shù)交流工作，并組織相關(guān)專家和教師編寫適合普通高校藤球運(yùn)動發(fā)展的相關(guān)教材。并向國內(nèi)外的一些藤球球方面的專家學(xué)者進(jìn)行咨詢，對鞍山市高校藤球運(yùn)動的普及、開展、推廣采取有組織、有計(jì)劃的規(guī)范管理；

（5）加強(qiáng)國內(nèi)開展藤球運(yùn)動的學(xué)校之間的聯(lián)系，相互借鑒寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共享資源。

[1]方明.我國藤球運(yùn)動的現(xiàn)狀與對策研究[J].科技促進(jìn)發(fā)展, 2007,(4).

[2]華迅.中國藤球運(yùn)動的發(fā)展[J].時(shí)尚球類,2006,(2).

[3]潘峰.關(guān)于藤球課程在普通高校公共體育課中推廣的研究[J].四川體育科技,2010,(2).

[4]馬為民.對普通高校增設(shè)藤球選修課的構(gòu)想[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(2).

[5]王煥波.王浩.德州學(xué)院藤球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(4).

G849.9

：A

：1006-8902-（2017）-01-SY

孫凱，男，遼寧鞍山人，講師，現(xiàn)就職于鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)學(xué)院。