劉友富

提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的途徑

劉友富

信息技術(shù)伴隨著教育改革的進(jìn)程，逐步地走入了課堂教學(xué)，它以其強(qiáng)大的交互性受到了廣大的師生的喜歡。他們把視聽(tīng)技術(shù)完美的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)越來(lái)越科學(xué)化，同時(shí)也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。近幾年來(lái)，我國(guó)的小學(xué)信息技術(shù)課堂雖然取得了一定的進(jìn)步，但在很大程度上仍舊不可避免的存在著一定的問(wèn)題急待我們?nèi)ソ鉀Q。因此，本文將首先分析小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的措施，希望能夠給廣大師生提供幫助。

小學(xué)課堂 信息技術(shù)教學(xué) 有效性

1.尊重學(xué)生的主體作用

在小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，是十分需要教師、學(xué)生和教材之間的思想上的溝通和交流的，尤其是要尊重學(xué)生的主體作用。教師在課堂上的主要作用也大多體現(xiàn)在通過(guò)觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而去幫助學(xué)生化解難題。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要防止因?yàn)檫^(guò)多的使用課件而使得教師在課堂上的作用越來(lái)越減弱，以及學(xué)生的在教學(xué)中的主體作用也越來(lái)越被忽視。學(xué)生也是可以通過(guò)教師的語(yǔ)言和神態(tài)表情來(lái)領(lǐng)悟老師所要表達(dá)的感情和信息。師生之間的一言一行都能夠傳達(dá)出很多信息，是師生之間進(jìn)行交流的一個(gè)重要中介。因此，信息課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該提倡師生之間的平等的對(duì)話，通過(guò)師生之間的友好的交流來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)師生課堂上的對(duì)話，教師們也能夠了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)而再根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)流程，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

2.注重師生之間的合作學(xué)習(xí)

合作教學(xué)，就是一個(gè)小組間的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的總的成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)，師生間共同合作達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。目前，教師們根據(jù)新課改的要求，不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，也因此很多教師選擇合作交流的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)合作教學(xué)的方式，可以改變?cè)境翋灥恼n堂，使得課堂上的氛圍更加活躍。同時(shí)也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該合理的設(shè)置學(xué)生們所要討論的問(wèn)題，更大程度上的激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，同時(shí)也能幫助學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們討論問(wèn)題的狀況，當(dāng)學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生們幫助。學(xué)生們學(xué)習(xí)水平不同，通過(guò)合作學(xué)習(xí)針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，可以幫助學(xué)生更好的提升自己。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ哪繕?biāo)下進(jìn)行合作。比如進(jìn)行word中添加圖片制作的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求就是最終能夠獨(dú)立一個(gè)word文檔。教師可以首先把班級(jí)分為幾個(gè)小組，讓小組成員根據(jù)教師所提出的任務(wù)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，討論后各自展開(kāi)作業(yè)。教師可以在教師工作的過(guò)程中進(jìn)行巡視，看學(xué)生的掌握情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握了調(diào)整圖片的方法，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在word中調(diào)整和在進(jìn)行word之前進(jìn)行調(diào)整這兩種方法，讓學(xué)生自自己選擇哪種方法更有利于自己的制作，提高學(xué)生的自主能力。

3.針對(duì)性的設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生們參與計(jì)算機(jī)課堂熱情大部分都來(lái)自于他們所要研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通常情況下，有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該合理的設(shè)置學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更大程度上的激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，同時(shí)也能幫助學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們討論問(wèn)題的狀況，當(dāng)學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生們幫助，從而使得學(xué)生們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中能夠更好的提升自己。學(xué)生們的閱讀水平不同，而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，可以幫助學(xué)生更好的閱讀文章，從而提高自己的閱讀水平，開(kāi)闊自己的眼界。

4.加大對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的重視

在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素質(zhì)已經(jīng)成為了目前教師進(jìn)行教學(xué)的重要的教學(xué)目標(biāo)。如果教師想要有效的提高計(jì)算機(jī)課堂的有效性，使得學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)技能，提高自身的素質(zhì)，那么加大對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重視是必不可少的。而如果想要在教學(xué)過(guò)程中，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠充分的發(fā)揮出應(yīng)有的功能，首先就需要教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，教師要尊重不同的學(xué)生之間存在的差異，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而能夠更好的提高教學(xué)水平。其次，要根據(jù)學(xué)生們自己的愛(ài)好去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍，幫助他們樹(shù)立出屬于自己的正確的對(duì)世界的看法和觀念。在這個(gè)過(guò)程中，教育局也要加大對(duì)信息技術(shù)課堂的投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施。并且，其他科目的教師也不能夠隨意占用信息課堂的時(shí)間，給信息課堂足夠的重視。

總之，在信息課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師不能夠在教課的過(guò)程中僅僅的局限于課本中，更應(yīng)該重視實(shí)際的操作，提升學(xué)生對(duì)信息課堂的理論認(rèn)識(shí)的同時(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的積極操作的能力，進(jìn)而處理好理論知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系，使得學(xué)生能夠真正的掌握這門(mén)課程。在信息技術(shù)課堂過(guò)程中，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建和諧的氛圍，進(jìn)行師生之間的平等交流，注重師生之間的合作學(xué)習(xí)，并且要針對(duì)學(xué)生的差異來(lái)實(shí)施教學(xué)。進(jìn)而來(lái)提高課堂的效率。

[1]高雅.新課標(biāo)時(shí)代下提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策[J].中國(guó)校外教育旬刊, 2015(z1).

（作者單位：四川巴中市巴州區(qū)花溪鄉(xiāng)中心小學(xué)校）