袁馨

如何開展學(xué)校養(yǎng)成教育工作

袁馨

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說過，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，好習(xí)慣終身受益，作為學(xué)校教育者，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。我校是一個比較特殊的學(xué)校，雖然地處縣城，可是學(xué)生99.5%的都是來自農(nóng)村，其中還有40%左右的留守兒童，學(xué)生由于受家庭、環(huán)境、社會的影響，學(xué)生普遍出現(xiàn)了行為霸道、不懂禮貌、不認(rèn)真上課、好動性強等現(xiàn)象。學(xué)生行為習(xí)慣極差，對于這些學(xué)生，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣去抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過長時間的實踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。

習(xí)慣 養(yǎng)成 美好 人生

1.循序漸進，要求要低一點

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時間以來，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，仔細(xì)分析其中原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造人手。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。

2.分級分類，評價要細(xì)一點

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。學(xué)校德育處為了便于學(xué)校日常規(guī)范管理和平時各班級對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制定《學(xué)校一日常規(guī)細(xì)則，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，我們認(rèn)為在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)上，應(yīng)集中在學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)三個方面，并進一步將三大方面一一細(xì)化，如“文明禮儀”這一重點的訓(xùn)練要點有：1.團結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說臟話；2.尊敬教師，見到教師要主動問候；3.尊敬長輩，學(xué)會照顧和感謝親人等。每天學(xué)校文明監(jiān)督崗的小干部依據(jù)細(xì)則要求對全校各班級常規(guī)情況進行檢查評比。

3.結(jié)合實際，方法要活一點

“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”是我們對小學(xué)生思想教育應(yīng)該遵循的原則。一年級小學(xué)生剛從幼兒園步人小學(xué)，只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會合作，學(xué)會做一名合格的小學(xué)生。平時站隊做操時，學(xué)生會在班主任老師的引導(dǎo)下說：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來快靜齊……”這樣把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生的心理特點，貼近學(xué)生的生活。有些低年級孩子上課不能專心聽講，老師給他們自編了一個童話，說一個上課愛做小動作的孩子與文具們的故事，小男孩上課玩弄爸爸給他買的新文具，老師講的課他也聽不進去，文具們不和他交朋友，最后小男孩克服上課開小差的壞習(xí)慣，做到上課專心聽講、積極動腦……事實證明，這些充滿著童趣而又有教育意義的兒歌或童話，給我們德育帶來了預(yù)期效果。如果我們能把適應(yīng)未成年人成長特點和接受能力的、從他們思想實際和生活實際出發(fā)的事例，通過深入淺出的載體，用鮮活通俗的語言，生動典型的故事，喜聞樂見的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣就更加具有吸引力和感染力。

4.身正為范，要求要高一點

教師是學(xué)生心中的太陽，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生的行為剛開始都是模仿而來的。一個有良好習(xí)慣的老師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生。比如，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣，首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。中午休息時間，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我校會安排班級和教師輪流到閱覽室閱讀書籍，學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂Ｐ闹轮尽⑴d味盎然地讀書，便會被教師的行為所感染。

5.寓教于樂，形式要多一點

針對小學(xué)生活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。我們利用每周一的升旗儀式上的國旗下講話、每周的班隊會以及重要節(jié)日對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，在豐富多彩的活動中促進學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的形成。我們還在學(xué)校開展“文明師生”評選活動，在教師和學(xué)生樹立典型。每周我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，爭當(dāng)“文明之星”、“禮儀之星”等活動，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運”。辛勤的耕耘結(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在我校學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行文習(xí)慣大有改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已初步形成。當(dāng)然，“冰凍三尺非一日之寒”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功；糾正一個不良習(xí)慣更不是短時間能辦到的事?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然?！焙昧?xí)慣只有在長期反復(fù)的教育中才能養(yǎng)成，只要我們老師堅持不懈，積極運用適合于學(xué)生的教育方法，一定會讓孩子們擁有良好行為習(xí)慣，成就美好人生。

[1]龍小佳.小學(xué)生養(yǎng)成教育實踐研究[D].湖南師范大學(xué),2015.

[2]陳建紅.以“養(yǎng)成教育”為核心的班級管理[D].南京師范大學(xué),2011.

（作者單位：重慶市大足區(qū)西禪小學(xué)）