李海波

【關(guān)鍵詞】 預(yù)設(shè)；生成；思維；活力

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）23—0060—01

法國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?！边@就是說(shuō)教師教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更重要的是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂效率，構(gòu)建精彩課堂呢？

一、展現(xiàn)教師魅力，打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。身正為師，學(xué)高為范。教師的人格魅力決定著所施行教育的質(zhì)量。當(dāng)語(yǔ)文教師要以專家型和研究型作為自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，精于思考、長(zhǎng)于研究，以淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)雅的談吐、整潔的板書、機(jī)智幽默的語(yǔ)言、清晰嚴(yán)密的思維吸引學(xué)生，用無(wú)限真誠(chéng)的愛感染學(xué)生，以塑造學(xué)生美好的心靈和行為。引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的理念團(tuán)隊(duì)，教師主動(dòng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的組織者和帶頭人，尊重關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)話，團(tuán)隊(duì)成員間互相鼓勵(lì)，努力拼搏，不斷進(jìn)取，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中有比拼共進(jìn)步。

二、巧妙設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，激發(fā)求知熱情

設(shè)計(jì)是時(shí)代的主題，是人類智慧的精彩展現(xiàn)。語(yǔ)文課堂更應(yīng)如此，一篇《桃花源記》在畫家眼中，那是一幅惟妙絕倫的佳作，畫作功底扎實(shí)的教師，在講解中將世外桃源的水墨丹青躍然黑板豈不妙哉；《記承天寺夜游》中用三個(gè)語(yǔ)氣詞總領(lǐng)全篇，月色入戶時(shí)瞬間發(fā)現(xiàn)美好的驚訝詞“Oh！”，欣然起行，悠然賞景，心滿意足時(shí)用“奧”，賞玩之余卻因身世漂泊和被貶而憂傷“唉”，三個(gè)語(yǔ)氣詞緊扣作者情感，點(diǎn)明中心，巧妙設(shè)計(jì)，新穎獨(dú)特；在《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》之中，導(dǎo)播一段《感動(dòng)中國(guó)人物》錢學(xué)森表彰片斷，繼而教師用凝重的語(yǔ)氣宣讀頒獎(jiǎng)詞，字字珠璣，句句感人，學(xué)生不由自主地響起感動(dòng)的掌聲，恰當(dāng)設(shè)疑“錢學(xué)森是何許人也？做了什么？為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。其實(shí)，只要我們認(rèn)真研究，語(yǔ)文教材的每篇課文都具有獨(dú)特的韻味和內(nèi)涵，只要我們善于思考，就一定能夠找到突破口，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，點(diǎn)石成金，指土為珍。讓導(dǎo)入生動(dòng)別致，讓懸念嘖嘖稱奇，讓互動(dòng)充滿樂(lè)趣，讓朗讀抑揚(yáng)頓挫，讓細(xì)節(jié)簡(jiǎn)約精致，讓板書生動(dòng)活潑。借設(shè)計(jì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，是提高學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性最有力的方法。

三、指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助體驗(yàn)成功

課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師用指導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅是學(xué)生最幸福的事。在教學(xué)中我們要注重學(xué)法的指導(dǎo)，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，使學(xué)生能“自主探索，自求解決”；掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成先學(xué)后教，導(dǎo)學(xué)并用，學(xué)中質(zhì)疑，導(dǎo)中提高的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要毫不吝嗇真情的表露，常豎大拇指，躬身指導(dǎo)，細(xì)致點(diǎn)拔，為學(xué)生量身定做一節(jié)節(jié)精彩的語(yǔ)文好課 。“好學(xué)生是夸出來(lái)的，”在贊揚(yáng)欣賞的指引下，學(xué)生會(huì)專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，當(dāng)學(xué)生舉棋不定時(shí)，一句“凡事試一試，爭(zhēng)爭(zhēng)就會(huì)羸”會(huì)給學(xué)生雪中送炭的強(qiáng)心劑；當(dāng)學(xué)生牛刀小試之后一句“你將成為了不起的人”會(huì)讓學(xué)生錦上添花；當(dāng)學(xué)生千回百轉(zhuǎn)，一籌莫展時(shí)一句“多走一步會(huì)勝利，多想一點(diǎn)成大才”會(huì)讓學(xué)生柳暗花明豁然開朗。表?yè)P(yáng)會(huì)激勵(lì)人生的斗志，會(huì)開啟智慧的思考和無(wú)限的創(chuàng)造力。

四、應(yīng)用科技媒體，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣

語(yǔ)文教師應(yīng)熟悉多媒體技術(shù)。秀才不出門，便知天下事。教師應(yīng)熟練駕馭多媒體技術(shù)，提供豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的圖片、悠揚(yáng)的天籟、精致的視頻，有趣的動(dòng)畫、寵大的知識(shí)量，使課堂變得精彩而生動(dòng)。多媒體技術(shù)為語(yǔ)文在課堂中增加知識(shí)量，加深問(wèn)題的深刻，短時(shí)高效，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，從而提高課堂教學(xué)效率。今天推行的翻轉(zhuǎn)課堂更是將多媒體技術(shù)發(fā)揮到了極致，隨時(shí)可以查閱各種資料，凡問(wèn)皆百度，多問(wèn)多查多搜集，廣博涉獵。在學(xué)習(xí)的陽(yáng)光大道上，多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步。

五、創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生才能

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望；創(chuàng)造條件，提供學(xué)生自主探究機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)鋪墊，讓知識(shí)的教授準(zhǔn)確恰當(dāng)、總之，讓每個(gè)人參與到活動(dòng)中來(lái)，提倡學(xué)生上講臺(tái)課前演講，敢標(biāo)新立異，敢質(zhì)疑、敢提問(wèn)，提倡學(xué)生課前詩(shī)詞積累和名句積淀，從而達(dá)到變教為“誘”，變教為“學(xué)”，變教為“思”，由點(diǎn)帶面從而分層次讓課堂“活”起來(lái)。編輯：劉於誠(chéng)