楊輝

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；言傳身教；民主；班委會(huì)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）23—0036—01

班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞主要是看班主任工作的態(tài)度及能力。那么，如何做好高中班主任工作呢？

一、言傳身教，用行動(dòng)做學(xué)生的楷模

班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的決策者、指揮者甚至是執(zhí)行者。其一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的印記。班主任要把自己豐富的知識(shí)、高尚的道德情操，通過(guò)自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽(yù)和威望，使班主任真正成為學(xué)生獲取知識(shí)的傳播者，成長(zhǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)者。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我髮W(xué)生做的，自己首先得做好。一位名師說(shuō)過(guò)：“你所做的一件小事，在別人或其他教師看來(lái)都無(wú)所謂，但還有許多雙眼睛盯著你，你的一言一行都會(huì)直接影響學(xué)生?！彼?，班主任的自身素養(yǎng)和所作所為是一種無(wú)聲的教育，班主任必須注意小事、瑣事的發(fā)生，注意自己的言行。例如，班主任可以每天早到教室門口，用微笑迎接學(xué)生的到來(lái)。學(xué)生離校時(shí)，班主任遲點(diǎn)離開學(xué)校，站在門口讓學(xué)生離校，學(xué)生就會(huì)看在眼里，記在心里。平時(shí)在課間操、午休、晚睡等時(shí)間，班主任堅(jiān)持出現(xiàn)在學(xué)生面前，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，班級(jí)紀(jì)律也會(huì)逐步好起來(lái)的。

二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)中的事班主任應(yīng)多與學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，又可以解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、樹立良好的班風(fēng)，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)

1.建立健全班級(jí)規(guī)章制度。首先，建立健全班級(jí)規(guī)章制度，同時(shí)結(jié)合本班的實(shí)際情況，制訂出一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度。細(xì)化班級(jí)管理工作是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)、啟發(fā)，做到有“法”可依，有的放矢地開展工作。

2. 注重班干部的選拔與培養(yǎng)。班干部的培養(yǎng)不僅包括素質(zhì)培養(yǎng)也包括能力的培養(yǎng)。所以，挑選表現(xiàn)突出的、能力較強(qiáng)的、符合擔(dān)任班干部條件的學(xué)生作為候選人，進(jìn)行學(xué)生民主選舉。對(duì)班干部的工作我堅(jiān)持放手管理，積極引導(dǎo)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，起好帶頭作用，并指導(dǎo)他們工作方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生班集體的榮譽(yù)感。在班集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽(yù)感的形成能促使班集體的進(jìn)步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文藝匯演等讓每個(gè)學(xué)生積極參加，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺(jué)得有自我的價(jià)值，不以成績(jī)論英雄。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制訂一套班級(jí)管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤高中班主任不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成與鞏固。

編輯：郭裕嘉