曾秀碧

摘要：高中學(xué)生正處在青春期，情緒和心理易產(chǎn)生波動(dòng)情況，這就要求班主任做好教育管理工作。本文從班級(jí)管理的內(nèi)涵出發(fā)，論述了高中班主任做好班級(jí)管理工作的相關(guān)策略，希望對(duì)相關(guān)教育者的班級(jí)管理工作有所啟發(fā)，促進(jìn)教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；教育管理；策略

高中學(xué)生處在青春期，具體心理上易沖動(dòng)、攀比和從眾等特點(diǎn)，高中班級(jí)管理工作因?yàn)楦咧猩幠挲g階段的特殊性而具有自身的特點(diǎn)，加大了班級(jí)管理的難度。這就要求高中班主任從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教育管理策略的制定。本文就高中班主任的教育管理工作策略發(fā)表自己的一些觀點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，歡迎大家予以批評(píng)指正。

一、班級(jí)管理的內(nèi)涵

班級(jí)管理不是一個(gè)封閉的過(guò)程，使班主任根據(jù)班級(jí)發(fā)展的實(shí)際情況，充分利用班級(jí)內(nèi)的資源，調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)的各個(gè)因素，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程。具有一定的目的性、計(jì)劃性，班級(jí)管理的最終目的還是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。班級(jí)管理的單位是班級(jí)，組成班級(jí)的個(gè)體是一個(gè)個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的班級(jí)管理主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，班級(jí)教學(xué)管理。班級(jí)教學(xué)管理的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)文化水平。班級(jí)教學(xué)管理既要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”，也要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中維持教學(xué)秩序，建立各種規(guī)章制度，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提高，多引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，綜合提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。

第二，班級(jí)德育管理。在實(shí)行素質(zhì)教育時(shí)，我們要貫徹“德育為先”原則，不僅要關(guān)注學(xué)生科學(xué)文化水平的提高，更要注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培育。一個(gè)優(yōu)秀的人才應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)，要充分利用高中的思想品德課等專(zhuān)門(mén)的思想道德教育課程，同時(shí)可以靈活采用開(kāi)班會(huì)、參觀烈士紀(jì)念館等實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的民族自豪感和自信心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀。

第三，班級(jí)體育衛(wèi)生和活動(dòng)管理。一個(gè)有凝聚力和向心力的班級(jí)的先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在其較高的學(xué)習(xí)水平和思想道德水平上，還體現(xiàn)在體育衛(wèi)生以及活動(dòng)管理上。要組織學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)要要求學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的的習(xí)慣，掌握一定的衛(wèi)生技能。組織學(xué)生多參加課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使全班學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)中每個(gè)個(gè)體的向心性，促進(jìn)班集體更好發(fā)展。

二、高中班主任做好班級(jí)管理工作的相關(guān)策略

（一）以身示范，樹(shù)立個(gè)人威信

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要注意民主平等，但是同時(shí)要注意樹(shù)立自身的威信。古語(yǔ)有云“人無(wú)信不立”。班主任樹(shù)立了威信才能，講的話令學(xué)生信服，才能更好的開(kāi)展班級(jí)管理工作。具體應(yīng)當(dāng)做到：第一，以身作則。學(xué)生具有“向師性”，教師對(duì)于學(xué)生的行為起示范和引導(dǎo)作用。班主任在班級(jí)管理工作中要發(fā)揮自身的榜樣作用，保持個(gè)人衛(wèi)生，遵守教學(xué)紀(jì)律等等，如果教師上課都遲到的話，怎么能使學(xué)生信服呢？第二，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是最偉大的教育，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師學(xué)生又怎能不愛(ài)？教師的愛(ài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，一個(gè)合格的班主任要充分的了解學(xué)生家庭情況、心理情況以及學(xué)習(xí)情況等等，要及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，同時(shí)要了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)入到學(xué)生的情感世界，建立民主平等的師生關(guān)系。假如教師對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，學(xué)生極易誤入歧途。第三，班主任要扮演好自己的角色，民主平等不可少，但是嚴(yán)肅認(rèn)真也應(yīng)做到。對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò)誤行為該批評(píng)的時(shí)候就要進(jìn)行批評(píng)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生輕視班主任的心理。第四，不斷擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅是對(duì)教師自身能力的提高，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的潛移默化的影響。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部不僅對(duì)于班主任管理班級(jí)工作能夠起到幫助作用，而且在班級(jí)中起到榜樣和帶頭的作用，這就要求班主任培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班主任在培養(yǎng)班干部時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，選拔有奉獻(xiàn)精神的班干部，能夠抱著服務(wù)班級(jí)、奉獻(xiàn)班級(jí)的態(tài)度去擔(dān)任班干部，而不是選擇那些把自己當(dāng)成高人一等的班“干部”。第二，班干部要遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，有良好的思想道德品質(zhì)。因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起到的是一個(gè)榜樣帶頭作用，班干部如果自身不能遵守紀(jì)律的話，其他的學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生心理上的反感，在行為上也會(huì)朝不好的方向發(fā)展。第三，班干部的職責(zé)和分工要明確，形成系統(tǒng)化、條理化的班級(jí)管理體系，建立良好的班級(jí)秩序。第四，在選擇班干部時(shí)，要考慮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和性格，使班干部能夠站在適合自己的崗位上。

（三）創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)沒(méi)有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好，要把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參加或開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中學(xué)生代表的不是個(gè)人，學(xué)生的行為將直接影響到整個(gè)班級(jí)的形象，乃至整個(gè)學(xué)校的形象。教育學(xué)生珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽(tīng)從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表?yè)P(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在一些小事情上也反映出來(lái)。比如：平時(shí)教同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大清整、黑板報(bào)、兵乓球、籃球等等活動(dòng)的評(píng)比要求學(xué)生看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)，當(dāng)然也不是讓學(xué)生只關(guān)注參與的結(jié)果，重點(diǎn)還是讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高能力、增長(zhǎng)知識(shí)、收獲快樂(lè)。

（四）尊重個(gè)性，因材施教

班主任在班級(jí)管理工作中要充分考慮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教育方法，對(duì)癥下藥。比如對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，不要在公眾場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)教育等等。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表演，同時(shí)要注意該學(xué)生有無(wú)滋生驕傲心理和是否全面發(fā)展，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、有計(jì)劃的工作，其中包含的內(nèi)容十分豐富。本文提供的班級(jí)管理工作的相關(guān)策略僅供參考，班主任在做具體的班級(jí)管理工作時(shí)，還是要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況以及班級(jí)個(gè)體的特點(diǎn)來(lái)按部就班的制定和實(shí)施管理計(jì)劃，促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展。