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        加強新畢業(yè)黨員培養(yǎng)教育

        2017-02-09 19:34:54張志林王沛軍
        魅力中國 2016年39期
        關(guān)鍵詞:黨員隊伍黨員

        張志林++王沛軍

        摘要:新畢業(yè)黨員是同齡人中的先進分子,用人單位黨組織應(yīng)主動擔負起管理教育責任,幫助他們盡快融入黨組織,及早適應(yīng)新崗位,促進黨員隊伍健康發(fā)展。本文主要闡述了新畢業(yè)黨員的特點和當前一些用人單位在黨員管理方面存在的問題,并提出由用人單位和畢業(yè)院校兩個支部接力培養(yǎng)黨員的做法。

        關(guān)鍵詞:黨員;管理教育;黨員隊伍;接力培養(yǎng)

        黨的十八屆六中全會指出:辦好中國的事情,關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴治黨。對于用人單位來說,每年都會吸收一定數(shù)量的新畢業(yè)黨員,引導這些優(yōu)秀分子走好新的長征路,在工作中爭先進、擔重任,是擺在用人單位黨組織面前的重要課題。需要在日常管理教育的基礎(chǔ)上,與院校黨組織加強聯(lián)系,掌握新畢業(yè)黨員的特點,并結(jié)合重大教育活動,進一步鑄牢他們的人生觀、世界觀、價值觀,幫助他們樹立“四種意識”,接力做好培養(yǎng)工作。

        一、新畢業(yè)黨員的特點

        (一)黨齡偏短需進一步錘煉黨性

        根據(jù)黨員發(fā)展程序,從遞交入黨申請到培養(yǎng)、考察、發(fā)展至少要經(jīng)過一至兩年,除了個別學生在進入大學前加入黨組織,大部分還是在大二之后發(fā)展的,還有些是畢業(yè)前“突擊”發(fā)展的。由于黨齡偏短,一些黨員身體入了黨但思想上還沒有真正入黨,黨性錘煉不夠,對為什么入黨、怎樣當好黨員還有模糊認識[1]。需要支部進一步加強引導,把黨性錘煉當作一生之事,爭做在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

        (二)對黨的法規(guī)制度掌握不夠系統(tǒng)

        大部分黨員上學期間忙于學習專業(yè),雖然在思想上行動上堅決與中央保持一致,維護核心、維護黨的權(quán)威。但由于學習任務(wù)重,系統(tǒng)地學習黨的理論、制度還不夠多,經(jīng)常會出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象,影響了黨的各項制度和工作的開展。比如,在工作中就有黨員知道要定期開展黨團活動,但卻單一地認為開展的是文娛體育活動,卻不知道還要進行黨的組織生活;還有的黨員在參加完黨的會議后把會議內(nèi)容隨意傳播,違反了保密原則。

        (三)對黨員教育的新方法研究不深

        傳統(tǒng)的課堂灌輸、理論講解已不能滿足需求,依靠網(wǎng)絡(luò)及新媒體、自媒體學習黨的創(chuàng)新理論和法規(guī)制度正成為黨員學習的重要手段,呈現(xiàn)出學習方式的多樣化。但隨之也出現(xiàn)了一些問題:比如,對黨的創(chuàng)新理論學習不夠深入,對一些需深入理解的重大理論下功夫不夠;對自媒體上的內(nèi)容缺少判斷,容易對一些未經(jīng)考證的黨史故事感興趣并作為自身行為的參考。

        二、用人單位黨員管理存在的問題

        (一)支部引領(lǐng)作用弱化

        對加強黨員隊伍建設(shè)的重要性認識不夠,在日常教育管理上重經(jīng)濟效益輕思想教育,存在著組織制度落實不好、典型樹得不牢、黨員考評機制不全面等問題。在黨員隊伍建設(shè)上,有時候以過去的老方法管理今天的老黨員,有時卻盲目超前認為新技術(shù)是萬能的。比如,有的支部認為有各種媒體鋪天蓋地地宣傳黨的創(chuàng)新理論,黨員應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些內(nèi)容,忽視了組織黨員進行基礎(chǔ)性學習研究,淡化了學習效果,更談不上應(yīng)用到實踐中[3]。

        (二)組織制度生活落實不好[2]

        新畢業(yè)黨員剛?cè)肼?,工作壓力很大,沒有過多時間持續(xù)學習黨的法規(guī)、理論,對組織生活制度知之不深,需要以正規(guī)的組織制度規(guī)范黨內(nèi)生活。但受績效目標制約,有的單位突出業(yè)務(wù)考核,支部也經(jīng)常以行政代替組織,沒有深入抓制度落實,黨員匯報思想、民主評議黨員等行之有效的組織生活制度經(jīng)常流于形式。

        (三)持續(xù)教育幫帶不夠

        一些新畢業(yè)黨員由于黨齡短、閱歷淺,缺乏對黨的創(chuàng)新理論的系統(tǒng)學習研究,理想信念還不夠堅定,政治鑒別力還不夠敏銳,雖然在組織上入了黨,但在思想上還沒有完全入黨。需要用人單位和培養(yǎng)院校兩個支部接力培養(yǎng),確保黨員教育不掛空檔。

        (四)黨員模范帶頭作用體現(xiàn)不好

        一些黨員對先鋒模范作用認識不夠,存在“多一個也不多、少一個也不少”的思想,遇到急難險重任務(wù),不愿帶頭去干,導致常常是以“新同志上”代替“黨員上”,“我是黨員看我的”也異化為“我是新人看我的”。帶頭作用、骨干作用、橋梁作用發(fā)揮得不好,影響了黨與群眾的聯(lián)系,也沒有給新黨員做出好樣子。

        三、加強新畢業(yè)黨員管理的思考

        當前,經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化,加強新畢業(yè)黨員教育管理,把這些優(yōu)秀分子有效集中凝聚起來,幫助他們經(jīng)受各種社會思潮沖擊和考驗,是用人單位黨組織面臨的重要課題。

        (一)落實好組織生活制度[4]

        健全黨的組織,形成黨支部、黨小組的框架管理結(jié)構(gòu),確保每名黨員都在組織當中。利用黨課時間系統(tǒng)學習黨的創(chuàng)新理論及黨史、黨章等內(nèi)容,使黨員在學習中強化黨員意識、提升理論素養(yǎng)。嚴格落實制度,依靠組織開展工作,使黨員在參與組織生活的過程中熟悉黨的法規(guī)政策。

        (二)干部帶頭做好表率

        用人單位的干部是新畢業(yè)黨員的第一教師,通過干部帶頭落實制度、帶頭參加重大任務(wù),做出黨員的樣子。根據(jù)新畢業(yè)黨員特點,采取以老帶新結(jié)對子等形式,制定幫帶計劃,細化目標任務(wù),也便于在參與過程中及時發(fā)現(xiàn)黨員的思想傾向,有針對性地進行引導。

        (三)積極拓展教育方式

        在開展傳統(tǒng)的設(shè)立“黨員先鋒崗”、評選“最美黨員”以有組織志愿服務(wù)的基礎(chǔ)上,增加網(wǎng)絡(luò)互動,定期向黨員推薦優(yōu)秀黨建公眾號、時評文章和先進人物事跡,使黨員的教育引導工作有新意、不斷線。結(jié)合“兩學一做”教育活動,開展“日考察、周講評、月排名”等機制,促進每名黨員向合格黨員邁進。

        (四)持續(xù)加強培養(yǎng)幫帶

        黨員報到之前注重溝通,與院校支部搞好思想動態(tài)、現(xiàn)實表現(xiàn)的交接;報到之后加強跟蹤,及時掌握思想變化和工作狀態(tài),以便在開展組織生活時有針對性地編組,提高黨員培養(yǎng)效果[5]。

        參考文獻:

        [1]劉冰冰.從先進性教育析創(chuàng)新高校黨員管理[J].南京審計學院學報,2006,05:101-103.

        [2]范麗蓉.關(guān)于加強高校畢業(yè)生流動黨員管理的思考[J].學理論,2012,05:163-165.

        [3]周明.加強黨員管理工作的思考[J].理論學習與探索,2013.03:36-37

        [4]徐寶余.談在煤礦企業(yè)如何發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用[J].中外企業(yè)家,2013,07:144-144

        [5]李崇琛.以組織功能的強化不斷深化黨員管理[J].改革與開放,2012,14:34-34

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