徐魯

我的童年，在家鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)的湖區(qū)度過(guò)。

那片湖區(qū)有個(gè)美麗的名字叫“仙島湖”，傳說(shuō)是仙女出沒(méi)的地方。

從小時(shí)候直到長(zhǎng)大后，我從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)仙女。

可是，在我的心中，王老師就是世界上最美麗的仙女。

王老師是我小學(xué)時(shí)的老師。

每天黎明剛剛到來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)處的青山和一個(gè)個(gè)小島都隱藏在淡淡的霧氣中，王老師就背著她出生不久的女兒小星星，劃著小船，把住在小島上的孩子，一個(gè)一個(gè)接到湖區(qū)唯一的一所小學(xué)校里……

小島上正飄著淡藍(lán)色的炊煙。

隱約還能聽(tīng)見(jiàn)一陣陣雞啼聲。

家鄉(xiāng)的小村，還在湖水輕輕親吻的睡夢(mèng)中。

一條打了很多補(bǔ)丁的小木船。

一雙磨得光滑的舊木槳。

小船在黎明時(shí)分安靜的湖水里一下一下劃動(dòng)著。

湖水發(fā)出了“嘩啦嘩啦”的聲音……

王老師用力地劃動(dòng)著雙槳，她的額頭上滲出了晶瑩的汗珠兒，小星星還在媽媽的背上安睡。

湖水隨著木槳一上一下，蕩漾出了巨大的波紋。

王老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，她年老的爸爸也會(huì)來(lái)幫忙。

“阿爸，辛苦您啦！可別忘了，一個(gè)孩子都不能落下呀！”

“知道了！阿月，一個(gè)孩子都不給你落下……”

爺爺?shù)暮右呀?jīng)花白了，他在仙島湖上劃了一輩子船。

這片湖區(qū)，大大小小有十幾個(gè)小島。

孩子們分住在不同的小島上。

有了王老師，有了她的小船接送，有了這所小學(xué)校，我們這些孩子才都有了上學(xué)念書(shū)的機(jī)會(huì)，誰(shuí)也沒(méi)有落下。

小學(xué)校真小呢！

只有一間教室，只有王老師一位老師。

教室的隔壁，就是她的小家。

小星星的爸爸在遠(yuǎn)方的城市里打工。

我們的課桌板凳，都是她和王爺爺自己動(dòng)手制作的。

王老師平時(shí)可節(jié)約了！每次去鎮(zhèn)上，她就用節(jié)省下來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，給我們買(mǎi)一些新書(shū)回來(lái)。

看見(jiàn)她的小背簍里裝回了新書(shū)，我們快樂(lè)得就像在迎接節(jié)日。

陽(yáng)光從破舊的窗格子里照進(jìn)來(lái)。

教室前面并排掛著兩塊小黑板。

二十幾個(gè)湖區(qū)的孩子，端端正正地坐在這間小教室里上課。

“好了，一二年級(jí)的課就上到這里，同學(xué)們開(kāi)始做作業(yè)；老師現(xiàn)在開(kāi)始給三四年級(jí)的哥哥姐姐們上課……”

我們齊聲跟著王老師朗讀課文：

“長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽；”

“長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽；”

“海南島上，到處盛開(kāi)著鮮花……”

“海南島上，到處盛開(kāi)著鮮花……”

“我們的祖國(guó)，多么廣大！”

“我們的祖國(guó)，多么廣大！”

王老師給我們上課的時(shí)候，王爺爺就默默地、一趟一趟地往小教室里搬運(yùn)劈好的木柴，好給我們過(guò)冬取暖用。

夏天，仙島湖上的大雷雨說(shuō)來(lái)就來(lái)了。

這天，王老師戴著斗笠，又在大風(fēng)雨中艱難地劃著小船。

小船上已經(jīng)接到兩個(gè)孩子了。

在另一個(gè)小島上，還站著幾個(gè)戴著斗笠、披著蓑衣的孩子。

雨越下越大，湖水在大雨中越漲越高。

暗黑的天空里電閃雷鳴……

“來(lái)了來(lái)了！快看，小船在那里！”

大家用手卷成喇叭筒的樣子，大聲呼喊著：

“王老師——我們?cè)谶@里——”

在風(fēng)雨中飄搖的小船，漸漸靠近了小島。

王老師用力撐穩(wěn)小船，把孩子一個(gè)個(gè)接上小船，然后向小島上的小學(xué)校劃去。

小船在汪洋中上下顛簸，湖水不時(shí)卷進(jìn)小船的船艙里。

“哎呀！老師，小船要沉了……”

“不要怕，都坐穩(wěn)了，不要?jiǎng)?，快到岸邊了?！?/p>

王老師加緊劃船，小船迎著風(fēng)浪向前……

小船快到岸邊時(shí)，王老師跳進(jìn)了齊腰深的湖水里，用力推動(dòng)著小船靠岸。

王爺爺早已等在岸上了。他一個(gè)一個(gè)地接過(guò)驚恐的孩子。

王老師站在水中系好了纜繩。

“別怕，沒(méi)事了！你們看，大家都好好的……”

剛說(shuō)完，她自己一陣暈眩，幾乎支持不住了。

“老師，老師，您怎么了？”

我們圍在老師身邊，大聲呼叫著。

我們并排在一起，讓老師的頭支撐在我們的小肩膀上。

王爺爺心疼地扶起她說(shuō)：“孩子，你啊……”

夜晚來(lái)臨了。

月光灑在遼闊的、安靜的湖面上。

遠(yuǎn)處的青山和一個(gè)個(gè)小島都在月光下安睡了。

月光透過(guò)窗欞，照進(jìn)了夜晚的小教室里。

小教室里的課桌已經(jīng)拼排在一起，成了我們臨時(shí)的床鋪。

那時(shí)候，家離小學(xué)校太遠(yuǎn)的孩子，就留在王老師家里，擠在一張床鋪上睡下。

王老師在忙著給我們鋪褥子、掖被子。

王爺爺在一個(gè)大木盆里倒上熱氣騰騰的水，給我們洗腳。

“哦，好燙，好舒服呀！王爺爺，您每天給我們燒熱水，辛苦您啦！”我們一邊洗腳，一邊和爺爺說(shuō)話。

“爺爺不辛苦。只要你們好好用功念書(shū)，爺爺給你們燒一輩子洗腳水。”

夜深了，王老師披著衣服走進(jìn)來(lái)，給我們掖好蹬開(kāi)的被子。

每天晚上，我都看書(shū)看得很晚。

“早點(diǎn)睡覺(jué)吧！可不能把眼睛看壞了?！崩蠋煻谖艺f(shuō)。

“老師，您改完作業(yè)了嗎？您也早點(diǎn)去休息吧！”

“好的，有什么事就趕緊喊老師?。　崩蠋熞贿叾?，一邊又給我掖了掖被子，然后輕輕地帶上了門(mén)。

我拉熄了電燈，躺在睡熟的小伙伴身邊。

透過(guò)窗欞，明亮的月光灑進(jìn)來(lái)，照著小伙伴們甜睡的臉。

窗外，金黃色的月亮在輕紗般的云朵里靜靜穿行。

月亮高高地升起在湖區(qū)上空。

在月光下，我家鄉(xiāng)的每一個(gè)小島是那么溫柔和安靜。

晚安！親愛(ài)的家鄉(xiāng)。

晚安！親愛(ài)的王老師。

晚安！敬愛(ài)的王爺爺和可愛(ài)的小星星。

就在我小學(xué)畢業(yè)，將要離開(kāi)仙島湖那年，省里的青少年發(fā)展基金會(huì)授予了王老師“希望工程園丁獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是一輛山地自行車(chē)。

王老師想：要是能獎(jiǎng)給我一條小船，該有多好啊！

她大膽地給基金會(huì)寫(xiě)了一封信，說(shuō)出了她的請(qǐng)求。

結(jié)果，她的心愿真的實(shí)現(xiàn)了——除了那輛山地自行車(chē)，基金會(huì)另外資助了王老師1400元錢(qián)。

王老師變賣(mài)了自行車(chē)，加上那筆錢(qián)，正好買(mǎi)回了一條新的小船。

太陽(yáng)從東方的湖面上升起來(lái)。

一只大公雞站在一垛柴堆上引吭高歌。

緋紅的霞光映紅了一望無(wú)邊的湖水……

遠(yuǎn)處蒙蒙的霧中，那條小船，又向一個(gè)個(gè)小島劃去……

小船的雙槳在湖水里一起一伏的，晶瑩的水花在朝陽(yáng)下閃耀。

小船劃過(guò)了湖區(qū)里每一個(gè)孩子的童年。

小島上的桃花又開(kāi)了。幾年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

明媚的春天，又來(lái)到了湖區(qū)的小島上。

鮮艷的桃花，潔白的梨花，盛開(kāi)在小島上的田野邊和小院里。

家鄉(xiāng)的田野上，開(kāi)滿了金色的油菜花和薺菜花。

我又回到了油菜花掩映的家鄉(xiāng)，走在了家鄉(xiāng)的田間小路上。

現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一個(gè)師范學(xué)校的畢業(yè)生了。

從師范學(xué)校一畢業(yè)，我就要求回到了自己的家鄉(xiāng)。

對(duì)了，你們已經(jīng)猜到了，我要和王老師一起，去劃動(dòng)那條穿云破霧的小船，把湖區(qū)里更多的孩子，接到小學(xué)校里來(lái)，一個(gè)也不落下！

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著我，齊聲朗讀課文——”

“長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽；”

“長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽；”

“海南島上，到處盛開(kāi)著鮮花……”

“海南島上，到處盛開(kāi)著鮮花……”

“我們的祖國(guó)，多么廣大！”

“我們的祖國(guó)，多么廣大！”

這時(shí)候，在小教室的外面，王老師正拿著一把小錘子，站在一棵皂角樹(shù)下，一下一下地敲響了下課的鐘聲。

鐘聲在小島上空回旋著，響徹了我的家鄉(xiāng)整個(gè)湖區(qū)……

系在木樁上的小船，在湖水上面輕輕地?fù)u蕩著，搖蕩著。

這篇紀(jì)實(shí)散文是根據(jù)我曾經(jīng)工作過(guò)的地方——湖北省陽(yáng)新縣王英湖區(qū)的一位鄉(xiāng)村女教師王月娥的真實(shí)故事創(chuàng)作的。

三十年前，年輕的王月娥在她家鄉(xiāng)湖區(qū)的山上的一間破廟里，辦起了一所小學(xué)校，學(xué)生最少時(shí)只有三四人，最多時(shí)也不過(guò)十八九人。他們白天上課，晚上就把桌子并在一起睡覺(jué)。在如此艱苦的條件下，她一直堅(jiān)守在貧困的家鄉(xiāng)，為偏遠(yuǎn)的湖區(qū)的孩子播種知識(shí)的種子、傳遞文明的燈火。后來(lái)她又來(lái)到一座孤島上的王英希望小學(xué)，每天駕著一條破舊的小木船，接送住在周?chē)鷯u上的二十多名孩子上學(xué)、放學(xué)，風(fēng)里來(lái)雨里去，一年四季，風(fēng)雨無(wú)阻。因?yàn)槠綍r(shí)要兼任孩子們的教員、炊事員、保育員、交通員，湖區(qū)的鄉(xiāng)親們給她封了個(gè)綽號(hào)“四大員”。

我用這個(gè)故事，向這位中國(guó)最美的鄉(xiāng)村女教師致敬，也向所有像王月娥老師這樣堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)、貧困的山村里，在山村孩子們幼小的心靈里播下知識(shí)和文明的種子，為貧窮落后的山鄉(xiāng)湖區(qū)傳遞著文明的燈火的鄉(xiāng)村教師致敬。

這個(gè)故事的背景是一個(gè)山湖連綿的千島湖區(qū)。這樣的湖區(qū)經(jīng)常處在風(fēng)雨之中。因此，王老師的那條小船，就常常在風(fēng)雨中飄搖。當(dāng)孩子們?cè)谛W(xué)校里上課的時(shí)候，我們也能看到那只系在木樁上的小船，它是孩子們心中的期待和希望。整個(gè)湖區(qū)的自然風(fēng)景是美麗的，一到春天，到處開(kāi)滿了燦爛的桃花、梨花、杏花和油菜花。因此，在沒(méi)有風(fēng)雨的日子，在晴朗的日子里，尤其是當(dāng)孩子們坐在陽(yáng)光下的小島上，跟著王老師大聲朗讀的時(shí)候，盛開(kāi)的桃花、杏花和油菜花，給孩子們帶來(lái)了春天的美麗與希望。當(dāng)然，最美的，最能給孩子們和鄉(xiāng)親們帶來(lái)希望和信心的人，是這位無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的美麗的鄉(xiāng)村女教師。