陳超

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息時(shí)代人們獲取知識(shí)的方式越來(lái)越多，閱讀是其中最基本的手段。同時(shí)人們通過(guò)不斷的閱讀獲取大量的有價(jià)值的信息。英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方式就是閱讀教學(xué)。作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，怎樣能夠更有效地使學(xué)生的閱讀能力得到提高成為英語(yǔ)教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題。

1. 高中生進(jìn)行英語(yǔ)課外讀物閱讀的必要性

教育部頒行的新課標(biāo)計(jì)劃中提出，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生擁有運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息并對(duì)其進(jìn)行處理的能力，這是高中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而閱讀是學(xué)生獲取信息最有效的方式。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)中重中之重的任務(wù)。高水平的英語(yǔ)閱讀能力都是通過(guò)后期大量的英語(yǔ)閱讀的培養(yǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，僅僅依靠課堂的課本知識(shí)的閱讀是完全不夠的，因此，我們可以說(shuō)，高中生進(jìn)行英語(yǔ)課外讀物閱讀是促進(jìn)高中生應(yīng)以閱讀能力水平提高的重要途徑之一。高中生有必要有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)課外讀物的閱讀。

2. 高中生進(jìn)行英語(yǔ)課外讀物閱讀時(shí)采取的策略

2.1 慎重選擇課外讀物閱讀材料

高中生相對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)更多，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，時(shí)間比較緊張。因此在選擇要閱讀的課外讀物材料時(shí)一定要選擇自己感興趣的，英語(yǔ)水平適合自己的。在進(jìn)行課外閱讀的初期，為了提高自己對(duì)于課外閱讀的興趣，在選擇時(shí)可以以自己的閱讀興趣為主。選擇一些真實(shí)、簡(jiǎn)短、新穎而不失趣味性的雜志或者報(bào)刊上的文章。比如英語(yǔ)周報(bào)等，比較適合高中學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀。以我調(diào)查的一所高中為例，學(xué)生使用的是雙語(yǔ)報(bào)。每期報(bào)紙除了單元測(cè)試題之外，還有其他各種閱讀材料，寓教于樂(lè)。比如，心靈驛站、細(xì)節(jié)閱讀、有趣的新聞以及特酷區(qū)等等。學(xué)生如果能夠?qū)γ恳黄趫?bào)紙認(rèn)認(rèn)真真地看完所有內(nèi)容，就會(huì)有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成，這種閱讀興趣的培養(yǎng)可以使他們的自信心以及面對(duì)英語(yǔ)內(nèi)心所需要的成就感得到滿足。隨著閱讀能力的漸漸提高，可以進(jìn)行部分縮寫或者簡(jiǎn)寫的英文故事的閱讀嘗試。這種英文故事難度要低于原著，同時(shí)又具有一定的詞匯量，除此之外，通過(guò)對(duì)這些故事的閱讀可以使學(xué)生對(duì)其他的文化進(jìn)行了解，采用出聲的方式還可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力有很大的幫助。

2.2 學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程

學(xué)生要合理制定課外閱讀表，這個(gè)計(jì)劃的時(shí)間范圍要涵蓋整個(gè)學(xué)期。比如每天安排幾十分鐘或者一小時(shí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的閱讀實(shí)踐對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累。對(duì)生詞要進(jìn)行正確處理。在進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀時(shí)，很可能會(huì)碰到自己不熟悉或者不認(rèn)識(shí)的單詞，這時(shí)最好的處理方式就是直接跳過(guò)，閱讀下面的內(nèi)容。只需要大概地去理解其中的意思對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行整體把握，課外閱讀不同于課文精讀。只需要模糊掌握意思即可。閱讀水平區(qū)得到擴(kuò)展。指隨著學(xué)生閱讀量增加，學(xué)生閱讀水平所能接受的程度也會(huì)越來(lái)越高。這就是學(xué)生的閱讀水平區(qū)得到了擴(kuò)展。

2.3 教師要對(duì)學(xué)生提供積極有效的引導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，教師要下意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生記讀書筆記讓學(xué)生進(jìn)行文章總結(jié)，將閱讀時(shí)遇到的精彩的句子、段落進(jìn)行摘抄，進(jìn)行朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教師還要注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)不同的文章采取不同的閱讀策略。要對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生改掉閱讀過(guò)程中的一些不良習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀速度。在閱讀過(guò)程中注意閱讀檢查和反饋，課外閱讀要在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，避免一些自制力差的學(xué)生荒廢時(shí)間。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，學(xué)生可將自己的閱讀資料相互交換，可以開展小組討論或者進(jìn)行比賽等等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力。

3. 英語(yǔ)課外讀物對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的影響

其一，使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展。學(xué)生的課外閱讀設(shè)計(jì)的內(nèi)容多種多樣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。

其二，利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣對(duì)人的影響是一生的，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。

其三，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀會(huì)遇到大量的新詞。通過(guò)對(duì)新單詞的查閱記錄等使學(xué)生的詞匯量得到提高，滿足新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)的要求。

其四，學(xué)生的課外閱讀興趣得到激發(fā)。通過(guò)選擇自己感興趣的閱讀資料可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣，同時(shí)閱讀資料相對(duì)于課本的故事性有趣性也是學(xué)生興趣得到激發(fā)的原因。

其五，利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高。通過(guò)大量的英文作品的閱讀，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)閱讀能力在潛移默化中得到提高。同時(shí)輔之以教師的引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步提升。

4. 總結(jié)

英語(yǔ)課外讀物對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有重要作用。恰當(dāng)?shù)貙?duì)課外讀物進(jìn)行選擇，教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不僅可以使學(xué)生知識(shí)面得到拓展，學(xué)習(xí)生活得到豐富，還可以有效提高高中生的閱讀能力。

鄭知福. 英語(yǔ)課外閱讀與高中生閱讀能力發(fā)展的相關(guān)性研究[D]. 福建師范大學(xué)， 2013.

（作者單位：浙江大學(xué) 江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）