王海國++朱榮花

閱讀理解是高中英語應(yīng)試和教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)，隨著新課程改革的實施，教師教學(xué)側(cè)重對學(xué)生素質(zhì)能力的提升已經(jīng)提上了教學(xué)日程，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也要從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”上轉(zhuǎn)變，基于此，英語教師在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該緊跟時代脈搏，把新課程改革標(biāo)準(zhǔn)弄懂吃透，從源頭上改變英語閱讀教學(xué)模式，促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的全面提升。

1. 從課程性質(zhì)上看高中英語閱讀教學(xué)

《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)一節(jié)上提到：“高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力?！庇纱瞬浑y看出，高中英語教師的主要教學(xué)目的不是單純的應(yīng)試，而是為了促進(jìn)學(xué)生組合素質(zhì)和人文情感的提升，增強學(xué)生感知人文情懷的能力，這種提法有些類似于語文教學(xué)，旨在促進(jìn)學(xué)生的欣賞水平能力的提升，此外再看英語課程開設(shè)的目的主要是為了提高民族素質(zhì)，為學(xué)生未來進(jìn)行國際交往打下基礎(chǔ)，這里強調(diào)了英語的應(yīng)用價值及實用價值，所以說英語教學(xué)，尤其是與人文情懷聯(lián)系的最緊密的閱讀教學(xué)，一定要緊跟當(dāng)前課程形式，使學(xué)生在閱讀中能領(lǐng)略到國外的文化，在閱讀中以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文情懷為目的。例如，學(xué)生在做閱讀理解時，教師可以對英語閱讀課文展開猶如語文課文分析式的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生品讀英語課文，使學(xué)生能真正理解英語閱讀中內(nèi)容的精髓，而不單單是以做對題目為目的。

2. 從基本理念上看高中英語閱讀教學(xué)

《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念上一共強調(diào)了五點，分別是重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺、提供多種選擇，適應(yīng)個性需求、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)、完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，由此不難看出，高中新課改再一次著重強調(diào)了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)用在英語教學(xué)中，筆者認(rèn)為在閱讀中應(yīng)主要側(cè)重于英語閱讀興趣的培養(yǎng)和學(xué)生英語閱讀自主學(xué)習(xí)能力的提升，比如在提升學(xué)生英語閱讀興趣方面，筆者在閱讀教學(xué)中側(cè)重于對每一篇英語閱讀展開綜合分析，在文章結(jié)構(gòu)和詞匯運用等方面讓學(xué)生領(lǐng)略到英語文章的獨有美感，此外，除了美感式教學(xué)，筆者還創(chuàng)造性地開設(shè)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課程，即在學(xué)生做英語閱讀時可以隨時展開討論，在遇到不會的生詞或者對閱讀題目答案不太確定時可以彼此討論，通過集體智慧找出答案，這樣一來，學(xué)生可以通過互相交流，發(fā)現(xiàn)彼此英語閱讀學(xué)習(xí)方式的不足，找出別人做英語閱讀題目時的小竅門，進(jìn)而在學(xué)生內(nèi)部取長補短，完善自己的閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的整體提升。

3. 從語言技能目標(biāo)上看高中英語閱讀教學(xué)

“語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力?！薄镀胀ǜ咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》在九年級語言技能目標(biāo)上對閱讀理解方面提到了以下幾點：能閱讀一般的英文報刊或雜志，從中獲取主要信息、能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物、能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料、能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象、能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣、能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。由此可見，新課改對學(xué)生在畢業(yè)時英語的掌握程度上要求是極高的，而且側(cè)重的是學(xué)生在畢業(yè)以后也能自如地應(yīng)用英語的能力，為了達(dá)到這種目標(biāo)，筆者認(rèn)為在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該側(cè)重于對英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)上下功夫，可以從學(xué)生步入高中開始就向?qū)W生推薦簡單易懂又能吸引學(xué)生閱讀的讀物，對于畢業(yè)班的學(xué)生而言，筆者創(chuàng)造性地選取了幾本學(xué)生喜歡閱讀的英語原版小說，比如《暮光之城》、《霍比特人》、《哈利波特》等，截取其中經(jīng)典篇目讓學(xué)生在課前為大家翻譯，因為學(xué)生比較喜歡閱讀，而且又是要在大家面前展示，所以每天需要發(fā)言的學(xué)生都會查找相關(guān)資料，做好翻譯工作，這項課前小活動使學(xué)生以上幾種閱讀能力都得到了充分的鍛煉，這種類似拔高的教學(xué)方式也因為學(xué)生的興趣原因變得簡單起來。

綜上所述，筆者對高中英語新課程改革下的英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了簡要的詮釋，主要是針對新課改提出的要求予以逐個擊破，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生的人文情懷和綜合素質(zhì)的全面提升，為學(xué)生日后走出國門，從事對外交流打下堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋高級中學(xué)）