王選良

高中數(shù)學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王選良

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，而教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。如何在數(shù)學教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視。本人就如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力這個問題，提出了自己的一些拙見。

高中數(shù)學 學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

在高中數(shù)學教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既是挖掘學生潛能、提高教學質量的需要，也是滿足素質教育要求的需要。高中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要通過多種途徑來實現(xiàn)。

1.數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

高中數(shù)學教師如果沒有較高水平的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就不能給學生以很好的引導，會給學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會帶來很多制約因素。提高高中數(shù)學教師隊伍的創(chuàng)新思想，首先，要更新教學觀念。高中數(shù)學教師要深入學習素質教育的有關知識，認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，并且在實際教學中真正以學生創(chuàng)新能力為導向，在此基礎上提高學生的數(shù)學學習成績；其次，加強數(shù)學教師之間的交流。數(shù)學教師之間要利用課余時間加強彼此的交流，就一些數(shù)學問題進行深入的探討和研究，提高自身教學水平。再次，加強數(shù)學教師自身的學習。知識是永無止境的，高中數(shù)學教師更要認識到學生經(jīng)常會就一些問題提出多角度的解決方法，其中有些方法是教師也沒有想到的。因此，高中數(shù)學教師要通過不斷的學習來提高自身的教學水平，才具備培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的條件。

2.學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵

教育學家烏申斯基說：沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的基礎。因此，提高學生對數(shù)學的興趣至關重要，教師可以利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；教學過程中合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。設置問題要符合一題多解，開闊視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新的潛能；還可以結合數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結論產(chǎn)生的過程等等激發(fā)學生的學習興趣，提供創(chuàng)新的思想基礎。

3.提倡多樣化的解題思路是重要手段

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要有發(fā)散性思維的充分運用，只有運用多角度的觀察和實踐，才能提出多樣化的解題思路，才能有所突破、有所創(chuàng)新。數(shù)學教學的最重要的一個作用就是培養(yǎng)學生“舉一反三”的能力，學生在解決一道數(shù)學問題后，可以把所運用的解題思路和應用原理科學地運用到其他問題當中去，提高自我分析問題、自我解決問題的能力。數(shù)學問題具有綜合性、多樣性等特點，使得解題方法和解題思路也是靈活的、多樣的。教師要利用數(shù)學本身的特點，為學生創(chuàng)建多樣化的數(shù)學問題和解題思路，從而提高學生的創(chuàng)新思路。

4.鼓勵學生大膽創(chuàng)新是源泉

只有勇于創(chuàng)新，才能不斷發(fā)揮學生的潛能，才能提高學生的創(chuàng)新能力，才能提高學生的學習成績。高中數(shù)學課是一門綜合化、多樣化的課程，能夠為學生發(fā)展創(chuàng)新能力提供巨大空間。首先，高中數(shù)學教師要鼓勵學生勇于創(chuàng)新；其次，要正確引導學生的創(chuàng)新。高中學生由于其所處的學習階段的限制，其創(chuàng)新也必然會具有一定的局限性。部分學生在創(chuàng)新上會存在著盲目、自大等問題，這就需要數(shù)學教師予以正確的引導，把學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力引導到正確的軌道上來，讓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)揮到解決數(shù)學問題上來。

5.注重課堂與實踐的結合是根本保障

數(shù)學本就單調(diào)，如果教師只關注理論只會讓學生喪失學習數(shù)學的興趣。如何增強學生學習數(shù)學課的興趣，最好的辦法就是注重理論學習與實踐結合。學生參加社會實踐，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，針對這些數(shù)學問題進行思考和探究，能夠增強其學習興趣。因此高中數(shù)學教師在教學中要注重課堂學習與實踐的結合?？梢詭ьI學生參加社會實踐。選擇一些與數(shù)學問題相關聯(lián)的社會實踐活動，帶領學生參加這些社會實踐活動，讓學生在實踐中仔細觀察，并從中尋找出相應的數(shù)學問題，鼓勵學生采取獨立或者合作等方式解決這些問題；也可以在課堂教學中運用案例。高中數(shù)學教師可以在課堂教學中運用學生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)實生活中的案例，學生在認識這些案例的基礎上，就容易產(chǎn)生解決問題的興趣，更容易在深刻體會現(xiàn)實的基礎上發(fā)揮主動性與積極性，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在數(shù)學科教學中開展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學生的各種思維能力、應用知識的能力和實踐能力及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。這就要求我們要大膽拋棄“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，開展以“學生為主體、老師為主導”的數(shù)學課堂教學新模式，要不斷更新教學觀念、改進教學模式，創(chuàng)造一個良好的課堂教學情景，以求培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素質和科學的創(chuàng)新精神。

[1]淺議高中數(shù)學如何創(chuàng)新;知識經(jīng)濟.2012(11)

[2]高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略研究;新課程·中學.2014(8)

[3]高中數(shù)學對創(chuàng)新意識的培養(yǎng);軟件(教育現(xiàn)代化)（電子版）.2016(5)

（作者單位：貴州省畢節(jié)第三實驗高級中學）