龍 建

語文教學(xué)中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力及途徑

龍 建

自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)過程中的一項較為重要的環(huán)節(jié)，它既是新課改所提出的最基本的要求，也是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展下去的必然趨勢。進行自主學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)能夠充分的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，也理應(yīng)受到我們的廣泛的關(guān)注和重視。本文將分析自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)在小學(xué)語文教育中所存在的重要性，進而提出相應(yīng)的實施方法，希望能為提高小學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力提供幫助。

小學(xué)語文 自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng) 措施

在新課改的背景之下，素質(zhì)教育成為了教師進行教學(xué)時候所考慮的重要問題，而語文教育作為進行素質(zhì)教育的一個重要組成部分，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，所以積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念就成為了每個語文教師的重要任務(wù)之一，在語文中融入自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就成為了一種針對性的教學(xué)方法，受到了大家的廣泛認可。

1.學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的重要性

在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素質(zhì)已經(jīng)成為了目前教師進行教學(xué)的重要的教學(xué)目標。如果教師想要有效的提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)技能，那么鼓勵學(xué)生在課前進行自護學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中必不可少的。而如果想要在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，首先就需要教師與學(xué)生進行良好的溝通，教師要尊重不同的學(xué)生之間存在的差異，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行針對性的教學(xué)，從而能夠更好的提高教學(xué)水平。其次，要在整個教室形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，在課前去預(yù)習(xí)課本?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生們的全面綜合發(fā)展。我們知道，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是有助于提高學(xué)生去自主主動學(xué)習(xí)的積極性。這不僅僅對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)有較好的影響，對其他科目也有想多積極的影響，因此，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)也能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)語文學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的途徑

2.1 教師應(yīng)該進行充分的指導(dǎo)

很多學(xué)生預(yù)習(xí)沒效果，在大多數(shù)情況下就是由于沒有用對正確的預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)只是走了一個過場。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生采取正確的方法。

首先，教會學(xué)生標注一些自然段落。小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的課文之前，首先應(yīng)該給每篇文章都標注一些段落，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因為通過標注段落，可以使學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠幸环N充分的了解與認識，知道文章的大致的內(nèi)容，進而在上課的時候能夠?qū)ξ恼伦龅叫闹杏袛?shù)。

其次，要讓學(xué)生把生字和生詞標注出來。教學(xué)生進行預(yù)習(xí)的時候，用不同顏色的筆把學(xué)生不認識的字或者不熟悉的字分別標注出來，這樣在上課的時候，學(xué)生能夠弄明白自己需要重點學(xué)習(xí)的地方，進而加強自己的記憶。同時還要標出來他們的拼音和意思，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到這些新的知識。

最后，要教會學(xué)生找到一些難點和疑點。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，邊朗讀邊思考文中有疑問的地方，然后在課堂之上，與教師的所講解的內(nèi)容進行充分的比較，找出自己的差距，加深自己的理解。并且教師還可以提出自己的見解和教師進行充分的探討，多方面的去思考，創(chuàng)新自己的思維。通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠邊讀邊想，養(yǎng)成正確的思維方式。

2.2 鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料

教師可以鼓勵學(xué)生在上課之前，去網(wǎng)絡(luò)上去查找自己所需要的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)的一個重要的組成部分，對于學(xué)生來說具有較大的吸引力。如果通過適當?shù)囊龑?dǎo)，把他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇心引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)去課前預(yù)習(xí)語文上來，也不失為一件好事。首先教師可以教導(dǎo)學(xué)生利用百度等搜索引擎去搜搜關(guān)于語文方面的知識，并且進行積累總結(jié)。其次，也可以鼓勵學(xué)生利用語文論壇，下載自己所感興趣的科學(xué)資料。并且，在論壇中，學(xué)生們可以跟志同道合的朋友們進行交流與分享，大家根據(jù)自己的興趣來探討科學(xué)問題。這樣既可以擴寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，也可以幫助他們教到自己所喜歡的朋友。這樣以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極主動性也將得到有效的提高。最后，我們在教學(xué)中要教會學(xué)生理解這種學(xué)習(xí)的方式，讓他們能夠自主的運用這種方式來自主的學(xué)習(xí)。同時，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的思考和勞動，促使不同的層次的學(xué)生都有較為良好的發(fā)展。

2.3 鼓勵家長加入到預(yù)習(xí)中來

教育是需要家長、學(xué)生以及學(xué)校的共同的努力的。其中，家庭教育尤為重要。教師在留家庭作業(yè)的時候，需要家長去監(jiān)督學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長可以和孩子一起查閱學(xué)習(xí)資料，搜索跟課本有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。同時，家長也可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。對孩子進行適當?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且家長也可以對孩子養(yǎng)成的良好的習(xí)慣進行鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使得課前的預(yù)習(xí)為課上的學(xué)習(xí)提供更大的便利。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，不僅掌握了較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也同時具備了自我學(xué)習(xí)的能力，為自己進入到社會中自主完成工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

[1]王坤,鄭曉邊,郭敏慧,劉小杰.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與父母教養(yǎng)方式調(diào)查研究[J].教育與教學(xué)研究.2012(04)

[2]孫宏安,著.自主學(xué)習(xí)的理論與實踐[M].開明出版社,2003

（作者單位：重慶銅梁區(qū)土橋鎮(zhèn)舊市壩小學(xué)）