李敏

【摘 要】本文以英語教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維靈感為主線，闡述融進(jìn)生活、互動探究和情景再現(xiàn)對發(fā)散學(xué)生想象的重要推動作用。創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵學(xué)生自覺探究與大膽表達(dá)，讓他們的奇思妙想有更為廣闊的空間，有效體現(xiàn)了生本主義教育原則指導(dǎo)下的人文化教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；想象；互動

想象是學(xué)生獲得語言知識的重要渠道，是學(xué)生展現(xiàn)獨特個性的重要基石。多給學(xué)生搭建想象的平臺，讓他們在主動交流和積極協(xié)作中增強(qiáng)認(rèn)知體驗，能給課堂注入新鮮的活力。打造具有人文性和趣味化的教學(xué)過程，能使得學(xué)生在主動釋放耀眼的火花中不斷接受豐富語言文化知識，讓他們獲得更多的感悟。請學(xué)生在“異想”的土壤播種好奇的種子，定能使得英語課堂更富有吸引力和朝氣。

一、鏈接生活，傾聽不同心聲

生活是教育教學(xué)的來源，也是學(xué)生想象的寶貴資源。以生活為載體，多擴(kuò)充豐富的資源，能使得學(xué)生在“仁者見仁，智者見智”的過程中表達(dá)各異的心聲。鏈接生活，讓英語教學(xué)更加豐滿，使得學(xué)生在備受感動的過程中主動說出“心聲”，使得英語課堂更加真實、自然。

鏈接生活的過程，就是學(xué)生認(rèn)知感悟不斷豐富和深入的過程。如，在譯林版英語四年級上冊的Unit 1 I like dogs的“Story time”教學(xué)指導(dǎo)中，結(jié)合“Which animal do you like best？”問題，可引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心儀小動物。有的同學(xué)說：I like cat， because it can catches the mousse；有的同學(xué)說：I like deer， its beautiful，等等。結(jié)合學(xué)生不同回答，可建議他們思考：If you become your favorite animal， what would you like to do？引導(dǎo)他們發(fā)揮想象主動表達(dá)自己的心聲，也使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正明白“The wild animal is very important to us”的道理。

鏈接生活，使得學(xué)生開闊認(rèn)知視野和思維，幫助他們在主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法的過程中強(qiáng)化感知。關(guān)注學(xué)生的生活認(rèn)知不同，鼓勵他們就自己獨特發(fā)現(xiàn)主動表達(dá)，引導(dǎo)他們有針對性溝通，給他們更多的自由暢言機(jī)會。

二、自由協(xié)作，發(fā)現(xiàn)不同精彩

運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生自由交流和主動表達(dá)，能使得課堂更有動感。運(yùn)用自有合作的方式深化認(rèn)知感悟，多給學(xué)生自我想象和積極表達(dá)機(jī)會，能使得互動更有深度和廣度。學(xué)生自由協(xié)作過程就是他們不斷展現(xiàn)精彩的重要舞臺。

創(chuàng)設(shè)和諧情境引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)作交流，放飛他們的想象思維。如，在英語四年級上冊Unit 4 I can play basketball的“Story time”教學(xué)中，結(jié)合“Whats your favorite sport？”可引導(dǎo)學(xué)生自由協(xié)作交流，建議他們就“What can you get from your favorite sport？”“How are you going to introduce your favorite sport？”深入交流，讓他們從健康、休閑、交友等多方面發(fā)揮想象，幫助他們獲得更多深刻感知。有的同學(xué)喜歡打羽毛球，認(rèn)為既可以鍛煉身體，又能夠提高反映的敏銳度；有的同學(xué)喜歡踢足球，可以強(qiáng)身健體，可以交到更多的好朋友，等等。通過自由互動交流，讓學(xué)生有了更多參與和主動展現(xiàn)的機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)實際主動靈活選擇。營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)情境，多鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知感悟主動提出相應(yīng)參考意見，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。多融入學(xué)生的自由協(xié)作過程，參與他們互動，讓他們在自由表達(dá)的過程中積淀深厚語言文化知識。

三、模擬展演，生成無限創(chuàng)意

實踐是想象的不可缺少土壤，也是開出艷麗花兒的重要載體。運(yùn)用模擬情景的方式活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具有動感十足的學(xué)習(xí)探究中找到更多的認(rèn)知源泉，便于他們在模擬展演的過程中彰顯個性，生成不同的創(chuàng)意，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

實踐展演運(yùn)用，讓學(xué)生作為主角主動融入課堂，獲得更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。如，在四年級下冊Unit 2 After school的“Story time”教學(xué)中，不妨建議學(xué)生以“What do you usually do after school？”為表達(dá)主題，鼓勵學(xué)生模擬家庭生活的有關(guān)情景，讓他們在展現(xiàn)自我的過程中激活豐富思維靈感。有的同學(xué)模擬，媽媽打掃衛(wèi)生的場景，并以“Mother is very hard”為話題，現(xiàn)場演唱了《燭光里的媽媽》，讓其他同學(xué)深受感動，在此基礎(chǔ)上還主動展演了自己幫助媽媽洗碗、拖地、收拾茶幾等有關(guān)動作，并以“We should help the others in family”為主題進(jìn)行自由演講。

情景模擬運(yùn)用，讓課堂跳出教師講解的單一模式，使得學(xué)生有了更多自我發(fā)散思維的空間，能使得課堂更有動感。針對學(xué)生實踐互動中精彩展演，多給他們予以表揚(yáng)，讓他們在備受關(guān)注的過程中不斷深化理解感知。

總而言之，給學(xué)生開辟異想天開的舞臺，讓他們在主動探知求解的過程中多建言獻(xiàn)策，讓課堂成為放飛想象風(fēng)箏的原野，定能發(fā)現(xiàn)無限精彩。尊重學(xué)生的差異與思維靈感，給他們更多的探索自由與求知激情，定能打破傳統(tǒng)的教師“一言堂”格局，給學(xué)生更多自我發(fā)展創(chuàng)意生成的空間。

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