楊恩碩

摘 要：學(xué)前教育信息化屬于國家教育信息化的重要表現(xiàn)，實(shí)踐顯示，將信息技術(shù)合理應(yīng)用在學(xué)前教育中可以為幼兒的發(fā)展提供教育資源，優(yōu)化學(xué)前教育活動，鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文主要針對學(xué)前教育信息化的含義以及具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息化;含義

學(xué)前教教育信息化就是指在學(xué)前教育的過程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)出適合幼兒學(xué)習(xí)的教育資源，培養(yǎng)幼兒各方面的素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，輔助對幼兒各方面能力的開發(fā)。近幾年，信息技術(shù)在家庭教育和學(xué)校教育都有滲透，兒童對信息技術(shù)的應(yīng)用已非常普遍。引導(dǎo)兒童理性的應(yīng)用媒介技術(shù)，在當(dāng)今顯得尤為重要，但很少有人關(guān)注這些，很少有人對學(xué)前教育的信息化的含義進(jìn)行探討。對學(xué)前教育信息化的含義正確理解有助于學(xué)前教育健康的，可持續(xù)的發(fā)展下去，因此分析學(xué)前教育信息化的含義具有非常大的意義。

一、學(xué)前教育信息化的含義

學(xué)前教育信息化是教育信息化更是國家信息化的重要組成部分。國家信息化就是在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個方面應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)信息資源，加快我國現(xiàn)代化的進(jìn)程。教育信息化就是在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育資源，提高學(xué)生素養(yǎng)，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

學(xué)前教育信息化的對象的身心發(fā)展特征與國家信息化，教育信息化不同，因此學(xué)前教育信息化有其獨(dú)特性。學(xué)前教育信息化的本質(zhì)特征就是應(yīng)用信息化技術(shù)，而其根本目的則是培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展更。很多地方套用小學(xué)的信息化模式，造成學(xué)前教育信息化的小學(xué)化趨勢，因此我們需要區(qū)別小學(xué)的信息化，建立學(xué)前教育特有的信息化模式。學(xué)前教育信息化并不是要求幼兒園必須有機(jī)房，而是要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況來看，為幼兒的各方面的發(fā)展提供盡可能良好有效的環(huán)境;不是要求幼兒掌握多少信息化知識，而是要對幼兒信息化素養(yǎng)進(jìn)行啟蒙引導(dǎo);也不是要求教師要掌握很多信息教育的技能，而是能用一切可以利用的信息資源，善于抓住幼兒的學(xué)習(xí)時機(jī)。因此，學(xué)前教育的信息化更多的是從幼兒的身心發(fā)展需求出發(fā)的。

二、學(xué)前教育信息化內(nèi)容

深入分析學(xué)前教育信息化的含義，可大概將其分為基礎(chǔ)設(shè)施配備、信息化資源建設(shè)、幼兒教師培養(yǎng)以及教育教學(xué)活動優(yōu)化四個方面的內(nèi)容。

第一，基礎(chǔ)設(shè)施配備。作為學(xué)前教育信息化的前提，相關(guān)的信息設(shè)備是必不可少的。配備基礎(chǔ)設(shè)施，首先要考慮的是幼兒身心健康，要結(jié)合幼兒的年齡特征，來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和開展信息技術(shù)活動，并且技術(shù)設(shè)備要采用輻射小的，比如多媒體的配備要是環(huán)保型的。

第二，信息化資源建設(shè)。與發(fā)達(dá)國家相比，我國教育信息化資源共享水平比較低，發(fā)展不平衡。除了依靠網(wǎng)絡(luò)來對資源進(jìn)行共享外，還需要政府大力推進(jìn)各區(qū)域幼兒園之間的交流，促進(jìn)資源的互動與共享。

第三，幼兒教師的培養(yǎng)。學(xué)前教育信息化必不可少的就是一支高信息素養(yǎng)的幼兒師資隊(duì)伍，所謂高信息素養(yǎng)的幼兒教師就是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，在游戲等活動中引?dǎo)幼兒掌握信息技術(shù)。

第四，教育活動的優(yōu)化。前面提到的設(shè)備、資源以及教師都是為教育活動所做的準(zhǔn)備，及幼兒教師應(yīng)用信息化設(shè)備與資源創(chuàng)造主動的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將信息技術(shù)融入到幼兒園活動中，使之成為孩子學(xué)習(xí)的一部分，幫助兒童建立對計(jì)算機(jī)的敏感知識，培養(yǎng)兒童的興趣。

三、學(xué)前教育信息化應(yīng)注意的問題

由于幼兒獨(dú)具的生理和心理特征，學(xué)前教育信息化應(yīng)注意以下問題。

第一，牢記學(xué)前教育信息化根本目的是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。學(xué)前教育信息化最主要的還是教育為主，無論環(huán)境如何改變，也不能忘記教育的根本目的。幼兒教師不要為了信息化而信息化，機(jī)械的進(jìn)行教學(xué)，從而丟棄了學(xué)前教育的根本。

第二，信息技術(shù)的運(yùn)用要“恰當(dāng)”。計(jì)算機(jī)的利與弊是人們普遍討論的問題。好多人對幼兒園普及計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)持懷疑態(tài)度。這也不是沒有根據(jù)的，如果信息技術(shù)運(yùn)用的不恰當(dāng)，很有可能會影響兒童的身心發(fā)展。因此，我們必須在幼兒園謹(jǐn)慎，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，比如限制兒童接觸計(jì)算機(jī)的年齡與接觸計(jì)算機(jī)的時間，教師要在幼兒使用信息技術(shù)時對其進(jìn)行引導(dǎo)，支持，促進(jìn)兒童的認(rèn)知和社會性發(fā)展。

總的來說，對于學(xué)前教育信息化的含義還有存在種種問題。當(dāng)今信息化時代的飛速發(fā)展，更要引起我們對信息化更深刻理解，兒童是接觸知識的新起點(diǎn)，從小抓起，是對學(xué)前教育的肯定，也是對學(xué)前教育信息化的獨(dú)特見解。

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