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        初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要點(diǎn)探究

        2017-02-06 10:41:35張璐
        青年時(shí)代 2017年1期
        關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué)

        張璐

        摘 要:近些年來(lái),隨著全球化的發(fā)展,世界各國(guó)經(jīng)濟(jì),文化,人才交流日益頻繁緊密,英語(yǔ)已經(jīng)成為世界性的最重要的語(yǔ)言之一,在各國(guó)交流中起到重要作用,有著深刻的影響。在我國(guó),英語(yǔ)作為一門必須學(xué)習(xí)的外語(yǔ)學(xué)科,不僅貫穿于中國(guó)各個(gè)階段的教育中,而且深深植根于教育之中。因此下面本文將聚焦于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中去,立足于閱讀教學(xué)的現(xiàn)況與問(wèn)題,提出促進(jìn)閱讀教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)教學(xué)中;閱讀教學(xué);現(xiàn)況與問(wèn)題;策略與要點(diǎn)

        當(dāng)今時(shí)代,英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用的最重要的語(yǔ)言之一,在各國(guó)交流中起到重要作用,有著深刻的影響,許多國(guó)家都將英語(yǔ)這么外語(yǔ)作為第二語(yǔ)言,并且納入教育學(xué)科中,廣泛的傳播學(xué)習(xí)。在我國(guó),英語(yǔ)作為一門學(xué)科,被提高到與其他學(xué)科同等重要的位置上。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于中外合作交流具有極其重要的意義,而且有利于促進(jìn)彼此文化交流與融合,增強(qiáng)世界人民之間的共同歸屬感。初中時(shí)期作為我國(guó)英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)的重要階段,更應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改革教學(xué)方法。筆者研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教育缺存在諸多問(wèn)題與不足之處,更應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

        一、當(dāng)前我國(guó)初中閱讀教學(xué)的現(xiàn)況與普遍問(wèn)題

        在我國(guó)目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)校普遍對(duì)閱讀教學(xué)重視程度低,表現(xiàn)在閱讀教學(xué)安排時(shí)間較少且不緊湊,教師對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)少且不夠?qū)I(yè)有效,閱讀教學(xué)中內(nèi)容單調(diào)稀少,枯燥無(wú)味,使得語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)效率低下,效果不佳,閱讀教學(xué)過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)閱讀文章的背景知識(shí),語(yǔ)法結(jié)構(gòu),詞匯句型講解不到位甚至粗略等情況,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),閱讀英語(yǔ)的難度系數(shù)較高,理解英語(yǔ)句子與文章不容易,最終引發(fā)學(xué)生英語(yǔ)積極性與興趣降低等一系列問(wèn)題。

        由于閱讀教學(xué)方式的不當(dāng),以及初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)主題性與目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng),極大地降低了學(xué)生們語(yǔ)文閱讀的興趣與積極性,學(xué)生們逐漸地對(duì)英語(yǔ)閱讀厭棄反感,甚至產(chǎn)生了逆反放棄的心理;閱讀教學(xué)效率的低下,不利于學(xué)生閱讀理解能力的提高,這大大增加了學(xué)生們更進(jìn)一步高階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)與理解的難度,從而較為嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)甚至整體成績(jī)。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也普遍存在這些問(wèn)題,歸根結(jié)底是因?yàn)殚喿x教學(xué)的低效。

        二、推動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略

        鑒于當(dāng)前初中閱讀教學(xué)課堂的低效問(wèn)題日益突出和閱讀能力不足與閱讀缺乏針對(duì)性等問(wèn)題,我們應(yīng)當(dāng)盡快促進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的更加高效快速化,經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查研究,深入探討分析,以下是筆者關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀閱讀的幾點(diǎn)策略以及積極意義。

        (一)閱讀課堂教學(xué)形式多樣化,內(nèi)容有針對(duì)性,較為豐富

        一些小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)不再只采用以往課堂強(qiáng)制閱讀的單一教學(xué)方式,經(jīng)常性地,定期地舉辦各種班級(jí)或者校園英語(yǔ)閱讀活動(dòng),每一期規(guī)定明確的閱讀主題,例如校園課外英語(yǔ)讀物比賽,班級(jí)英語(yǔ)文章閱讀心得交流會(huì)等,然后在閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上,廣泛聽取接受學(xué)生的意見,改變以往不加篩選,毫無(wú)針對(duì)性的閱讀材料與內(nèi)容,盡量選取類型多樣,針對(duì)性強(qiáng)的閱讀材料,重點(diǎn)教授,調(diào)動(dòng)學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)的積極性與熱情,開闊了學(xué)生們的眼界與知識(shí)面。

        (二)制定明確的閱讀教學(xué)計(jì)劃,以學(xué)生為閱讀課堂的主體

        教師在閱讀課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加大關(guān)注與重視度,花費(fèi)更多時(shí)間制定明確的目標(biāo),詳細(xì)有序地安排每節(jié)閱讀課堂的任務(wù);課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考,而不是僅僅蜻蜓點(diǎn)水,一掃而過(guò),這樣既提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力,極大地極大學(xué)生的主動(dòng)性意識(shí),而且對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力的提升有較大的幫助,推動(dòng)了閱讀教學(xué)課堂的高效化,對(duì)于一些語(yǔ)法規(guī)則,詞匯句型,背景知識(shí)等專業(yè)英語(yǔ)知識(shí),教師應(yīng)當(dāng)在閱讀課堂教學(xué)中制定嚴(yán)格的計(jì)劃,花費(fèi)充分大量的時(shí)間去講解,

        三、重新規(guī)劃安排初中英語(yǔ)的課程教學(xué)

        為學(xué)生安排更多的英語(yǔ)主題閱讀訓(xùn)練課程,延長(zhǎng)英語(yǔ)課堂中閱讀訓(xùn)練或者練習(xí)的時(shí)間。這些訓(xùn)練課程并非是以往的英語(yǔ)閱讀常態(tài)訓(xùn)練課,而是根據(jù)自身學(xué)生的不足而開展的有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練課程,旨在提高學(xué)生的閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的閱讀選擇與鑒賞技巧。因此,閱讀課程中首先要安排速讀速記訓(xùn)練,在閱讀課堂上,側(cè)重于提升學(xué)生閱讀速度與閱讀記憶。其次要加強(qiáng)眼腦機(jī)能配合訓(xùn)練,閱讀是一項(xiàng)既需要眼力也需要腦力的活動(dòng),因此閱讀訓(xùn)練要求有所思考,鼓勵(lì)學(xué)生帶著想法問(wèn)題去閱讀。最后,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀注意力集中能力,閱讀需要耗費(fèi)一定的時(shí)間,并且也需要在高度集中的情況下進(jìn)行,因而要加強(qiáng)學(xué)生注意力集中訓(xùn)練,延長(zhǎng)學(xué)生專注的時(shí)間,加深專注的程度,進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效率。

        四、小結(jié)

        總之,初中教育是教育階段的重要組成部分,影響著中高等教育的延續(xù)情況,英語(yǔ)作為我國(guó)最主要的外語(yǔ)之一,初中英語(yǔ)更是整個(gè)英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)階段,地位無(wú)可比擬。因而,各個(gè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)者應(yīng)當(dāng)更加積極廣泛地研究各個(gè)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)況與問(wèn)題,加強(qiáng)交流探討,互相借鑒,提出改進(jìn)閱讀教學(xué)的措施。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬向堯,中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)要點(diǎn)探究[J]《新課程學(xué)習(xí)·中旬》2014(10):75-75.

        [2]郭捍山,探究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略[J]《速讀·下旬》2015年第01期.

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