劉偉

摘 要 要提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)效率的方法也是多樣化的，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇有效的教學(xué)方式很重要。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，構(gòu)建一套適合自己教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，能有效的提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中語文 課堂教學(xué) 有效性 效率 教學(xué)方式

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0085-01

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，語文課堂教學(xué)效率的提升是大家專注的主要問題。教學(xué)有效性是指在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，在有限時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程，并取得良好教學(xué)效果的教學(xué)。做到初中語文課堂教學(xué)的有效性，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.課前準(zhǔn)備充分，提高教師素質(zhì)。課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)的有效性。備課至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)情，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。所以我每次在上課之前，都反復(fù)鉆研教材，甚至還應(yīng)該對如何調(diào)控好課堂做好多手準(zhǔn)備。只有這樣，我們才能在課堂上靈活應(yīng)對，才能保證課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。上課伊始，教師不要急于講新課，應(yīng)該先溫習(xí)一下舊知識，然后向?qū)W生交待本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)。學(xué)生目的明確，才能有的放矢，哪些地方是需了解的，哪些地方是必須掌握的，做到胸有成竹，游刃有余。

2.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式。（1）教師要精心設(shè)計導(dǎo)語，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。不管我們的備課有多充分，不管我們的講解有多細(xì)致，但如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生不聽，那教學(xué)就沒了有效性。教學(xué)導(dǎo)入的激趣設(shè)計就顯得尤為重要，其方法有很多，我們可以利用故事導(dǎo)入，或者利用掛圖謎語、成語、名言詩詞導(dǎo)入，或者利用音樂、電影、多媒體導(dǎo)入。總之，不論哪種導(dǎo)入都要注意所采用的導(dǎo)入方法要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的融入課堂。（2）教師講解思路要清晰，點(diǎn)撥要恰到好處。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，聽課效果就會更好，課堂效率就會提高。教師的講解點(diǎn)撥在教學(xué)中不可或缺，但應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，因班施教，把握分寸，恰到好處，才能開發(fā)學(xué)生潛能。蜻蜓點(diǎn)水或拖泥帶水地講，都無助于學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）教師要注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣，具體地表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力上。聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的總?cè)蝿?wù)。語文課堂教學(xué)的實(shí)效性不高，主要指培養(yǎng)出來的學(xué)生聽、說、讀、寫的各種能力低下。因此，我們的語文教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教師要通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。聽教師讀優(yōu)秀的課文，談自己的感受，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作方法，反復(fù)地朗讀感悟文章的語言美和思想美。因此，我們要大力推行閱讀教學(xué)，通過閱讀進(jìn)行知識和能力的遷移。語言文字是文化的載體，所以加強(qiáng)語言的積累。在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生接觸語言材料，加深對文本的理解和感悟，才能受到真切的情感熏陶，從而獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，最大限度地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是現(xiàn)階段高等學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容和目標(biāo)。因此，學(xué)校要完成這樣的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師應(yīng)在課堂上提早培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，就能合理安排自己的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該教給他們讀書的方法，大膽放手讓學(xué)生自主讀書，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。

總之，在新課程實(shí)施的今天，要提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，在深鉆教材，探究教法、學(xué)法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，還應(yīng)要充分利用現(xiàn)代教育資源與多媒體相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這樣才能使語文課堂更加精彩，更加有利于提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（責(zé)任編輯 全 玲）