陳為輝 申冬 葛宜娟 （江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)，221113）

徐州銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)是一所有濃厚體育文化底蘊(yùn)的省排球特色傳統(tǒng)學(xué)校。學(xué)校提出“培養(yǎng)三年，服務(wù)一生”的體育工作目標(biāo)，“賞識(shí)教育、關(guān)愛學(xué)生”“愉快學(xué)習(xí)，做德才兼?zhèn)涞年柟馍倌辍背蔀槿＝處煹淖杂X行動(dòng)。作為首批江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測點(diǎn)校，連續(xù)三年測試成績在全省居于前列，多次被評(píng)為省體質(zhì)監(jiān)測先進(jìn)單位；在全區(qū)率先推行“武術(shù)操、排球”為主的體育特色課程，自編素質(zhì)操獲徐州市體育創(chuàng)新獎(jiǎng)，逐步形成了獨(dú)具特色的體育教育品牌，全國二十余個(gè)城市的體育教學(xué)專家到校觀摩。我校舉辦的第十七屆師生運(yùn)動(dòng)會(huì)，受到大家的歡迎。

一、運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程簡介

圍繞樹立終身鍛煉的體育健康理念，結(jié)合平時(shí)開展的陽光體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出參與的全員性、教育性和發(fā)展性；項(xiàng)目設(shè)置既有達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，又有單項(xiàng)和團(tuán)體項(xiàng)目；競賽內(nèi)容既能體現(xiàn)競技性，又體現(xiàn)趣味性，檢驗(yàn)全校師生精神面貌、集體意識(shí)和競爭意識(shí)，是對(duì)全體師生身體素質(zhì)、競技水平、心理承受能力的考驗(yàn)。

（一）比賽時(shí)間：4月28日

（二）比賽地點(diǎn)：學(xué)校田徑場

（三）參加人員：全體學(xué)生、教職工

（四）競賽分組及比賽項(xiàng)目：

1.六年級(jí)組：立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、50m接力、足球運(yùn)球繞桿接力、三人四足、搶收搶種、袋鼠跳、保齡球、套圈、800/1000m。

2.七、八年級(jí)組：立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐、50m接力、足球運(yùn)球繞桿接力、三人四足、袋鼠跳、保齡球、套圈、800/1000m。3.九年級(jí)組：50m、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐、足球運(yùn)球繞桿接力、三人四足、保齡球、套圈、800/1000m。

4.教工組：托球跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、套圈、保齡球。

江蘇陳為輝

二、部分項(xiàng)目簡介

（一）50m迎面接力跑

參加人數(shù)為八年級(jí)每班39人（男23女16），七年級(jí)每班37人（男18女19），六年級(jí)37人（男22女15）。每班分成兩組（女生隊(duì)缺少的人由男生補(bǔ)上）迎面接力（見圖1），分年級(jí)進(jìn)行，排出名次，并倒置加分。

圖1 50m迎面接力跑

（二）立定跳遠(yuǎn)

全班參加。每人跳三次，取最好成績。各年級(jí)按每班參賽人員平均成績，分男女組排出名次，并倒置加分（見圖2）。

圖2 立定跳遠(yuǎn)

（三）實(shí)心球

全班參加。每人投擲三次（見圖3），取最好成績。按每班參賽人員平均成績，以男女組分別排名，并倒置加分。

（四）仰臥起坐

圖3 實(shí)心球

全班參加。一分鐘計(jì)數(shù)（見圖4），一人一次，按每班參賽人員平均成績，男女組分別排出名次，并倒置加分。

圖4 仰臥起坐

（五）足球運(yùn)球繞桿迎面接力

參加人數(shù)每班16人（男女各8人），再派出10人站在規(guī)定的標(biāo)志點(diǎn)上，作為標(biāo)志桿（見圖5）。參賽人員用腳運(yùn)球依次繞過標(biāo)志桿，并與下一人接力，按結(jié)束先后順序排出名次。

圖5 足球運(yùn)球繞桿迎面接力

（六）三人四足跑

每班學(xué)生和班主任或任課教師，3人一組，共6組。三個(gè)人并排綁腿成“三人四足”站在長30m賽道的起點(diǎn)線。裁判員發(fā)令后，各組同時(shí)起跑到對(duì)面，把接力棒交給隊(duì)友，依次往返接力，以本班六組隊(duì)員結(jié)束時(shí)間的先后排出名次。

圖6 三人四足跑

（七）袋鼠跳

八年級(jí)每班39人（男23人女16人），七年級(jí)每班37人（男18人女19人），六年級(jí)37人（男22人女15人）。賽道長30m，每班分成兩組（女生隊(duì)缺少的人由男生補(bǔ)上），分別站在場地的兩邊，采用人站入口袋中向前跳的形式進(jìn)行迎面接力（見圖7），速度快的隊(duì)為勝。

圖7 袋鼠跳

（八）保齡球比準(zhǔn)

每班未參加50m接力的學(xué)生，加上教工2人，利用實(shí)心球擊打10m外的礦泉水瓶（見圖8），每人3次，3次擊倒的總數(shù)為最后成績，以本班個(gè)人成績總和除以參賽人數(shù)排出先后名次。

圖8 保齡球

（九）套圈比準(zhǔn)

各班未參加50m接力的學(xué)生，每人3個(gè)圈，套中實(shí)心球的得1分，套中排球的得2分，套中籃球的得3分，3次套中的總分?jǐn)?shù)為最后成績，班級(jí)排名按個(gè)人成績總和除以參賽人數(shù)排出先后名次。

（十）搶收搶種

六年級(jí)37人（男22女15），每班分成兩組（女生隊(duì)缺少的人由男生補(bǔ)上）迎面接力，第一人快速將圓圈內(nèi)的沙包拾到小桶內(nèi)，然后跑到對(duì)面交給排頭，排頭再把沙包放回到圓圈內(nèi)（見圖9），依次類推，用時(shí)短者為勝。

（十一）中長跑

男子1000m、女子800m（見圖10），每班男女各5人參賽，按成績?nèi)∧昙?jí)前五名。

圖9 搶收搶種

圖10 長跑比賽

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)施過程

（一）開幕式：2017年4月28日上午（見圖11、圖12）

圖11 開幕式

圖12 教師五禽戲與學(xué)生啦啦操表演

（二）各年級(jí)及教工比賽流程

六年級(jí)：集體項(xiàng)目→立定跳遠(yuǎn)→實(shí)心球→保齡球→套圈→仰臥起坐。

七年級(jí)：立定跳遠(yuǎn)→實(shí)心球→集體項(xiàng)目→保齡球、套圈、仰臥起坐→800/1000m。

八年級(jí)：實(shí)心球→集體項(xiàng)目→立定跳遠(yuǎn)→保齡球、套圈、仰臥起坐→800/1000m。

九年級(jí)：50m→仰臥起坐→立定跳遠(yuǎn)→實(shí)心球→集體項(xiàng)目項(xiàng)目→800/1000m。

教工項(xiàng)目：保齡球→套圈→托球跑→立定跳遠(yuǎn)→實(shí)心球。

（三）閉幕式發(fā)獎(jiǎng)（見圖13）

圖13 閉幕式頒獎(jiǎng)儀式

四、賽后反饋

（一）體育組小結(jié)（摘錄）

縱觀本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)與思考。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，抓鐵有痕

體育組全體成員醞釀運(yùn)動(dòng)會(huì)之初，報(bào)校長室后，校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視，投入了大量的人力物力，成立了組委會(huì)。組委會(huì)召開了中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳，后勤保障等工作都作了詳盡的部署。由于有布置，有檢查，有落實(shí)，各個(gè)部門各負(fù)其責(zé)，無論是后勤服務(wù)，前勤的配合，還是場地器材的保障，都為運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好條件。

2.準(zhǔn)備充分，落實(shí)有力

運(yùn)動(dòng)會(huì)前期準(zhǔn)備工作可謂千頭萬緒，在各組組長的帶領(lǐng)下，組織本組成員做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。在比賽項(xiàng)目的合理設(shè)置上，大家群策群力，努力做到既符合學(xué)生特點(diǎn)，又能達(dá)到競賽效果。為保障安全設(shè)置了不同的安全預(yù)案。針對(duì)競賽項(xiàng)目，體育組先對(duì)班主任和體育委員進(jìn)行培訓(xùn)，然后再由他們進(jìn)行二次培訓(xùn)，讓學(xué)生明確所報(bào)項(xiàng)目的比賽方法、規(guī)則及要求，做到心中有數(shù)。各年級(jí)報(bào)名數(shù)據(jù)，由各年級(jí)的體育教師進(jìn)行收集整理，最后再統(tǒng)一匯總整理，編輯成冊。后勤組認(rèn)真做好運(yùn)動(dòng)會(huì)所需物資獎(jiǎng)品的采購，宣傳資料的制作，音響攝影器具的配備等，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開提供了保障。

3.組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)配合

由于全員運(yùn)動(dòng)會(huì)師生參與度大，人員眾多，每個(gè)項(xiàng)目參賽人數(shù)龐大，所以本次運(yùn)動(dòng)采用以年級(jí)組為單位，進(jìn)行大循環(huán)、團(tuán)體項(xiàng)目與個(gè)人項(xiàng)目穿插進(jìn)行。各組在組委會(huì)的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)下，緊密配合爭取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽。裁判員認(rèn)真組織，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行比賽，盡力維護(hù)賽場的秩序，在大家的通力合作下，這次有19000多人次參加的師生運(yùn)動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利的完成。

4.師生同臺(tái)，共創(chuàng)輝煌

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)以服務(wù)為本，發(fā)展教師，培育學(xué)生，本著人人參與，個(gè)個(gè)得分的原則，提高師生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。如三人四足比賽17名學(xué)生1名教職工，保齡球、套圈必須請2名教職工參與等。項(xiàng)目的設(shè)置有團(tuán)體的，有個(gè)人的；有競技的，有達(dá)標(biāo)的，更有趣味的，讓師生樂于參與。

5.不足與改進(jìn)之處

（1）裁判分組任務(wù)不夠均勻。參加人次多，數(shù)據(jù)量大，需增加電腦錄入人員。

（2）部分裁判對(duì)少數(shù)項(xiàng)目判罰標(biāo)準(zhǔn)不一，下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前要加大培訓(xùn)力度，努力提高裁判員的水平。

（3）參賽人員多，出現(xiàn)了幾次組織混亂的現(xiàn)象，班主任也要提前進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目再多一點(diǎn)創(chuàng)新，運(yùn)動(dòng)器材再多一點(diǎn)色彩，完善運(yùn)動(dòng)器材提高對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）其他人員的反饋（摘錄）

1.參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的感想——初一（4）班劉雪晴

學(xué)校要于星期五舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，而且要求全部參加，聽到這個(gè)消息我是既期待又擔(dān)心，因?yàn)槲覜]有運(yùn)動(dòng)特長，天生身子弱，還膽小，我真想給班主任老師請假別讓我參加了。但我的好朋友一直在勸我，說還有套圈和打保齡球，你可以報(bào)名參加這個(gè)項(xiàng)目，我聽了將信將疑，怎么還會(huì)有這樣的項(xiàng)目呢？

體育委員開會(huì)回來之后，證實(shí)了消息的真實(shí)性，我高興地報(bào)了名，此后，又架不住好朋友的邀請，報(bào)名參加了“三人四足賽”。后來班主任老師又提出要求，集體項(xiàng)目必須參加，說要評(píng)比最佳班集體，每個(gè)人都必須參賽。我鼓足勇氣，沒有請假，全部參加！

賽前，我首先進(jìn)行了“三人四足跑”訓(xùn)練。開始大家沒有配合好，常常不能行動(dòng)一致，都怪我和另外一名同學(xué)，當(dāng)時(shí)我感到心里好難受，我可真的是盡力配合了。后來我重復(fù)著摔跤，真的摔得好疼，站起來之后接著訓(xùn)練。我心里沒有怨言，只想著這是集體的項(xiàng)目，不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響整個(gè)集體。功夫不負(fù)有心人，比賽時(shí)我們配合默契，在七年級(jí)9個(gè)班里拿到第二名！我高興壞了，居然流下了眼淚，好友在我的一旁直跳，大家都說我倆瘋了，可我心里別提多高興了！我為班級(jí)拿到了寶貴的分?jǐn)?shù)，我突然感到大家都對(duì)我另眼相看，沒有誰再說我體育方面不行了。

2.師生運(yùn)動(dòng)會(huì)觀后感——初二年級(jí)學(xué)生家長李紅

2017年4月28日,我有幸受孩子們的邀請觀看了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生家長來說，運(yùn)動(dòng)會(huì)都可能只是美好的回憶了。這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)與我回憶中的運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，感覺有著天壤之別。印象中的運(yùn)動(dòng)會(huì)，是班里運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的少數(shù)學(xué)生的事。班主任讓體育委員動(dòng)員大家報(bào)名參賽，體育委員費(fèi)勁游說，而更多的學(xué)生則是去為他們吶喊，為他們服務(wù)?？山裉炜吹降倪\(yùn)動(dòng)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都是運(yùn)動(dòng)會(huì)的主角，任課教師也要為班級(jí)參賽，全校師生不亦樂乎，全都融入到體育運(yùn)動(dòng)中去，作為觀眾的我成了真正的“孤家寡人”。

雖然是參賽人數(shù)眾多，但各種比賽繁而不亂，組織得有條不紊。運(yùn)動(dòng)會(huì)從早上7點(diǎn)半到下午5點(diǎn)，持續(xù)了整整一天。我看到所有參與活動(dòng)的老師、孩子們始終熱情高漲，興趣盎然，直至運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。我突然感到，現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式已悄然發(fā)生了變化，遠(yuǎn)離了記憶中的運(yùn)動(dòng)會(huì)。相比過去，這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在非常輕松的氛圍中互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮斗，增強(qiáng)了體質(zhì)，增進(jìn)了感情，收獲了快樂，師生間彼此增強(qiáng)了交流，留下了深刻的印象，增進(jìn)了親情。對(duì)于孩子們來說，雖然他們還不能真正體會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)召開的意義，但這是他們接觸比賽最真實(shí)的體驗(yàn)，通過參與這樣的競賽活動(dòng)，在孩子的心靈，種下了團(tuán)結(jié)合作去爭取集體榮譽(yù)的種子。當(dāng)孩子們聽到自己的班級(jí)獲得第一的時(shí)候，那興高采烈的神情，使得他們倍有滿足感，增強(qiáng)了自信心。

這次師生運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利舉行，來自于學(xué)校老師們的辛勤工作和精心組織，衷心的對(duì)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體老師們道一聲：“老師們，您們辛苦啦！”

3.趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)札記——六年級(jí)（11）班班主任楊玲

這個(gè)春季，一場別開生面的趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行。參與全程比賽的我感觸頗深！

操場學(xué)生們個(gè)個(gè)精神抖擻，隨著鏗鏘的進(jìn)行曲節(jié)奏，“袋鼠跳”、“三人四組”、“接力”、“搶收搶種”等有趣的比賽項(xiàng)目把比賽一次次推向高潮。賽前孩子們摩拳擦掌，積極備戰(zhàn)，賽中拼力角逐、全力以赴。同學(xué)們時(shí)而彎腰下蹲，時(shí)而騰空躍進(jìn);時(shí)而孤身奮戰(zhàn)，時(shí)而團(tuán)隊(duì)協(xié)作……一個(gè)個(gè)臉上始終洋溢著燦爛的笑容，吶喊聲、加油聲聲聲鼎沸。運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目讓學(xué)生們明白了誠信的可貴，團(tuán)結(jié)的重要，懂得了付出與收獲、拼搏與成功的關(guān)系，這是特別的課堂，體驗(yàn)的是人生道理，運(yùn)動(dòng)會(huì)賽出了昂揚(yáng)拼搏、奮發(fā)向上的青春力量，賽出了激情與速度，賽出了風(fēng)格與歡樂。

作為班主任，我感覺本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的最大亮點(diǎn)是全員參與，享受運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)不再是個(gè)別人的舞臺(tái)，班級(jí)里體質(zhì)弱的孩子也成了主角兒，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。運(yùn)動(dòng)會(huì)前后，班級(jí)中一部分平時(shí)孤僻、自卑、成績差或與大家不合群的孩子，有了明顯的改變。班級(jí)顯得更加團(tuán)結(jié)有活力，精氣神有了改變！

運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被學(xué)生邀請參加了“三人四組”的比賽。第一次師生同心同臺(tái)，并肩奔跑，感覺自己和學(xué)生們的距離近了，賽前的練習(xí)更增進(jìn)了師生感情。運(yùn)動(dòng)會(huì)成了溝通師生感情，改善師生關(guān)系的紐帶。

學(xué)生的比賽項(xiàng)目結(jié)束后，全體教職工的趣味比賽也拉開序幕。運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場氣氛熱烈、精彩紛呈，緊張激烈的角逐，開心的笑聲和喝彩的掌聲蕩漾在綠茵場上。教師們在笑聲中把工作中的壓力和辛苦瞬間釋放，既活躍身心、促進(jìn)健康，又加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作、增進(jìn)了彼此的了解。

雖然我校教職工平均年齡接近49歲，但大家都有一顆年輕的心。運(yùn)動(dòng)會(huì)上教師參與面廣，并能用積極樂觀的心態(tài)，自信頑強(qiáng)的精神，向大家展示新時(shí)代教師良好素質(zhì)和風(fēng)范，展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的無限魅力。