陳磊

摘 要： 步入高中階段，英語教材的學習難度和深度都加大，隨著當今社會的飛速發(fā)展，多語語言的學習成為一項必備技能，英語作為一門全球通用的語種，是當代每個人都期望掌握的，作為一門國際性語言，其重要性無可取代。英語學習需要我們從單詞、句型、句意再到語法，一層層從基礎入手，慢慢疏通，日積月累，一旦有了一定的詞匯量和閱讀量，就會認為英語學習輕松很多。

關(guān)鍵詞： 高中英語 教學方案 語法 創(chuàng)新

高中英語教學的目的之一就是培養(yǎng)學生具有遠大的目標、濃厚的興趣、豐富的情感、堅強的意志、良好的性格。英語教學不僅要充分發(fā)展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素，英語教學要建立在學生的心理因素之上。情感因素直接影響英語學習，輕松愉快的學習英語能收到事半功倍的效果。那么，怎樣才能讓高中英語教學更符合實際要求，讓學生學得更透徹，筆者認為要努力做好以下幾點。

一、做好基礎教學

在英語學習中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個英語學得好的人，一定具備大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫出來，并很好地與他人交流。增加詞匯量最好的方法說到底還是背單詞，但是背單詞是件很苦的事情，老師可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法、互動互背法，最重要的是及時復習。學習英語需要長時間堅持，否則很容易遺忘。因為很多生活中常用詞單詞書上沒有，所以要課外補充一下，比如看電影電視劇、介紹英語著作等。老師要時刻引導學生，用大段的時間背單詞，效果并不好，長時間枯燥記憶易造成催眠效應，以至于背單詞的時候犯困。而用若干個5分鐘～10分鐘的時間段替代整塊時間，提高學習效率，任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看。聽力練習是最基本的對話，而且發(fā)音一般很標準，多聽能夠提高單詞的重復率。聽的時候分精聽和泛聽兩部分，精聽是指每個詞都要弄懂，泛聽最重要，掌握語速和語調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽。泛聽中聽到的詞，才是真正應該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什么都聽不懂，精聽的意義在于找出沒聽清的那些詞，泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容，溫故而知新，是進步的源泉。增加詞匯，要看什么用途，如果以長期的英文學習為目的，最好的方法是讓學生閱讀原汁原味的英文文章，把不會的單詞記在本子上，有空復習，假以時日，一定會提升很快。

二、激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最后的老師”，興趣是學習的重要組成部分，學生只有對英語產(chǎn)生興趣，才能投入學習當中，才能讓老師的教學更有效果。老師在課堂中應營造輕松的學習氛圍，在教學中適當?shù)卮┎逵螒颍且环N有效的教學形式。教師可通過成語接龍游戲、猜英語諺語游戲等調(diào)動學生的學習熱情，比如在教學單詞afraid時先做動作，將雙手放在胸前，裝作害怕的神態(tài)，讓學生猜afraid的意思，這樣在表演中即可帶動學生的好奇心和積極性。教學實踐表明，學生普遍喜歡富有幽默感的老師，表情冷漠、語言乏味的老師，課堂氣氛會顯得枯燥。幽默是一種藝術(shù)，有利于建立和諧的師生關(guān)系，老師在教學中應充滿發(fā)揮自身的幽默感，將這種感覺帶入教學、帶入課堂，它能活躍課堂氣氛，消除學生身心疲勞，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對每節(jié)英語課都有所期待。

三、利用多媒體教學拓展課堂

在高中英語教學中，因為教材難度的加大，過多進行書本知識教學與訓練容易使課堂變得枯燥。教師可以適當利用多媒體進行教學講解。多媒體課件可充分利用動畫、音樂、圖形、文字等進行生動教學，活躍氣氛，激發(fā)學生的求知欲望。每周還可安排一到兩節(jié)經(jīng)典英語電影放映課，為學生講解每部影片的背景含義。教師還可以巧妙地利用多媒體為學生呈現(xiàn)相關(guān)的文化知識，從而拓寬學生的視野，促進學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進步，信息技術(shù)在教育領域開始普及，隨著信息技術(shù)的運用，高中教育教學模式、教學方法都得到改革。英語是人文性與工具性統(tǒng)一的學科，也是一門綜合性學科，如果將信息技術(shù)與初中英語教學結(jié)合，就能讓英語課堂更有活力，讓學生的學習興趣提升，幫助學生自主地學習英語知識，有效地提高英語教學效率。信息技術(shù)與高中英語教學結(jié)合是歷史發(fā)展的趨勢，借用高科技信息資源與設備可以讓教師英語教學發(fā)揮自身的特長，達到教學目的。

四、加強與學生的課外交流

教師可以利用課外活動時間去留心班上學生的興趣愛好。對于一些對英語放棄或信心不足的學生，老師可以進行多方位的開導，夸其所長，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進行點撥，讓其對英語重拾信心。同時，課外是師生面對面交流零距離接觸的好機會，教師可以利用這一機會跟學生談心，從而了解他們的學習和生活情況，必要時教師可以參與學生的課外活動，比如籃球賽等。如今很多學生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡了解學生的學習狀況，讓學生創(chuàng)建一個專門的英語討論群，在群里多發(fā)一些與英語有關(guān)的文章、視頻、詩句等。鼓勵學生在群里盡情發(fā)表與英語有關(guān)的言論，可在每周的一個指定時間，在群中引出一個與英語有關(guān)的話題，讓學生進行討論。當然，也可以在課余時間進行分組英語辯論賽等活動，讓學生在競爭和討論中對英語有更多的了解，同時增加教師與學生之間的情感與默契。

五、合理安排練習作業(yè)

因為高中課程都比較重要，所以各科的作業(yè)量比較大，英語作為一門主科，老師可進行作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時要結(jié)合學生的實際水平，設計層次分明、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)，同時應對每個學生的知識層次加以區(qū)別。適當減少學習有困難的學生的作業(yè)量，讓他們多做一些基礎的東西，比如背單詞、做基礎英語語法練習等。對于基礎扎實的學生，則多布置一些閱讀與寫作方面的練習作業(yè)，盡量避免給學生布置大量的、機械的、毫無針對性的作業(yè)。老師要認真地對每位學生作業(yè)進行審閱，保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使學生能夠扎實鞏固所學知識，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又扎實掌握英語知識技能。

六、結(jié)語

英語教師在高中英語課堂教學中要營造一種師生互動的語言交際氛圍，激發(fā)學生的表達熱情、學習興趣，這樣才能體現(xiàn)英語教學的宗旨，有助于實現(xiàn)高中英語教學目標。尊重學生的個體差異，寬容學生的錯誤，給予學生更多的鼓勵與理解。作為英語教師，我們有責任在英語教學上不斷創(chuàng)新，對教育事業(yè)作出貢獻。