俞婭

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0259-01

合作就是互相配合，共同把事情做好。對幼兒來說，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中能主動配合、分工合作、協(xié)調關系、協(xié)商解決問題，最終確?；顒拥捻樌M行，并在活動中實現(xiàn)自己的個人目標，這就是合作。

幼兒時期正是人的各種素質形成的關鍵時期，也是對幼兒進行合作訓練的最佳時期。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力是十分重要的。下面，筆者就談一談在幼兒的一日活動中對其進行交往合作能力培養(yǎng)的幾點體會：

1 培養(yǎng)良好的性格

根據(jù)教育經(jīng)驗，有良好性格的孩子合作意識與合作能力都比較強，這種良好的性格包括開朗、自信、友愛、平等以及探索精神。具有這些品質的孩子會主動與別人合作，而且會合作得很好，所以培養(yǎng)孩子良好的性格是促進幼兒邁進合作的必備條件。那如何培養(yǎng)幼兒良好的性格呢？

1.1 培養(yǎng)幼兒大方好客、與人友好相處的品格

目前，大多數(shù)孩子隨父母住在商品房里，過慣了一個人獨享美食一個人獨占玩具的日子。那么培養(yǎng)孩子大方不自私，與人友好相處就顯得尤為重要。教師平時要教育孩子事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則，與他們友好相處。

1.2 培養(yǎng)孩子勇敢堅強、自信開朗的性格

要培養(yǎng)孩子勇敢的性格，必須注意運用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵支持幼兒積極參加各種活動，并抓住活動中的有利時機對幼兒進行教育。如在進行戶外區(qū)域活動“攀登”時，有些膽小內(nèi)向的孩子看到高高的木梯就害怕起來，不敢上前嘗試。這時我就會蹲到他的旁邊，輕聲的鼓勵他勇敢嘗試，讓他說出心里的緊張情緒，并讓他觀察同伴的活動，利用榜樣的作用讓他跨出第一步，還在完成的過程中不斷的和其余孩子們一起肯定他。有了這樣一次次有益的嘗試，相信他們就會慢慢的堅強起來，以后再有類似的活動，他們也會勇于嘗試，不斷堅持。當然教師還應教給幼兒相應的知識和技能，使孩子產(chǎn)生足夠的自信心。

2 形成良好的態(tài)度

一般來說在體育游戲和角色游戲中，幼兒們的合作比較好，但是在建構游戲中往往會出現(xiàn)合作的不愉快。究其原因，便是合作態(tài)度的問題。因為矛盾往往發(fā)生在游戲材料比較缺乏時，孩子們會將一部分游戲材料據(jù)為己有，擔心一合作就沒自己的份了，這時候，就需要教師及時引導，幫助幼兒消除一些顧慮，必要時教師參加游戲示范合作，引導拒絕合作的幼兒和老師一起游戲，逐步形成良好的合作態(tài)度。

3 教會正確的方法

由于幼兒個體差異，有的孩子表現(xiàn)出任性、霸道等行為；有的幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，有的幼兒可能不知道如何去合作，等等。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如在進行桌面游戲搭積木前，應鼓勵大家一起商量確定一個主題，并分工合作，共同完成它；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓，輪流使用；當同伴遇到困難時，要主動關心并且?guī)椭划斖瓿蛇^程中產(chǎn)生矛盾時，要相互協(xié)商解決問題。記得一次教學活動中，我讓孩子們分組合作包糖果。結果，觀察發(fā)現(xiàn)只有一組孩子在真正地合作，而其余幾組卻在各包各的。于是，筆者便讓合作得好的一組孩子向大家介紹是怎樣做的，然后再進行示范合作，就這樣其余的孩子一邊看一邊學著做了起來。由此可見，教給幼兒正確的合作方法很重要。

4 體驗合作的快樂

幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果，一起完成一項共同的任務會增進幼兒間的友誼。這對鞏固和強化合作行為是極為重要的。因此，當幼兒能較好地與同伴一同合作游戲或學習時，教師要及時地給予肯定和鼓勵。教師肯定與贊揚的語言、微笑的目光等，能讓幼兒感受到極大地鼓勵，從而進一步強化合作意識，也愿意更多更自覺地做出合作的行為。比如在午睡時，教師表揚幫忙合作脫掉衣褲或起床時互相幫忙穿衣的小朋友后，下次會看到很多孩子在看到別人穿脫衣物有困難時，會主動去幫忙。那是因為當幼兒體驗到了合作成功帶來的快樂后，他們會非常期待下一次的合作。

5 創(chuàng)造合作的機會

在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。作為旁觀者、引導者的教師，應鼓勵幼兒與同伴交流，并有意識安排情景，給幼兒提供必須要多人參與分工合作的游戲，讓幼兒懂得共同要有效地完成一個目標，必須相互合作。也讓他們有機會實踐自己學到的合作方法，體驗合作帶來的成功的快樂。當然，教師提供的內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，活動的任務不能太容易，要帶有一定的難度，能引起幼兒參與合作的。這樣才能增強幼兒交流分工合作的積極性，同時讓幼兒自己選擇合作伙伴，也是合作穩(wěn)定的重要因素。

6 營造和諧的環(huán)境

環(huán)境對幼兒教育有著重大的影響作用。因此，教師要善于運用這一重要的教育資源，有目的地為幼兒營造各種合作環(huán)境，使幼兒身處其中，受其熏陶，真正感受到合作是一種愉快的享受過程，合作是一種交往的有力武器，從而形成良好的合作意識，并最終變得樂于合作，善于合作。比如在日?；顒又校c搭班老師和阿姨共同分發(fā)活動材料，合作組織幼兒如廁、洗手等活動時的友好協(xié)作能在潛移默化中給幼兒營造良好的合作氛圍，讓幼兒在這樣和諧的環(huán)境中通過模仿成人，學習與同伴合作。

總之，我們要讓幼兒充分體驗獨自進行活動、游戲與合作進行時的不同感受。使他們明白在活動中只有互相幫助、互相合作、共同努力，才能較快的達到目標的道理。合作是成功的“階梯”，讓孩子學會相互理解、學會共同生活和平共處，學會在合作中競爭、在競爭中合作，從而真正成為未來社會的主人，這將是我們幼教工作者面臨的重要課題。