邱燕

【摘 要】藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育非常重要的內(nèi)容和方法之一，運(yùn)用藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。通過綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)可以大幅度增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，成為目前社會(huì)所需的全面型人才。本文對(duì)如何通過藝術(shù)教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行探討分析，并提出有效途徑。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；提高綜合素質(zhì)；途徑

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0220-01

當(dāng)前高校在實(shí)施素質(zhì)教育中，“智育第一”的觀念首先要破除，要在傳授知識(shí)、促進(jìn)智力發(fā)展的同時(shí)，大幅度提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美能力和身心健康。而藝術(shù)教育是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要部分，也是我國實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和突破口。由此可見，藝術(shù)教育對(duì)于提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的作用是不可替代的。

一、當(dāng)前我國藝術(shù)教育中突出的問題

（一）部分高校對(duì)公共藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)不到位

廣大學(xué)生是高校藝術(shù)教育的主要對(duì)象，主要目的就是提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。當(dāng)前，由于經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生變革，加大對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等熱門課程的設(shè)置，導(dǎo)致藝術(shù)教育課程減少，高職院校的藝術(shù)教育力度下降，不利于藝術(shù)教育的發(fā)展。此外，由于多種因素的干擾，一些高職院校藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的作用被忽略，藝術(shù)教育的課程開展沒有確定性，沒有進(jìn)一步規(guī)定藝術(shù)教育的開展和具體實(shí)施。

（二）高職學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育重要性認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于高職學(xué)生而言，他們認(rèn)為藝術(shù)教育只不過是一種娛樂和欣賞活動(dòng)，和專業(yè)知識(shí)沒有聯(lián)系，所以藝術(shù)教育可有可無，完全忽視了藝術(shù)教育對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，參與藝術(shù)教育的積極性不高。大部分學(xué)生希望學(xué)校藝術(shù)教育能夠講述一些接地氣和具有時(shí)代氣息的內(nèi)容，由于高職院校的藝術(shù)教育難以涉及到音樂、美術(shù)等方面，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡該課程的教育。

二、藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）以美輔德，陶冶情操

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。將愛國教育滲透到藝術(shù)教育中，效果尤其明顯。例如，屈原的《橘頌》和冼星海的《黃河大合唱》都鼓舞了無數(shù)青年為民族的存亡而奮戰(zhàn)。高職學(xué)生在閱讀這些經(jīng)典作品時(shí)，會(huì)被潛移默化地感染，從而培養(yǎng)明確的愛憎觀。

（二）藝術(shù)教育有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力

藝術(shù)教育能夠讓學(xué)生發(fā)揮自我想象力、自我空間和創(chuàng)造力。學(xué)生可以通過藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)善于獨(dú)立思考和想象的能力，并且能夠大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)獨(dú)特見解。想象和創(chuàng)新是未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，而藝術(shù)教育通過正確的教育方法能夠促進(jìn)和提高學(xué)生想象和創(chuàng)造的品質(zhì)。

（三）藝術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美水平

藝術(shù)教育中不論是哪一門藝術(shù)，都是現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)，是人類對(duì)世界、生活的一種情感反應(yīng)。只有通過生活實(shí)踐，才能完成優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這樣的藝術(shù)作品不管是對(duì)人的精神世界還是情感世界，作用都非常大。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，能夠幫助其樹立正確、健康的審美情趣。正因?yàn)樗囆g(shù)本身具有美的魅力，因此能夠提高人的審美藝術(shù)。

三、提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

（一）強(qiáng)化高校藝術(shù)教育管理措施

要深化教學(xué)改革，加強(qiáng)藝術(shù)教育保障管理措施。學(xué)校要建設(shè)一支進(jìn)行公共藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍，充分將骨干藝術(shù)才能發(fā)揮出來，全面指導(dǎo)高職學(xué)生的校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教學(xué)課時(shí)。在教學(xué)過程之中，要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，將藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)情操和高尚品德。教師要堅(jiān)持以教學(xué)為主，將藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作用發(fā)揮出來，營造校園藝術(shù)文化氛圍，促使高職學(xué)生充分感受到藝術(shù)魅力，潛移默化地培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育氛圍，使學(xué)生耳濡目染

藝術(shù)教育是全體學(xué)生的普及教育，因此學(xué)校要做好宣講工作。學(xué)校應(yīng)該通過多種形式向?qū)W生宣講藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，比如，通過學(xué)校廣播站、微信公眾號(hào)、宣傳欄等多種渠道、多種形式進(jìn)行宣傳，建設(shè)校園濃厚的藝術(shù)文化氛圍。此外，學(xué)校要對(duì)環(huán)境育人重視，通過環(huán)境建設(shè)，將藝術(shù)美融合到校園中，把藝術(shù)教育融入到學(xué)校的每個(gè)角落，對(duì)學(xué)生的審美觀提高到一定的層次。

（三）配套藝術(shù)教育設(shè)施，豐富藝術(shù)教育載體

學(xué)校要積極籌集資金完善藝術(shù)教育硬件，比如，成立舞蹈室、音樂室、美術(shù)室、購買各種有用的藝術(shù)教育器材等。另外，學(xué)校要聘請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的重視，只有真正落到實(shí)處，才能夠充分發(fā)揮藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。

四、結(jié)語

綜上所述，對(duì)高職院校的藝術(shù)教育，應(yīng)該要有足夠的重視，并且要作為高職院校教育學(xué)科的一門課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。藝術(shù)教育不但可以在視覺上給我們帶來享受，而且能夠從精神上使我們得到進(jìn)一步的發(fā)展和升華。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：高職院校開展藝術(shù)教育的途徑研究，項(xiàng)目編號(hào)：NJSY16424。