梁峰

摘 要：課余訓(xùn)練是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀運動員的基本途徑。但因小學(xué)生的心理和生理特點，加上家長、其他教師對體育訓(xùn)練的錯誤認識，導(dǎo)致課余訓(xùn)練過程中存在很多不利因素，對此，教練員在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、豐富的情感世界，并讓學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的同時學(xué)好文化課。

關(guān)鍵詞：課余訓(xùn)練；紀(jì)律性；情感世界；文化課學(xué)習(xí)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.123

無論在哪一所學(xué)校里，組建一支校級課余訓(xùn)練隊都會受到絕大部分的學(xué)生、教師，特別是班主任及家長和社會的關(guān)注與參與。校級課余訓(xùn)練隊的選拔、測驗、分析、組建和系統(tǒng)訓(xùn)練都是依據(jù)科學(xué)手段來實施的。那還需注意些什么呢？

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”小學(xué)運動員的行為舉止多體現(xiàn)為好動、善動，自我約束力、意志力較為薄弱。如在面對訓(xùn)練的時候，高興就來，不高興就逃走。在訓(xùn)練的過程中易接受的、有興趣的就很愿意去練習(xí)，只要稍有一些難度，或?qū)τ?xùn)練內(nèi)容不感興趣，就不會認真練習(xí)，所以在平時的訓(xùn)練中應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。我們可以通過鼓勵、比較、評比的方法來提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。訓(xùn)練中有難度、耐力性、技巧性的內(nèi)容就可以采用以上的方法。如“堅持住，你是最棒的！你是好樣的，你真勇敢！”“看！小英雄在這兒啦”“讓大家互相看一看，比一比，看誰做的最妖、最標(biāo)準(zhǔn)?！薄巴ㄟ^剛才進行的練習(xí)，大家說一說誰做的最認真、最標(biāo)準(zhǔn)？誰表現(xiàn)得最勇敢、最頑強?！薄拔覀兇蠹叶家蛩ㄋW(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他（她）的勇敢、頑強、拼搏的精神?！币部梢苑磸?fù)強調(diào)來進行約束，如“X X同學(xué)，昨天沒有請假，今天也沒有說明原因為何不來參加訓(xùn)練，希望下次注意，有事、有病要請假，不可以無故缺習(xí)訓(xùn)練課。軍隊中的戰(zhàn)士都和你一樣的話，那還有戰(zhàn)斗力嗎？還能保衛(wèi)祖國嗎？”當(dāng)然，在交談的過程中要注意語氣，否則會適得其反。

二、注意觀察學(xué)生的情感世界

小學(xué)生雖然年齡小，但自身的情感世界卻表現(xiàn)得非常豐富和多元化。小學(xué)運動員的情感大多是停滯在三種關(guān)系上。一是教師與學(xué)生的關(guān)系，有的學(xué)生會認為教師對他（她）好，不公平。二是學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，他們會互相比較而嫉妒、猜疑甚至報復(fù)。如學(xué)生湯某與李某本是一對好朋友，但湯某因腿傷不能參加訓(xùn)練，而李某又練習(xí)得非?？炭?、認真，過了一段時間，湯某恢復(fù)訓(xùn)練后發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練中比較費力且沒有李某練得好，成績也沒有李某好，于是他起了嫉妒心，同時產(chǎn)生了報復(fù)心理，不時在訓(xùn)練中有意無意地拌一下李某或撞他一下。三是學(xué)生與父母的關(guān)系，大多數(shù)家長都怕因為參加課余訓(xùn)練隊而耽誤孩子的學(xué)習(xí)，不讓或拒絕讓自己的孩子參加訓(xùn)練隊，也有少數(shù)的家長認為練體育對將來沒有什么用，且太辛苦了，不愿意讓孩子參加課余訓(xùn)練隊。有的學(xué)生很聽父母的話，可有相當(dāng)一部分學(xué)生想練又怕父母的責(zé)罰，不練又不甘心，于是總遠遠地張望，或偶爾來練一次，久而久之，他們便變得焦慮不安，或是孤僻、抑郁。通過以上三種情感關(guān)系的分析，筆者認為可采取以下方法幫助學(xué)生。一方面，體育教師可多與學(xué)生交談，了解他們的所想、所思、所為，通過語言的交流來開導(dǎo)、教育學(xué)生，使其有正確的思維、健康的心理、良好的行為表現(xiàn)；另一方面，教師也要找家長談一談，說明參加課余訓(xùn)練隊的好處及作用，做好家長的思想工作。讓一名小學(xué)運動員擁有一片自己熱愛的天地并不難，難就難在體育教師不僅要給小運動員一片體育運動的天地，還要給他們一個豐富多彩的、健康的情感世界。如果小運動員在運動方面取得了優(yōu)異成績或是相反的結(jié)果，教師一定要洞察他們的內(nèi)心世界，給予幫助、愛護和鼓勵。

三、注意督促文化課的學(xué)習(xí)

大多數(shù)人認為運動員沒有幾個學(xué)習(xí)好的，且參加訓(xùn)練隊會影響學(xué)習(xí)。因此，校級課余訓(xùn)練隊的組建受到了很大的阻力?，F(xiàn)如今，人們對體育運動有了新的認識，以往的訓(xùn)練隊只需刻苦拼搏，努力訓(xùn)練，可現(xiàn)在不僅要求運動員刻苦努力，還需要讓他們開啟靈敏的頭腦、智慧的思維、果斷的判定，而這離不開文化課的學(xué)習(xí)。通過科學(xué)家的測驗，我們發(fā)現(xiàn)運動員的頭腦要比普通學(xué)生的頭腦聰慧，且接受與適應(yīng)能力均比一般的孩子要快要強。那為什么他們的學(xué)習(xí)成績一直升不上去呢？原來這些孩子的聰明沒有用到學(xué)習(xí)上。如有的學(xué)生課堂上只學(xué)一會兒，課下卻從不進行鞏固性練習(xí)；有的學(xué)生對家庭作業(yè)置之不理，形成了懶惰的心理；有的學(xué)生偏科、厭學(xué)。這些現(xiàn)象在運動員的身上體現(xiàn)得較為突出。那么，如何解決這些問題呢？筆者認為可采取以下方法：如經(jīng)常詢問運動員的文化課學(xué)習(xí)情況，多與運動員的班主任進行溝通，多了解運動員的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，并且做好記錄和跟蹤調(diào)查。根據(jù)少兒心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的過程需四個步驟：初學(xué)，我們可以提醒學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，初步自學(xué)一下所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；進一步學(xué)習(xí)，我們可提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意學(xué)習(xí)的方法，弄明白重難點，以更好地掌握所學(xué)內(nèi)容；鞏固練習(xí)，我們可以監(jiān)督或督促學(xué)生多做練習(xí)，讓學(xué)生知道溫故知新才能熟練、清晰、自由地運用所學(xué)的知識；反復(fù)學(xué)習(xí)，再好的頭腦所能記住的東西也是有限的，所以我們要利用各種方式、方法來幫助學(xué)生進行反復(fù)學(xué)習(xí)。如在訓(xùn)練中，可用準(zhǔn)備活動來讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)的反復(fù)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生記訓(xùn)練日記、寫感受來提高語文寫作、組句能力；在有風(fēng)或有雨的天氣里，可以讓學(xué)生用自然課所學(xué)的知識來回答相關(guān)運動方面的問題。這樣一來，學(xué)生不僅會對訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，對文化課也會產(chǎn)生興趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

以上，我僅把自己在組建課余訓(xùn)練隊時遇到的一些較為難做的工作列為幾點與大家共同探討。小學(xué)運動員的選拔組隊已不再是單一化了，所以各位同事不妨換一個角度來觀察一下，尤其是近年來我國所提倡的素質(zhì)教育要求全面抓，抓能力、抓知識缺一不可，體育運動也應(yīng)如此。