石愛紅

(江蘇省如東縣馬塘中學(xué) 226400)

一、初中化學(xué)教學(xué)中三維目標(biāo)的作用

從初中化學(xué)的學(xué)科中來看三維目標(biāo)，其并不是三個(gè)類型的目標(biāo)而是一個(gè)事物的不同層面.三維目標(biāo)就如同一個(gè)立方體幾何圖形一般，有長(zhǎng)寬高三個(gè)不同的方面，它們之間相互融合相互促進(jìn)就形成了立方體，三者之間是不可分離的.

運(yùn)用這種形式的教學(xué)方法對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)具有很的作用.首先，具有導(dǎo)向作用.三維目標(biāo)實(shí)際就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的一種預(yù)期，對(duì)教學(xué)過程的基本框架的掌握.如果初中化學(xué)教師在上課前充分了制定好三維目標(biāo)，就可以輕松的引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行整個(gè)課程的教學(xué)，可以最大化的降低外界干擾.其次，具有激勵(lì)作用.三維目標(biāo)是素質(zhì)教育的核心，它主張學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要教師充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出其學(xué)習(xí)的興趣.最后，具有聚合作用.三維目標(biāo)是教師對(duì)整個(gè)課程的系統(tǒng)梳理，能夠?qū)⒅R(shí)整合成自己的東西，在課堂上充分的發(fā)揮出來，能夠讓學(xué)生掌握.

二、初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)

在初中化學(xué)教學(xué)中只有切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，才能發(fā)揮其主要作用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果.三維目標(biāo)的落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)如下：

首先，三維目標(biāo)的預(yù)設(shè)要具有合理性.教師設(shè)立三維目標(biāo)時(shí)并不是隨意設(shè)置而是針對(duì)學(xué)科、課程的內(nèi)容進(jìn)行的，因此必須要結(jié)合知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)立.教學(xué)目標(biāo)的寬度和深度預(yù)設(shè)要合理，也就是指在初中化學(xué)的教學(xué)中目標(biāo)都要體現(xiàn)出科學(xué)的素養(yǎng)，例如能夠展現(xiàn)出初中化學(xué)中的原理、公示以及背后的情感價(jià)值，并且設(shè)立的目標(biāo)數(shù)量要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一般一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持在3個(gè)左右為宜.教學(xué)目標(biāo)的表述預(yù)設(shè)也要合理，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述時(shí)要用有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累的方式.例如人教版的初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)“燃燒及其利用”中“燃燒與滅火”的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

(1)知識(shí)與技能：能夠認(rèn)識(shí)燃燒的條件以及滅火的原理并理解易燃物與易爆物的區(qū)別.

(2)過程與方法：通過培養(yǎng)觀察和解決問題的能力學(xué)習(xí)燃燒條件實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法.

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，擁有火災(zāi)自救的意識(shí).

其次，三維目標(biāo)的教學(xué)要具有一致性.目標(biāo)設(shè)立的目的就是為了能夠落實(shí)在課堂中，將知識(shí)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，所以設(shè)立的目標(biāo)語教學(xué)內(nèi)容必須保持一致性.課堂中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容都是教師提前通過預(yù)設(shè)三維目標(biāo)提煉出來的精華，教師要將根據(jù)設(shè)立的三維目標(biāo)發(fā)揮課堂的最佳效果，讓學(xué)生最大化的掌握化學(xué)知識(shí).另外新課改要求學(xué)生綜合發(fā)展，不能死學(xué)書，因此教師應(yīng)該在化學(xué)課堂上加大與學(xué)生的互動(dòng)性，運(yùn)用具有啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí).為了能夠?qū)⒚刻没瘜W(xué)課能夠展示出其啟發(fā)性，教師在設(shè)立三維目標(biāo)時(shí)也要考慮到教學(xué)方式.

三、初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的建議

目前初中化學(xué)教學(xué)中三維目標(biāo)的落實(shí)還存在著較多的問題，還沒有達(dá)到預(yù)期的落實(shí)狀況.其中存在的主要問題分為兩個(gè)方面，一個(gè)方面是教師自身沒有對(duì)三維目標(biāo)引起中，而且自身能力有限不能合理的設(shè)立三維目標(biāo).另一個(gè)方面則是學(xué)生自身缺乏主觀能動(dòng)性，限制了三維目標(biāo)的實(shí)施.因此為了能夠更好的解決存在的問題，可以采取以下幾個(gè)建議進(jìn)行改善.

首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)三維目標(biāo)的重視，提高自身綜合素養(yǎng)，貫徹落實(shí)三維目標(biāo)的實(shí)施.教師在課堂中是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師起到很大的作用，所以教師要自身能夠意識(shí)到三維目標(biāo)對(duì)初中化學(xué)的重要性，時(shí)刻提高對(duì)自身的要求，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，確保三維目標(biāo)能夠貫徹落實(shí).

其次，學(xué)生要調(diào)主觀能動(dòng)性，積極落實(shí)三維目標(biāo).學(xué)生是課堂中學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了才能更好的落實(shí)三維目標(biāo).學(xué)生可以采取意義構(gòu)建的方式進(jìn)行三維目標(biāo)的落實(shí).例如在人教版初中化學(xué)“復(fù)分解反應(yīng)”中的學(xué)習(xí)，教師可以運(yùn)用知識(shí)鞏固的方式引入新課，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都不是空著腦袋進(jìn)入課堂的，他們的學(xué)習(xí)都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生長(zhǎng)的.教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧以下的化學(xué)方程式：

然后再引出復(fù)分解反應(yīng)的概念，講解復(fù)分解反應(yīng)的條件，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，自主探索出需要的條件.最后還需要針對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生.

最后，初中化學(xué)課堂需要建立有效的評(píng)估體系對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行反饋.合適的三維目標(biāo)預(yù)設(shè)是以經(jīng)驗(yàn)和反饋為基礎(chǔ)的，教師應(yīng)該建立有效的評(píng)估體系，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和每堂課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整才能建立更加有效的三維目標(biāo)，才能發(fā)揮其最佳效果.總之，通過對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)的研究可以看出三維目標(biāo)的重要性，其對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助.但是目前其在落實(shí)過程中還有待完善，相信通過學(xué)校、教師、學(xué)生的不斷調(diào)整一定能夠更好的落實(shí)三維目標(biāo).

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