趙靜

【摘要】信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得多媒體開(kāi)始走進(jìn)我們的校園生活，成為教學(xué)中必備的工具之一。特別是在英語(yǔ)教學(xué)中，能夠圖文并茂的呈現(xiàn)出所要教授的內(nèi)容，并且以多媒體的形式幫助學(xué)生們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的練習(xí)，是多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程中，多媒體的應(yīng)用做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。本文將通過(guò)基于多媒體教學(xué)背景下的分析，講訴多媒體應(yīng)用于教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性和必要性，比提出相關(guān)教育模式創(chuàng)新方法，僅供同仁們參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)背景 英語(yǔ)教育 模式創(chuàng)新

一、多媒體背景下教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

1.教育模式創(chuàng)新有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)日趨完善。信息化的時(shí)代，世界各國(guó)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。外國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都已經(jīng)滲透到中國(guó)社會(huì)的方方面面。社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求也是更為迫切。特別是對(duì)了解外國(guó)文化，能夠?qū)W習(xí)和借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，與他國(guó)人民交流毫無(wú)障礙的全方位英語(yǔ)人才。而在多媒體教學(xué)的背景下，英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新給新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)帶來(lái)良好的契機(jī)。教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得我們的學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的單詞和語(yǔ)法的背誦?？梢詮牧私庵?chē)h(huán)境信息的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化文化的引進(jìn)和接納，在英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)與外國(guó)的平等對(duì)接，從而更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

2.教學(xué)模式的創(chuàng)新幫助“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式的建立。如今，中國(guó)的教育制度上至高校教學(xué)，下至幼兒園的教學(xué)，都是以教師為主體的。也就是所謂的教師在上面依據(jù)著課本和其他參考資料，進(jìn)行課程的講授。而學(xué)生則坐在下面聽(tīng)老師講課，動(dòng)手記錄講課內(nèi)容，并在課后加以鞏固和復(fù)習(xí)?？梢哉f(shuō)“以教師為主體”的教學(xué)方式，學(xué)生是十分被動(dòng)的。尤其是在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生難以享受到良好的英語(yǔ)交流環(huán)境，一味的通過(guò)語(yǔ)法和做題方式的記錄，是很難激發(fā)起孩子們的興趣以及好奇心的。然而，在多媒體教學(xué)背景下，特別是在傳統(tǒng)教學(xué)方式改進(jìn)和創(chuàng)新之后，學(xué)生們將以自己為主人翁的姿態(tài)，多方面的從互聯(lián)網(wǎng)和多媒體吸收英語(yǔ)知識(shí)，了解各地的習(xí)俗和常識(shí)。如此的學(xué)習(xí)也變的更加有趣味性，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的求知本能，促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展。

二、基于多媒體教學(xué)下的英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新方法分析

1.創(chuàng)新化課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和英語(yǔ)交流的氛圍。因此，教學(xué)模式的創(chuàng)新首先要注意的就是關(guān)于良好學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)前期的評(píng)價(jià)和觀察。利用多媒體教學(xué)方式，突出課程的主體，讓學(xué)生們深入主體，發(fā)揮自己想象。在課堂上就養(yǎng)成良好的溝通交流的習(xí)慣，圍繞主題發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，教師還可以利用學(xué)生們的課余時(shí)間，利用微信群、微博展示等新媒體，對(duì)于學(xué)生在情景中提出的看法，進(jìn)行交流和反饋。使得學(xué)生在課后，也可以享受到與課堂同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后在對(duì)之前設(shè)定的主體有一個(gè)系統(tǒng)化的回顧，幫助學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)。上文筆者提到了教學(xué)模式的創(chuàng)新幫助“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式的建立。那么如何更好地強(qiáng)化和培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，是我們需要思考的。筆者認(rèn)為首先教師可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大型資源包，幫助學(xué)生們找到自主學(xué)習(xí)的資料和素材。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再集中于枯燥和呆板的課本知識(shí)，而是能將鮮活的社會(huì)實(shí)踐展示在自己的生活中。當(dāng)然，教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)素材的選擇，并不是隨意的?？梢赃m當(dāng)參考學(xué)生們的興趣點(diǎn)和意見(jiàn)，并且與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的態(tài)勢(shì)相結(jié)合。最大程度上培養(yǎng)其學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，幫助其在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等英語(yǔ)綜合能力上有質(zhì)的飛躍。

3.課堂觀察教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)。課堂教學(xué)觀察和評(píng)價(jià)是有一個(gè)基于多媒體教學(xué)下的英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新的方法。所謂的課堂教學(xué)觀察不是一個(gè)松散的集合體，而是有邏輯性的整體觀察過(guò)程。為了保證教學(xué)觀察過(guò)程符合邏輯，體現(xiàn)出應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)性，制定良好的課堂觀察程序是重要環(huán)節(jié)。首先在課堂觀察前期，需要課堂觀察者和被觀察者之間有一個(gè)互動(dòng)，讓授課老師做好充分的準(zhǔn)備。提出自己課堂觀察的來(lái)意是關(guān)于多媒體教學(xué)質(zhì)量的跟進(jìn)，而不是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，讓別人措手不及。其次在課堂觀察中期，盡量不干擾到課堂正常的教學(xué)秩序，讓學(xué)生和教師都能按照平常的節(jié)奏走。特別要注意，教師使用多媒體教學(xué)方法的觀察。最后再課堂觀察后期，通過(guò)課堂觀察進(jìn)行后期的課堂評(píng)價(jià)之時(shí)，要和授課者取得聯(lián)系，相互探討，促進(jìn)共同提高?？傊ㄟ^(guò)對(duì)于課堂觀察，最大程度上了解到課堂的進(jìn)行過(guò)程，以此進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，獲得課堂改善和英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的契機(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教育對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和貢獻(xiàn)是不可忽視的。同樣的，多媒體教學(xué)以及模式創(chuàng)新在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用，也是十分重要的。只有將社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課堂氣氛的營(yíng)造、課程資源的豐富、以及教學(xué)質(zhì)量的提高，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的擁有英語(yǔ)應(yīng)用能力的學(xué)生?？偠灾?，我們的英語(yǔ)教育要在最大程度上適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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