【摘要】動(dòng)機(jī)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，也是決定外語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的重要因素之一。本文以動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)，從融合型和工具型兩方面分析非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本文采用動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷為研究工具分析兩種動(dòng)機(jī)在研究對(duì)象外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位和作用對(duì)如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以提高英語(yǔ)水平給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 融合型動(dòng)機(jī) 工具型動(dòng)機(jī)

在二語(yǔ)習(xí)得研究中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為二語(yǔ)習(xí)得者能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。因此，作為二語(yǔ)習(xí)得研究中的一個(gè)重要因素，自二十世紀(jì)中葉以來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為很多研究者關(guān)注的重點(diǎn)。

本文以大連海事大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，共53名學(xué)生參與了調(diào)研，他們的平均年齡為19歲，學(xué)習(xí)英語(yǔ)大約有10年的時(shí)間。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查的形式為主，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)在加德納和蘭伯特的“態(tài)度—?jiǎng)訖C(jī)成套測(cè)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，調(diào)整為5點(diǎn)式評(píng)分，選項(xiàng)為：強(qiáng)烈反對(duì)、反對(duì)、不確定、同意、強(qiáng)烈同意，并結(jié)合中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的社會(huì)文化特點(diǎn)對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)查問(wèn)卷包括8個(gè)問(wèn)題，其中四個(gè)問(wèn)題針對(duì)融合型動(dòng)機(jī)，另外四個(gè)問(wèn)題針對(duì)工具型動(dòng)機(jī)。各問(wèn)題的均值如下：

一、問(wèn)卷結(jié)果分析

針對(duì)融合型動(dòng)機(jī)的問(wèn)題中，第一個(gè)問(wèn)題為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)槲覍?duì)英語(yǔ)國(guó)家文化感興趣。此項(xiàng)均值為3.43，說(shuō)明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的態(tài)度是中立的。第三個(gè)問(wèn)題是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)槲蚁矚g與來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的人交朋友，聽他們講英語(yǔ)。此問(wèn)題均值為3.43，被選最多的選項(xiàng)是“不確定”。一方面，學(xué)生們喜歡與外國(guó)人交流以提高自己的英語(yǔ)水平；另一方面，學(xué)生們?cè)谂c外國(guó)人交流的過(guò)程中，由于對(duì)自己英語(yǔ)水平不自信，會(huì)感覺(jué)到有壓力。問(wèn)題五是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)槲蚁矚g英語(yǔ)，并且希望將來(lái)能夠像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人一樣流利地講英語(yǔ)。此問(wèn)題均值為3.98，是融合型動(dòng)機(jī)中均值最高的一項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生們非常希望能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，流利講英語(yǔ)。問(wèn)題七是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)槲蚁矚g西方的生活方式，希望將來(lái)我能夠成為西方社會(huì)的一員。此問(wèn)題均值為2.47，是融合型動(dòng)機(jī)中均值最低的一項(xiàng)。由此可見，學(xué)生們習(xí)慣于中國(guó)的生活方式，不愿意接受全新的生活方式。

針對(duì)工具型動(dòng)機(jī)的問(wèn)題中，第二個(gè)問(wèn)題為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)槲蚁Ｍ荚嚨酶叻忠垣@得獎(jiǎng)學(xué)金。此問(wèn)題均值為3.74，說(shuō)明考試的壓力以及獎(jiǎng)學(xué)金的誘惑為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了部分動(dòng)力。問(wèn)題四是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)槲蚁Ｍ軌蜷喿x英文原版雜志及書籍。此項(xiàng)均值為4.08，說(shuō)明學(xué)生們希望閱讀原版資料以拓寬本領(lǐng)域知識(shí)面的愿望為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了較為強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)。問(wèn)題六是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)閷?lái)英語(yǔ)有可能會(huì)幫助我找到一份好工作。此項(xiàng)均值為4.26，是所有問(wèn)題中得分最高的一項(xiàng)。現(xiàn)在很多工作要求學(xué)生有較高的英語(yǔ)能力，最常用的標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，學(xué)生都希望通過(guò)四六級(jí)考試并獲得證書，為未來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備，因此，四六級(jí)考試為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)。問(wèn)題八是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，因?yàn)閾碛凶銐虻耐庹Z(yǔ)知識(shí)會(huì)受到別人的尊重。此項(xiàng)均值為2.77，說(shuō)明學(xué)生們并不認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是獲得他人尊敬的一種方式，他們更愿意為了個(gè)人興趣和發(fā)展而學(xué)習(xí)。

從結(jié)果來(lái)看，工具型動(dòng)機(jī)四個(gè)問(wèn)題均值（3.71）比融合型動(dòng)機(jī)均值（3.33）稍高，說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)雖稍偏重于工具型，但是兩方面的動(dòng)機(jī)是同時(shí)存在的。學(xué)生們既希望學(xué)好英語(yǔ)以提升自己的能力，同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化也有著較為濃厚的興趣。

二、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的暗示

此次調(diào)研結(jié)果說(shuō)明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，因此，教師可以通過(guò)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生將個(gè)人目標(biāo)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生確立一個(gè)可行性目標(biāo)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)。第二，創(chuàng)造英語(yǔ)文化氛圍濃郁的課堂環(huán)境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以引入英語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)，如在教室里張貼英文廣告、海報(bào)等，讓學(xué)生被象征著英語(yǔ)文化的元素所環(huán)繞，提升學(xué)習(xí)興趣。第三，在教學(xué)過(guò)程中使用多元化語(yǔ)言元素來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，如播放英文歌曲，閱讀英語(yǔ)新聞等。

綜上所述，融合型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都起到重要作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越好。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采取提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的手段以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]R·加德納，W·蘭伯特.二語(yǔ)習(xí)得中的態(tài)度與動(dòng)機(jī)[M].馬薩諸塞州，羅利：紐伯里出版社，1972.

[2]楊連瑞，張德祿.二語(yǔ)習(xí)得研究與中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007.

【作者介紹】王洗薇（1978-），女，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)，講師，碩士，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。