李琴

2015年11月12—14日，滁州市南譙區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校帶領(lǐng)我們50名班主任考察了祁門縣祁山小學(xué)、合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第五小學(xué)、合肥市第55中學(xué)。

經(jīng)過三天的觀摩學(xué)習(xí)，感觸頗多，現(xiàn)把我的感觸總結(jié)如下：

我們的第一站是祁門縣祁山小學(xué)，祁山小學(xué)始建于1906年，是一所百年老校。因建于祁山腳下，故命名，現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，2043名學(xué)生，109名教師。校園環(huán)境優(yōu)美，整潔干凈。尤其是班級(jí)布置方面讓我印象深刻，有三味書屋，有小荷才露尖尖角，有群星璀璨，有可愛的班級(jí)名片，103我可愛的家。班級(jí)的布置體現(xiàn)出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理有方，班主任的精心指導(dǎo)，學(xué)生的才能自我展示。陳校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是“班主任是一個(gè)學(xué)校的核心力量”，所以在班主任這塊他做到了：（1）選好班主任。讓講奉獻(xiàn)、有能力的人擔(dān)任班主任。（2）重視班主任培訓(xùn)。（3）多激勵(lì)。開展活動(dòng)、檢查指導(dǎo)與激勵(lì)并重。（4）講方法。強(qiáng)將手下無弱兵，在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，鉆研教學(xué)。所以有了優(yōu)秀的班主任倪艷梅、王冬霞。王老師的“育人比教書更難更累”“5+2=0”讓我受益不少。她的班主任管理方法可謂是集文化藝術(shù)于一體。她的“三放”即放言、放權(quán)、放行，讓我覺得她的用心良苦。放言就是讓學(xué)生融入集體，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為此她采取了諸如：表情監(jiān)督員；彈性懲戒法；循環(huán)日記；家校聯(lián)合卡和免寫劵等策略。她的放權(quán)就是讓班級(jí)人人有事做，事事有人做。放行就是讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，自我完善。她的班級(jí)不僅管理的井井有條，而且提高了學(xué)生的能力，加深了師生感情，形成了和諧的師生關(guān)系。還有讓我感觸很深的就是我們的合肥55中，一進(jìn)校園，文化氣息撲面而來?！百p心自有生花筆，悅耳莫過讀書聲”校風(fēng)：崇德 尚智 健體 益美。教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 嚴(yán)格 嚴(yán)正。學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 勤思 勤為。他們的德馨園，校樹與?；ǎ幕瘔ψ?5中取得了今天豐碩的成果。

通過這次班主任培訓(xùn)，我深深體會(huì)到做好一名優(yōu)秀班主任的不易。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

我覺得一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛自己的學(xué)生

有了愛，就有了工作的動(dòng)力，就擁有了蓬勃向上的精神狀態(tài)，也就有了積極工作的慣性，這樣才能獲得學(xué)生的滿意、家長(zhǎng)的放心和領(lǐng)導(dǎo)的信任。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥。在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，要做到有的放矢。關(guān)愛尤其要讓那些學(xué)困生體會(huì)到。在班級(jí)管理中，學(xué)困生會(huì)把自己看低，這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生抱團(tuán)現(xiàn)象，所以在班級(jí)管理中，我們要做到“人人有事做，事事有人做”，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的小主人，做一個(gè)“博愛”的班主任，是我的方向和目標(biāo)。

二、放手讓孩子們自己去做

放手不等于不管理，放手是為了讓孩子們學(xué)會(huì)自己約束自己，自己安排自己，提高自己。在放手中允許孩子犯錯(cuò)誤，可是不允許在同樣的事情上重復(fù)犯。班級(jí)的布置，班級(jí)的紀(jì)律，班級(jí)的自習(xí)，我都放手讓他們自己去做。通過放手，他們的能力提高了，自制力增強(qiáng)了。在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中提升，在提升中長(zhǎng)大。

三、班主任工作要有藝術(shù)性

1.要學(xué)會(huì)巧妙地使用表揚(yáng)與批評(píng)

表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待。批評(píng)是鞭策，是期待。班主任在使用批評(píng)時(shí)要學(xué)多一點(diǎn)含蓄。就像55中優(yōu)秀的班主任說的那樣，批評(píng)學(xué)生要含蓄委婉但不失威嚴(yán)。批評(píng)的目的不是為了批評(píng)而是為了教育，批評(píng)的結(jié)果是為了達(dá)成和諧。

2.協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任教師的關(guān)系

班主任是班級(jí)孩子的父母，科任老師是親戚。親戚在幫助我們，所以我的教育理念是：尊重、愛護(hù)每一位科任老師。學(xué)會(huì)在他們中間“和稀泥”。在孩子面前提高科任老師的威信，在老師面前學(xué)會(huì)打圓場(chǎng)。師生關(guān)系和諧了、親近了，班級(jí)自然就好管理了。

3.學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通

一句話，和家長(zhǎng)有話好好說。在和家長(zhǎng)溝通時(shí)可以這樣去做：靜聽家長(zhǎng)說，不要急著說；學(xué)生的長(zhǎng)處與短處都要說；家長(zhǎng)提出的問題要協(xié)商著解決；切記諷刺與挖苦，要讓家長(zhǎng)看到希望。

任小艾老師曾經(jīng)說過：有人說愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀冊(cè)趷壑鴦e人的孩子。而在神圣之中又有高尚之人，他們不僅愛那些成績(jī)好的，還愛那些成績(jī)差的學(xué)生。他們可以說是上乘之人，這就是我們的班主任。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多很多，工作中，我會(huì)在摸索中前進(jìn)。也希望以后有更多的這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來充實(shí)，提高自己。