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        淺談大聲朗讀對初中英語學習的幫助

        2017-02-04 03:41:19王珊珊
        新課程·中學 2016年11期
        關鍵詞:作用興趣習慣

        王珊珊

        摘 要:教師在平時的英語教學中對朗讀要引起重視,并要培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣。

        關鍵詞:大聲朗讀;作用;興趣;習慣

        大聲朗讀是讀書的一種形式,是掌握一門語言最基本、最主要的方法。大聲朗讀是學習英語必不可少的一個途徑。

        一、大聲朗讀對英語學習的作用

        朗讀對英語學習很有益處,學生要在大量聽力輸入的基礎上培養(yǎng)朗讀能力,比如,讓學生多聽聽課文的音頻材料,讓學生跟讀,伴隨情景齊讀或個別朗讀,這些朗讀方式便于學生加強理解和記憶。

        1.大聲朗讀有助于激發(fā)學習英語的興趣

        初中英語教學的目的之一是培養(yǎng)學生學習英語的興趣,只有對英語感興趣,才能主動學習英語。英語課堂是學生學習的主要語言環(huán)境,教師應抓住課堂的四十分鐘,采用多樣的教學手段,營造生動活潑、輕松愉快的課堂氣氛,引導學生找到最好的朗讀方式,使每一位學生都敢于朗讀、樂于朗讀,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師可利用多媒體教學儀器為學生提供朗讀的舞臺,運用多種教學方法,如,配樂朗讀、分角色朗讀、英語小品等培養(yǎng)學生主動學習的能力,使學生愿意在課堂上用英語交流。

        2.大聲朗讀有助于快速掌握詞匯

        語言離不開詞匯,詞匯是組成語言的基本材料,只有掌握大量的英語詞匯,學生才能讀懂、聽懂英語和用英語表達出自己的意思。機械地記憶單詞是不容易的,但大聲朗讀語句、文章內(nèi)容,把單詞放在文章里,聯(lián)系上下文就便于理解,便于記憶。經(jīng)常朗讀,接觸到的生詞、句式日益增多,這樣對訓練學生靈活運用常用單詞以及短語十分有益。實踐證明,英語表達能力強的學生都勤于朗讀,經(jīng)由朗讀積累詞匯,豐富詞匯。如果學生每天大聲朗讀英語單詞,掌握單詞的正確發(fā)音,按照英語單詞發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系來記憶單詞,并聯(lián)系一定的英語語境,將會收到良好效果。

        3.大聲朗讀有助于對課文的理解

        葉圣陶老先生說過“多讀作品,多訓練朗讀,多培養(yǎng)語感,必能駕馭文學。”教師通過引導學生對教材中的材料反復大聲地朗讀,能使學生讀得準確,讀得流利,進入文章所描繪的意境,加深對所學材料的理解。將所學材料的語言內(nèi)化為自己的語言,從而增強語感,達到“書讀百遍,其義自見”的境地。

        4.大聲朗讀有助于提升英語寫作水平

        大聲的朗讀過程是廣泛吸取語言素材的過程。通過英語朗讀,大量的語言材料積累和貯存,同時掌握了基本的寫作要領。當學生在表達自己的觀點時,所需材料就能做到信手拈來。因此,多朗讀課堂中的重點詞組和句型,溫故而知新,對英語寫作是大有益處的。

        那么,教師應該怎樣狠抓朗讀訓練,幫助學生練就扎實的語言基本功能?

        二、大聲朗讀訓練的指導

        1.激發(fā)學生的朗讀興趣,讓學生樂讀

        英語課堂上采用形式豐富的朗讀訓練方式,能激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生良好的語言感悟能力??梢圆捎梅纸巧x、“開火車”讀、“小老師”領讀、小組賽讀、男女生賽讀等多種形式,給學生提供展示的機會,滿足他們的表現(xiàn)欲望。形式多樣的課堂朗讀訓練讓學生樂讀。

        2.培養(yǎng)學生的朗讀習慣,讓學生勤讀

        (1)規(guī)定時間大聲朗讀。學生大多數(shù)時間都在學校,因此,抓緊在校時間,組織學生進行有指導、有計劃的朗讀非常必要,也非常有效。

        (2)布置作業(yè)朗讀。大多數(shù)學生自主學習的意識不是很強,老師布置的筆頭作業(yè)能認真完成,但口頭作業(yè)就有些馬馬虎虎了。為了檢測學生的課外朗讀,每天都要布置朗讀任務,如,朗讀單詞、句型、對話、課文等,要求學生自己聽錄音機跟讀,模仿語音語調(diào),然后課堂上檢查,課后實行個別朗讀過關制,朗讀正確流利者方能過關。這樣經(jīng)常性地“強迫”學生朗讀,給他們創(chuàng)造“鐵”的條件,長此以往,自然而然就能培養(yǎng)學生的英語朗讀習慣。

        3.引導學生掌握朗讀技巧,讓學生會讀

        (1)培養(yǎng)學生的識讀能力。在初一開始時,把教學起點定在培養(yǎng)學生正確拼讀單詞的能力,通過語音教學,使學生能根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。逐步培養(yǎng)學生自我探究的學習能力,為今后獨立使用工具書和朗讀打下基礎。

        (2)培養(yǎng)學生掌握好朗讀節(jié)奏。利用磁帶,讓學生接收正確的讀音和節(jié)奏,先聽讀,再跟讀,使學生掌握正確的發(fā)音、升降調(diào)和適當?shù)耐nD,從而提高朗讀的質(zhì)量。

        (3)培養(yǎng)學生獨立理解的能力。在英語朗讀教學中,教師要引導學生獨立翻譯某句或某段話的意思,理解文章所講的內(nèi)容,看不懂的地方可以多讀幾遍或問老師,通過朗讀鍛煉自己的理解能力和翻譯能力。

        只要我們遵循規(guī)律,扎扎實實地進行朗讀訓練,就能收到意想不到的效果,使英語這種語言交流工具為學生以后的進一步學習和生活創(chuàng)造一個良好的條件

        參考文獻:

        [1]宋倩.朗讀對英語學習的作用[J].外語教學研究,2012.

        [2]朱草菊.英語朗讀的作用[J].遼寧行政學院學報,2009.

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