馮春梅

（濰坊科技學(xué)院，山東壽光 262700）

基于茶文化的大學(xué)體育教育模式研究

馮春梅

（濰坊科技學(xué)院，山東壽光 262700）

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況可以看到，其存在理念上的缺失，元素上的不足等一系列問(wèn)題，影響了大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。因此，結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)改革創(chuàng)新這一要求，從教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化選擇，從而發(fā)揮大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的具體效果。本文擬從當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足分析入手，結(jié)合大學(xué)體育教育活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，通過(guò)融入茶文化理念的具體內(nèi)涵，從而探究基于茶文化的大學(xué)體育教育模式。

茶文化；大學(xué)體育；教育模式；創(chuàng)新思路；價(jià)值理念

教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方案的擬定到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，乃至教學(xué)效果的考核與總結(jié)等等，都直接影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，可以看到多數(shù)學(xué)生自身缺乏良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而在學(xué)生培養(yǎng)理念不斷完善背景下，提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)思路就至關(guān)重要，因此優(yōu)化開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施思路就極為必要。

1 當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足分析

當(dāng)然，在這一過(guò)程中，還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)，尤其是當(dāng)前教學(xué)理念不斷成熟，學(xué)生良好的身體素質(zhì)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的終生成長(zhǎng)，因此完善開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)施的重要切入點(diǎn)。但是，目前在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其存在諸多問(wèn)題和不足，具體而言，主要表現(xiàn)為：

首先，目前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其缺乏明確而完善的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要，其不僅是教學(xué)方案制定的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)思路的重要指南，但是從當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定狀況上看，其在制定過(guò)程中，未能融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣元素，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際不夠貼切。同時(shí)，當(dāng)前所制定的教學(xué)目標(biāo)缺乏整體優(yōu)化，其完善度和體系化不夠，從而影響了學(xué)生參與大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果。

其次，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏合理性和實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到教學(xué)方案的實(shí)施效果，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，篩選好教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。但是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其內(nèi)容設(shè)置上，缺乏素材內(nèi)容的合理有效篩選，尤其是未能認(rèn)知到大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)體系中完善元素內(nèi)容的作用價(jià)值，所以，很多大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其設(shè)置和選擇的教學(xué)內(nèi)容合理性都相對(duì)不夠，缺乏有效優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容上長(zhǎng)期缺乏合理有效、更新，既無(wú)法滿足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體要求，同時(shí)也影響了大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的職能發(fā)揮和價(jià)值展現(xiàn)。

最后，當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，未能將整個(gè)教學(xué)體系的制定和實(shí)施與學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，從而限制了大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展效果。大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)的具體素質(zhì)狀況，可以看到大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)在具體實(shí)施過(guò)程中，其需要充分注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與體育教學(xué)活動(dòng)與自身終身健康成長(zhǎng)之間的重要關(guān)聯(lián)。但是現(xiàn)階段，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效引導(dǎo)，從而大大影響和限制了該教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施效果。

2 大學(xué)體育教育活動(dòng)開(kāi)展的具體要求

充分認(rèn)知大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革的具體實(shí)施要求，才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理想效果。具體而言，推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革的具體要求，表現(xiàn)為：

首先，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革要與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的方向與趨勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生培養(yǎng)的具體應(yīng)用理念，可以看到學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是整個(gè)人才體系成熟發(fā)展的重要表現(xiàn)。結(jié)合大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，不難看出完善的教學(xué)體系，直接關(guān)系到學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，因此當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革過(guò)程中，要從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)，通過(guò)融入各項(xiàng)素養(yǎng)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展價(jià)值。

其次，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革過(guò)程中要充分注重體系化，完善教學(xué)元素的篩選與設(shè)置，同時(shí)也要注重教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系的改革優(yōu)化。篩選教學(xué)元素，設(shè)置合理的教學(xué)元素內(nèi)容至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，確保實(shí)現(xiàn)理想效果的基礎(chǔ)，以往大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，實(shí)施的是老師主導(dǎo)、學(xué)生配合參與的課堂關(guān)系，在這一方案中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏及時(shí)有效的掌握，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也未能有效激發(fā)。結(jié)合當(dāng)前整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要求，必須注重創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)機(jī)制，結(jié)合課堂師生關(guān)系的有效改善，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

最后，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新與完善，特別是要結(jié)合教學(xué)環(huán)境的變化，創(chuàng)新教學(xué)理念。通過(guò)對(duì)當(dāng)前整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況進(jìn)行分析，不難看出很多老師認(rèn)為大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)變化不多，因此其教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃等等都基本沿用了之前的內(nèi)容，未能做出相應(yīng)調(diào)整。但事實(shí)上，整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)是不斷變化的，無(wú)論是學(xué)生的基本情況，還是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，都在不斷變化。因此，想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化完善，就必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，通過(guò)融入時(shí)代性特征，從而滿足大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化改革要求。

3 茶文化理念的具體內(nèi)涵

我國(guó)有著豐富完善的茶文化理念，而該文化理念體系不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心，更重要的是茶文化體系中所具有的精神內(nèi)涵和價(jià)值理念能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)提供重要幫助。當(dāng)然，通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，其既需要注重知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重文化內(nèi)涵的有效融入。

學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，但最重要的是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?、完善認(rèn)識(shí)到參與體育活動(dòng)的價(jià)值和作用，通過(guò)深化體育學(xué)習(xí)的具體價(jià)值理念認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教育模式的創(chuàng)新與完善。我國(guó)有著豐富完善的茶文化理念，在傳統(tǒng)茶文化理念的應(yīng)用過(guò)程中，其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值日益凸顯，尤其是其能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)生在參與體育活動(dòng)中思維理念教育欠缺這一問(wèn)題和不足，茶文化理念中所具有的文化屬性和底蘊(yùn)，使得整個(gè)要素在應(yīng)用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵上的提升和形式上的優(yōu)化。

茶文化理念不僅是一種物質(zhì)理念，更重要的是一種文化底蘊(yùn)，尤其是文化元素的實(shí)質(zhì)性融入，詮釋和表達(dá)了整個(gè)茶文化體系的傳承價(jià)值。在多元文化發(fā)展應(yīng)用日益成熟的今天，茶文化理念的傳統(tǒng)推廣優(yōu)勢(shì)更為明顯。通過(guò)將茶文化理念元素與學(xué)生培養(yǎng)這一具體活動(dòng)相結(jié)合，其必然能夠在展現(xiàn)茶文化傳播理念的基礎(chǔ)上，提升傳播效果，推動(dòng)整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的成熟系統(tǒng)化開(kāi)展。

4 基于茶文化的大學(xué)體育教育模式

融入茶文化元素，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整體優(yōu)化，所謂優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，就是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行合理預(yù)調(diào)，確保大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)之間能夠形成有效關(guān)聯(lián)。合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生制定理想的學(xué)習(xí)方案，同時(shí)也能幫助老師制定合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而確保教學(xué)改革能夠貼近教學(xué)實(shí)際。

隨著當(dāng)前我們對(duì)茶文化體系的傳承價(jià)值認(rèn)知不斷成熟，如今在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果能夠引入茶文化元素，其必然能夠豐富體育教學(xué)元素，深化教學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)是明確教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，更是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵，只有圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才有可能發(fā)揮大學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值作用。教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行優(yōu)化過(guò)程中，必須充分注重融入學(xué)生因素，通過(guò)對(duì)當(dāng)前學(xué)生自身的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行分析，不難看出學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)狀況、體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣之間存在較大差距，因此要結(jié)合學(xué)生的具體狀況，制定系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)增進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生群體的匹配度，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)改革效果。

融入茶文化元素的具體內(nèi)容，優(yōu)選大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施大學(xué)體育教學(xué)改革的核心和要求。對(duì)于教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容關(guān)系的設(shè)置和選擇，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生參與整個(gè)課程的積極性，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)體育活動(dòng)形成精準(zhǔn)的價(jià)值認(rèn)知，不僅如此，隨著現(xiàn)階段我們對(duì)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值作用認(rèn)知不斷體系化，將知識(shí)教育與基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，以及學(xué)生良好習(xí)慣相結(jié)合，就成為整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)展的基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，優(yōu)化選擇教學(xué)內(nèi)容，也是將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性融入改革優(yōu)化過(guò)程中的重要表現(xiàn)。完善的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)改革取得實(shí)效的關(guān)鍵和重點(diǎn)。當(dāng)然，在大學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程中，還必須充分注重優(yōu)化教學(xué)考核機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)、完善的教學(xué)考核體系，從而確保大學(xué)體育教學(xué)方案能夠取得實(shí)效。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前人才培養(yǎng)理念不斷成熟，如今整個(gè)教學(xué)體系也實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善，相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)機(jī)制而言，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)未能充分發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，從而大大影響了學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。從學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成之間的關(guān)系看，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化篩選教學(xué)內(nèi)容，將從根本上提升整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。事實(shí)上，茶文化理念作為傳統(tǒng)文化體系的核心內(nèi)涵，如果能夠?qū)⒃摾碚擉w系融入到具體體育教學(xué)過(guò)程中，其不僅能夠滿足體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容需要，同時(shí)也能夠優(yōu)化體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的全面提升。

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馮春梅（1975-），女，山東壽光人，碩士，講師，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。