李培良

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的深入推進(jìn)，以及素質(zhì)教育目標(biāo)的多次強(qiáng)調(diào)，打造高效的初中英語(yǔ)課堂成為各個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師的一個(gè)思考中心點(diǎn)，也成為中學(xué)教育的一個(gè)不容忽視的部分。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高校課堂的實(shí)現(xiàn)不僅可以有效引領(lǐng)初中英語(yǔ)課堂走向新時(shí)代的軌道，還可以保證現(xiàn)行的素質(zhì)教育模式長(zhǎng)期有效。在這一過(guò)程中，師生的配合是高效課堂的一個(gè)重要支持。正是立足于此，探討打造初中英語(yǔ)高效課堂的思路，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；自主學(xué)習(xí)能力

一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)就是一個(gè)重難點(diǎn)工程，另一方面，英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，缺乏必要的環(huán)境和常用練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)總會(huì)顯得力不從心。英語(yǔ)教學(xué)無(wú)非聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，但真正能夠使之落到實(shí)處的教學(xué)模式卻寥寥無(wú)幾，真正能夠保證初中英語(yǔ)課堂高效性的教學(xué)方法也是屈指可數(shù)。無(wú)數(shù)學(xué)者始終探求著一種可以扎根本土，緊跟時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生在其中找到屬于自己的節(jié)點(diǎn)和位置，從而從自己的能力基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)

習(xí)，這也是現(xiàn)代化課堂應(yīng)該有的一種人本思想。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.落后的教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)的方式和邏輯始終是遵照著傳統(tǒng)的教學(xué)思路和理念，其方法思路之陳舊已不再適應(yīng)新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)需要，在創(chuàng)新性上也不再滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。教師群體只是單純地循規(guī)蹈矩，沒(méi)有真正把學(xué)生作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)研究教學(xué)方法而調(diào)整教學(xué)思路，缺乏師生之間的互動(dòng)教學(xué)，以單向教學(xué)模式貫用到底，進(jìn)而嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的歸屬感和積極性對(duì)于課堂的順利進(jìn)行和有效性是十分重要的，需要教師格外重視。

2.教學(xué)系統(tǒng)性較弱

從知識(shí)儲(chǔ)備效果上看，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)社會(huì)性程度較低，其英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和日常使用通常都是在課堂上，因此在內(nèi)容上缺乏必要的多樣性和生活性?，F(xiàn)今的英語(yǔ)教材內(nèi)容依舊呈現(xiàn)出單一化特點(diǎn)，缺少激勵(lì)性內(nèi)容，形式枯燥乏味，并未與生活很好地聯(lián)系起來(lái)，顯得平淡無(wú)奇，很難引起學(xué)生的興趣，長(zhǎng)此以往，難免影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要在不斷地積累和使用中加深印象和理解，同時(shí)還需要不斷地努力和堅(jiān)持，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，避免零散性。然而，從目前的初中英語(yǔ)教材來(lái)看，教師仍然保持著以往的模塊式備課，沒(méi)有形成一套具有整體性的英語(yǔ)授課思路和系統(tǒng)，這也就導(dǎo)致英語(yǔ)知識(shí)的零散性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、打造初中英語(yǔ)課堂高效性的相關(guān)策略

1.著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。無(wú)論對(duì)于哪一方面的學(xué)習(xí)還是某一學(xué)科的努力過(guò)程，都離不開(kāi)興趣的驅(qū)使和催化。作為學(xué)生，如果對(duì)于一個(gè)學(xué)科有著濃厚的興趣，就會(huì)有足夠的熱情把這個(gè)學(xué)科學(xué)好，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣可以遵循這種思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不畏艱險(xiǎn)，持之以恒，努力學(xué)好英語(yǔ)。要做到這一點(diǎn)，就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，營(yíng)造良好的課堂氣氛。如在進(jìn)行“My name is Gina”這一單元的教學(xué)時(shí)，涉及自我介紹的話題訓(xùn)練，自然少不了國(guó)籍的問(wèn)題，因此，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同國(guó)家的國(guó)旗和英文形式，如China，England，Canada，America等，并引導(dǎo)他們一同朗讀和記憶，同時(shí)，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行國(guó)家配對(duì)，良好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)階段的初中教學(xué)提倡發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)很大程度上影響到英語(yǔ)課堂的綜合效果。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師應(yīng)該采取新型的教學(xué)思路和教學(xué)模式。例如，在進(jìn)行“How

much are these pants？”這一單元的教學(xué)時(shí)，教師可以采取分組對(duì)話練習(xí)的形式，講英語(yǔ)能力不同的同學(xué)分為幾個(gè)組，每個(gè)小組積極合作配合完成相關(guān)話題的對(duì)話練習(xí)，并且由其他組員指出對(duì)話過(guò)程中的錯(cuò)誤，及時(shí)改善，共同提高。

英語(yǔ)教學(xué)效率的控制和提升是一個(gè)長(zhǎng)期的教育問(wèn)題，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到教師的課堂效果，這也是構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性所在。針對(duì)素質(zhì)教育的初衷，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂是現(xiàn)階段無(wú)數(shù)英語(yǔ)教師應(yīng)該努力的方向，除了對(duì)于學(xué)生的要求之外，教師更要反觀自身，有針對(duì)地提升自己的教學(xué)能力和相關(guān)修養(yǎng)，唯有如此，才能以身作則，樹(shù)立良好的榜樣形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與初中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，語(yǔ)言的最終目的也是為了社交應(yīng)用，教師應(yīng)該在教學(xué)之中始終把空著語(yǔ)言的應(yīng)用性和生活性，將其本質(zhì)屬性與現(xiàn)代化的教學(xué)理念相結(jié)合，從學(xué)生的興趣開(kāi)始激活英語(yǔ)課堂。

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