楊雪婷

摘 要： 隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了極大地提升，尤其是在職業(yè)院校的發(fā)展過程中，國際貿(mào)易專業(yè)中對學生的培養(yǎng)更是引起了足夠的關(guān)注和重視。由于每個院校中對國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)都有不同的方式和教學手段，所以在進行模式的研究時，方向都比較復雜。接下來本文就針對我國職業(yè)院校中國際貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)模式進行研究，不斷將我國教育事業(yè)更好的進行開展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 國際貿(mào)易專業(yè) 學生培養(yǎng)模式

中圖分類號：F74 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0174-01

隨著近些年國際經(jīng)濟現(xiàn)狀的影響，雖然經(jīng)濟狀態(tài)一直在下降，但是國際貿(mào)易活動一直處于比較頻繁的階段，因此我國職業(yè)院校中更應(yīng)該注重國際貿(mào)易專業(yè)學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在高職院校進行國際貿(mào)易專業(yè)教學過程中，我們只有不斷加強對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，才能更好的將我國的貿(mào)易事業(yè)不斷開展和進行下去，全面提升我國的綜合能力。

一、正確定位是優(yōu)化國際貿(mào)易專業(yè)學生培養(yǎng)模式的前提

首先在進行對學生能力培養(yǎng)的過程中，我們要注重學生的能力和基本的培養(yǎng)目標進行準確的定位和分析，更好的開展我國職業(yè)院校的教育教學改革[1]。通過我們多年的研究和實踐，我們要從三個方向進行研究。

1.考慮學生未來就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需求

在進行研究調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生學習的根本目的就是希望不斷提高自身的科學文化水平，在畢業(yè)之后通過自身的能力找到一份滿意的工作，因此教師在進行專業(yè)的培養(yǎng)定位時，要充分對學生的實際情況進行分析，全面的對學生的綜合能力進行研究，不斷加強和提高學生的就業(yè)能力。

2.對外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展和實際用人單位的需求進行分析

在對外貿(mào)企業(yè)進行研究的過程中，大部分的用人單位更注重的就業(yè)者的職業(yè)情況和自身的能力，因此對于加強學生的專業(yè)能力，不斷培養(yǎng)學生的綜合水平，更好的培養(yǎng)學生對國際貿(mào)易專業(yè)的知識儲備和專業(yè)能力。

3.考慮社會科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著現(xiàn)階段我國經(jīng)濟的進步和科技水平的不斷提高，技術(shù)應(yīng)用在生產(chǎn)中需要花費的時間也在不斷減少，同時技術(shù)在發(fā)展的過程中不斷向著更加精準、完善的方向進行發(fā)展。在對國際貿(mào)易專業(yè)學生進行培養(yǎng)的時候，我們一定要對社會的科技情況和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀進行和分析，并且注重理論和實踐的綜合應(yīng)用，全面提升學生的綜合素質(zhì)和能力[2]。

二、國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

1.公共基礎(chǔ)課的設(shè)置

現(xiàn)階段我國職業(yè)院校在進行課程設(shè)置的過程中，一般情況下都是由國家教育部統(tǒng)一將科目進行擬定和實行，但是教育部在進行課程設(shè)置的過程時，沒有對現(xiàn)階段職業(yè)院校中學生的實際情況進行研究和分析，因此很多時候，設(shè)置的課程并不完全適合學生的發(fā)展。因此針對這種情況的時候，國家教育部在對教材或是課程的選擇時，首先應(yīng)該對學生的情況進行了解，不要設(shè)置難度相對過大的課程，盡量選擇一些難度適中的課程，這樣，教師就能更好的對學生進行講解，同時對于學生的學習興趣也能更好地進行提升，滿足專業(yè)的基本需求。

2.專業(yè)課的設(shè)置

專業(yè)課的設(shè)置過程中，我們要下遵循以下幾個基本原則：

2.1實務(wù)性。在進行市場調(diào)查的過程中，我國的工作單位大部分都是采用競爭上崗的方式，因此這種情況下，我們的學生在課堂上進行學習的過程中，不僅要求課程需要有著穩(wěn)定的理論做基礎(chǔ)，同時還要求有著較強的專業(yè)性做支撐，只有理論和實踐不斷融合和發(fā)展，才能更有利與學生今后的就業(yè)。

2.2國際化。根據(jù)我國國際貿(mào)易專業(yè)的要求和自身的特點，要求國際貿(mào)易專業(yè)必須具有一定的國際性，時刻跟上世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展情況，同時學生要對世界其他國家的商業(yè)現(xiàn)狀進行一定的了解和分析，讓學生能夠更好的將專業(yè)知識和能力進行了解，為今后學生的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此我國的教育部在進行專業(yè)課的設(shè)置過程中，一定要抓住現(xiàn)代社會的發(fā)展方向和國際經(jīng)濟貿(mào)易的趨勢，為今后學生的發(fā)展做最好基礎(chǔ)[3]。

2.3加強實踐教學的開展。職業(yè)院校更注重的是對實踐課程的開展，因此我們在進行課程的設(shè)置過程中，也要不斷的加強理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，不斷加強學生的綜合能力，讓學生更好的接觸到國際經(jīng)濟貿(mào)易的實際情況，更好的提升學生的綜合能力。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟貿(mào)易的不斷發(fā)展，我國的職業(yè)院校中國際貿(mào)易專業(yè)學生培養(yǎng)模式不斷受到了更大的關(guān)注和重視。在發(fā)展的過程中，學生只有不斷加強對實際專業(yè)能力的提升，才能更好的將自身的綜合水平得到鍛煉和加強，讓學生對國際貿(mào)易專業(yè)的知識有更深刻的理解和掌握，職業(yè)院校才能為我國不斷輸送更多的人才，全面提升我國在世界上的國際貿(mào)易綜合競爭的能力，全面發(fā)展我國的貿(mào)易水平。

參考文獻

[1]江文.高職國際貿(mào)易專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究[J].市場論壇，2010，27（10）：79-80.

[2]胡錦.國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016，16（3）：407.

[3]果云霞.高職院校國際貿(mào)易專業(yè)“實體平臺微觀模塊”技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].職業(yè)技術(shù)，2012，33（8）：18-19.