馬紅

摘 要：新時(shí)期下，學(xué)校教學(xué)改革應(yīng)該主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上，使學(xué)習(xí)的知識(shí)更加具有實(shí)踐性和生活化。其培養(yǎng)學(xué)生的目的應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及探索精神上。所以，初中數(shù)學(xué)課上數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；應(yīng)用與發(fā)展

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，一方面能夠幫助學(xué)生理解理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念；另一方面可以增加課堂的趣味

性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中教學(xué)處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生依舊處于比較好動(dòng)和浮躁的年齡段，在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。數(shù)學(xué)游戲的引入則能很好地幫助他們將注意力放在課堂上，并且還能拓展他們的想象力。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用淺析

1.數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用有利于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

對(duì)于初中教學(xué)而言，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，而不是將重點(diǎn)放在某一種題型的具體解法上，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中利用科學(xué)的方法給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想。初中數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用能夠很好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲能夠給學(xué)生創(chuàng)造歡快娛樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有助于理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思考能力。

2.數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握

數(shù)學(xué)游戲通常比較簡(jiǎn)單，易于理解，并且充滿趣味性，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，這就使學(xué)生能夠更好、更快地掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。它不僅可以提高教師的課堂教學(xué)效率，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，極大地節(jié)約了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別是對(duì)于處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)游戲的作用更為明顯。

3.數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用有利于實(shí)踐能力的提高

數(shù)學(xué)游戲源于生活，是生活中相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的高度濃縮，在游戲中教師能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的小問(wèn)題。這樣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力十分重要。同時(shí)，也能夠通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的思維能力，提高其實(shí)踐能力。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用方式的建議

1.新課程引入時(shí)加入數(shù)學(xué)游戲

初中數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是連貫的，相輔相成的，但是有明顯的區(qū)別。為了能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以在新課程引入的時(shí)候加入數(shù)學(xué)游戲，一方面可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面可以引出新的主題，并且還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)不僅具有很強(qiáng)的理論性，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。教師在新課程引入時(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)游戲的選擇和編排一定要融合原先所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。正所謂“溫故而知新”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（2）要注意新舊知識(shí)的連貫性，分清主次，游戲時(shí)間不能占用太多的課堂時(shí)間。（3）要具有一定的趣味性，既要體現(xiàn)新知識(shí)的吸引力，又要符合當(dāng)前學(xué)生的理解和認(rèn)知能力。

2.數(shù)學(xué)概念講解時(shí)融入數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)概念的理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于處于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)基本概念的理解程度甚至決定了其今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的形式來(lái)講解一些數(shù)學(xué)概念，這樣不再是讓學(xué)生去通過(guò)憑空想象數(shù)學(xué)場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，而是教師給搭建了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景學(xué)生能夠更好地明白數(shù)學(xué)概念所指的具體含義，從而掌握其內(nèi)在精髓。同時(shí)，也讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何自己搭建場(chǎng)景來(lái)理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)與“概率”相關(guān)的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以通過(guò)投擲硬幣的游戲讓學(xué)生明白“頻率”和“概率”概念的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)“概率”概念的理解。教師在講授概念的時(shí)候，引入數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)游戲的引入一定要能夠突出概念的本質(zhì)含義。（2）數(shù)學(xué)游戲能夠體現(xiàn)概念在某一方面的應(yīng)用效果。（3）數(shù)學(xué)游戲的選擇要貼近生活，便于學(xué)生理解和想象。

3.課后作業(yè)布置時(shí)加入數(shù)學(xué)游戲元素

課后的作業(yè)布置對(duì)于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)十分重要，為了能夠更好地體現(xiàn)課后作業(yè)的意義和作用，教師可以在布置課后作業(yè)的時(shí)候加入數(shù)學(xué)游戲元素。例如，教師可以要求學(xué)生自己編排游戲內(nèi)容，并提出相應(yīng)的要求，為下節(jié)課做鋪墊。在課后作業(yè)中加入數(shù)學(xué)游戲在一定程度上也能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的積極性。如果只是單純地要求學(xué)生去完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生往往覺(jué)得比較枯燥，無(wú)法保質(zhì)保量地完成。教師在課后作業(yè)加入趣味性的練習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性具有很大幫助。

初中數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，在課堂教學(xué)中加入數(shù)學(xué)游戲，能夠很好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂上加入數(shù)學(xué)游戲，能夠滿足新時(shí)代素質(zhì)教育的基本要求。

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