朱晨鳳

作為一名初中思想品德教師，我不斷思考：如何采取有效的措施和方法培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如何讓這45分鐘的課堂更“有效”，如何在“有效”的基礎(chǔ)上更“高效”。隨著課改的不斷深入，高效課堂已然成為現(xiàn)代思想品德課教學(xué)的鉆研方向。這要求每一位老師潛心鉆研、勇于探索，構(gòu)建高效課堂，成功地為現(xiàn)代思想品德課教學(xué)服務(wù)。

那么，如何在初中思想品德課中構(gòu)建高效課堂呢？

一、提升教師素養(yǎng)，樹立育人形象

1.扎實(shí)理論基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)水平

教師的素養(yǎng)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是分不開的，教師作為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)者的專業(yè)人才，必須有過硬的專業(yè)功底。作為一線的政治教師，政治理論知識(shí)是我們上好思想品德課的源泉，教師只有提高自己的理論水平，才能敏銳地捕捉到時(shí)事與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從而提高課堂效益。作為一名初中政治老師，我們要用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己的頭腦，提高思想認(rèn)識(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，大膽創(chuàng)新，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮表率作用

提高教師素養(yǎng)，關(guān)鍵是在對(duì)學(xué)生的表率作用上。教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛本職工作，這是為人師表的思想前提。要盡職盡責(zé)，不能傳播有害于學(xué)生身心健康的思想，用愛心關(guān)懷每一位學(xué)生。要做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。用智慧充實(shí)他們的精神世界，教育學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

3.人格魅力，甘為人梯

思想品德課教師要有一定的人格魅力，這是一種潛在的感召力，它會(huì)使學(xué)生心悅誠服，對(duì)老師產(chǎn)生敬佩、親切、依賴感，從而達(dá)到一種潛移默化的、深入持久的影響，這種持久的影響會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。因此，教師更要具有良好的師德、高尚的情操，甘為人梯，為人師表，把敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)作為終生的追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。激發(fā)興趣先得吸引學(xué)生的注意力，通過創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體展示的色彩、動(dòng)畫、音像材料或提出能引發(fā)思考的問題；案例、故事、笑話、公益廣告激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通俗易懂的案例、故事、笑話來說明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，則會(huì)更容易讓學(xué)生接受與掌握；把經(jīng)典名家名言運(yùn)用在思想品德的課堂教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生良好的效應(yīng)；將新聞時(shí)政熱點(diǎn)材料與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入了新課的教學(xué)活動(dòng)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入、授課、課堂小結(jié)到課堂反思，要做到針對(duì)每一節(jié)課或某一個(gè)具體問題所進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而營造和諧、愉快的課堂氛圍?？蓮囊韵聨追矫鎭韮?yōu)化初中思想品德課教學(xué)。

1.研究教材，吃透教材

如果說熟悉教材是上好課的前提，那么鉆研教材才能讓課堂更加高效生動(dòng)。所謂鉆研教材，就是要把教材從各方面理解透徹，力求做到弄懂教材的基本概念和基本觀點(diǎn)；掌握教材的基本內(nèi)

容，能正確地把握知識(shí)的廣度和深度；挖掘教材的思想教育因素，能通過教師的正確理解指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。掌握教材的中心思想，分析教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課。

2.探索教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

教學(xué)模式中，我一直貫穿的是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，在這種模式的創(chuàng)新下，在現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用中，多媒體電子白板演示的內(nèi)容圖文并茂，更加生動(dòng)直觀，從而排除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的神秘感和畏難情緒，使學(xué)習(xí)真正成為可能和輕松的事情。同時(shí)，我結(jié)合啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)，從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生雙方的感情交流，營造民主和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。

四、學(xué)會(huì)反思，對(duì)癥下藥

教師課后反思是非常必要的。交流出經(jīng)驗(yàn)，反思長(zhǎng)智慧。美國教育學(xué)家波斯納在1989年就提出了教師成長(zhǎng)的公式，“教師的發(fā)展=經(jīng)驗(yàn)+反思”，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。

1.教師要敢于面對(duì)自己知識(shí)和教育方式上的偏差和錯(cuò)誤

教師要結(jié)合教材善于總結(jié)、不斷創(chuàng)新；要做到“吾日三省吾身”；學(xué)高為師，身正為范；要做到在言語上、舉止上處處為人師表，切不可誤導(dǎo)學(xué)生；要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格，尊重每個(gè)個(gè)體的差異性，本著以學(xué)生為重，以教書育人為重的理念，快樂地教學(xué)。

2.反思學(xué)生的問題和建議，會(huì)讓教師得到一些意想不到的、富有創(chuàng)造性的寶貴經(jīng)驗(yàn)

可能有的問題一時(shí)難以解答，教師就應(yīng)及時(shí)記錄下來這些問題，并及時(shí)反思，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。這樣，不僅提高了教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了自身成長(zhǎng)，同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的教學(xué)主體作用，體現(xiàn)了教學(xué)民主意識(shí)。

總之，高效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。我們要忠誠于人民的教育事業(yè)，要學(xué)會(huì)干一行，愛一行。要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)于律己，教書育人，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，努力爭(zhēng)創(chuàng)高校課堂。