柳玲

（黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心河北黃驊061100）

中職音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)做法

柳玲

（黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心河北黃驊061100）

在中職音樂(lè)教學(xué)中，要采取多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍；改革學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)；充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；改善評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。

中職音樂(lè)；快樂(lè)學(xué)習(xí)；方法探討

音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，與人們的情感息息相關(guān)。音樂(lè)能把人們的心情、所見所聞、所經(jīng)歷的事情展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)是一門藝術(shù)，要想學(xué)好音樂(lè)這門藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)者用心去感受音樂(lè)，同時(shí)也需要教學(xué)者能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在此，筆者就中職音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)做法。

1 建立真誠(chéng)的師生關(guān)系 創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

教育心理學(xué)研究表明：教師和學(xué)生之間如果能夠相處融洽，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g教師而喜歡上他所教授的學(xué)科，并且能夠聽進(jìn)去教師的一些意見甚至是批評(píng)然后進(jìn)行改正。作為一名中職音樂(lè)教師，應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)開心的音樂(lè)課堂。學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間去表達(dá)自己的意見，多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于不重視音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生要多一些包容，多用一些正能量的話語(yǔ)去激勵(lì)他。在音樂(lè)教學(xué)中，多使用小組合作探究、分組討論等學(xué)習(xí)模式，遇到問(wèn)題和困難先讓學(xué)生自己找尋解決方法。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生多一些尊重、多一些理解、多一些包容。例如，在改編歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來(lái)改編歌曲。學(xué)生都積極踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并為改編歌曲獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，課堂氛圍非常的好。

2 改變學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

節(jié)奏是音樂(lè)課程中比較難學(xué)的一個(gè)章節(jié)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)需要一遍又一遍的練習(xí)，但學(xué)生容易在反復(fù)的練習(xí)中失去學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣味的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，通過(guò)節(jié)奏與生活中人物動(dòng)作相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏，掌握音樂(lè)節(jié)奏等知識(shí)。又如，結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在生活中很多時(shí)候都會(huì)用到節(jié)奏，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的節(jié)奏。學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活中的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏，使得節(jié)奏的學(xué)習(xí)更加具有趣味性，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快速、掌握的知識(shí)更加熟練。再如，結(jié)合游戲進(jìn)行唱歌訓(xùn)練。讓每一個(gè)學(xué)生都充分的參與到課堂中，不斷提升歌唱能力。

此外，讓學(xué)生多聽也會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生本身就喜歡聽歌，所以，在音樂(lè)教學(xué)中，多聽會(huì)將歌曲的旋律記在腦中，在頭腦中建立起歌曲的旋律印象，再加上動(dòng)作的配合，把握歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，很快就能掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課時(shí)間非常的短暫，因此教師一定要提高教學(xué)效率。這對(duì)于教師是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，要求教師多實(shí)踐、多思考、多總結(jié)。授課過(guò)程中借助學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，比如說(shuō)多媒體投影儀。例如，在學(xué)習(xí)《歌唱我的祖國(guó)》這一首歌曲時(shí)，可以通過(guò)電腦收集一些祖國(guó)大好河山的圖片或者視頻，課上利用多媒體進(jìn)行播放?？梢酝ㄟ^(guò)長(zhǎng)江、黃河等圖片進(jìn)行新課的導(dǎo)入。用這樣的方式可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠得到學(xué)生情感上的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要豐富自己的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如，在欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》這一首歌時(shí)，利用多媒體播放美國(guó)作曲家彼爾·彭特所作的圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生感受歌曲的意境以及歌曲的表現(xiàn)藝術(shù)，然后再學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容就水到渠成了。

4 改善評(píng)價(jià)方式 讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熞痪浜?jiǎn)單的話語(yǔ)而得到巨大的轉(zhuǎn)變。因此，在課堂提問(wèn)時(shí)，教師要對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生委婉的指出錯(cuò)誤并進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行贊美和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行靈活的評(píng)價(jià)，有利于提升學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多和學(xué)生互動(dòng)，要經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

還可以采用讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如先讓學(xué)生分組練習(xí)并進(jìn)行表演，表演完成以后組織學(xué)生自己對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，難免會(huì)說(shuō)哪一位同學(xué)表現(xiàn)的不好，比如說(shuō)歌曲唱的跑調(diào)、唱歌聲音太小、舞蹈動(dòng)作不協(xié)調(diào)。這樣就打擊了這位學(xué)生的自信心。這時(shí)候教師就要發(fā)揮好協(xié)調(diào)作用，引導(dǎo)大家對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行幫助，對(duì)于主動(dòng)幫助別人的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)這種行為表示肯定。