秦亞靜

（河北省平泉市臥龍鎮(zhèn)石拉哈溝中心小學(xué)河北平泉067000）

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究

秦亞靜

（河北省平泉市臥龍鎮(zhèn)石拉哈溝中心小學(xué)河北平泉067000）

作為小學(xué)教師畢生的追求就是提高教學(xué)課堂的效率，提高教學(xué)課堂的效果。隨著新課程理念的深入，對(duì)教師提出必須將全部的精力投入課堂教學(xué)中，確保教學(xué)課堂的質(zhì)量；積極探索具有科學(xué)性、合理性、高效性的教學(xué)方式，努力為學(xué)生減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生在書(shū)山題海中解脫出來(lái)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

長(zhǎng)期以來(lái)，困擾小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要問(wèn)題就是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率不高、效果不佳。如何才能提高數(shù)學(xué)課堂的效率及教學(xué)效果，促使教師與學(xué)生的“教”與“學(xué)”能夠獲得一舉兩得的效果?；诖耍疚南确治鰳?gòu)建高效課堂的意義，并提出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，構(gòu)建更加高效的課堂。

1 意義分析

在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)展新一輪的課程改革，新課程理念對(duì)各學(xué)科提出要想獲得良好的效果必須依據(jù)實(shí)際施教，并根據(jù)實(shí)際情況選取適合的教學(xué)模式與方法，使之能在最大限度上提高教學(xué)效果，獲得優(yōu)異的成績(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為促使數(shù)學(xué)教學(xué)流程順應(yīng)新課程的相關(guān)要求，同時(shí)也能獲取良好的教學(xué)成效以及優(yōu)異的成績(jī)，必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中，完善構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。構(gòu)建高效課堂屬于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式，利用構(gòu)建高效課堂能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)及成功的樂(lè)趣。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣具有至關(guān)重要的作用，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的最大化。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有積極的作用。

2 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的最佳策略

2.1 創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)其他學(xué)科相同，都要在開(kāi)始教學(xué)前導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)的整體流程而言，著重設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不夠完善，學(xué)生就不會(huì)對(duì)整節(jié)課程感興趣，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得很困難，進(jìn)而嚴(yán)重的影響教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的必要性，為構(gòu)建出更加高效的課堂，教師必須關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以此確保所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中緊隨教師的思路，深入至學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的第一步。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂的主要目標(biāo)就是為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，獲得更高的成績(jī)，為了有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，必須提高教學(xué)效率。在諸多教學(xué)策略中，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法為最有效的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是教師處于課堂上的主體地位，學(xué)生僅是被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣學(xué)生的主動(dòng)性很難實(shí)現(xiàn)發(fā)展，課堂上的氣氛也過(guò)于呆板，嚴(yán)重的約束了學(xué)生的思維。因此，教師必須摒棄這種教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，落實(shí)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂中感受到成功的喜悅，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

2.3 提高課堂上的訓(xùn)練。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂順利的構(gòu)建，應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，多讓學(xué)生練習(xí)習(xí)題，在教學(xué)中教師需要專(zhuān)門(mén)為學(xué)生預(yù)留出做習(xí)題的時(shí)間，讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)，并及時(shí)找出練習(xí)中存在的問(wèn)題，這樣有利于提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)時(shí)反映的相同問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)作答，以避免再次出現(xiàn)相同的問(wèn)題。

2.4 注意對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納。在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，每節(jié)課程結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)就是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力加以培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維力以及邏輯力，此外，還要讓學(xué)生掌握總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。

總之，隨著新課程理念的逐漸深入，為小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂已經(jīng)提上日程，要想合理的構(gòu)建出高效的教學(xué)課堂，必須從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，利用設(shè)計(jì)全新的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而合理的融入到實(shí)際教學(xué)流程當(dāng)中。要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

[1]朱發(fā)華，羅平.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(04)：102～104.

[2]徐建朝.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法[J].學(xué)周刊，2016(26)：211～212.