潘進利

（河北師范大學田家炳學校 河北 石家莊 050000）

淺談初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習

潘進利

（河北師范大學田家炳學校 河北 石家莊 050000）

互助合作學習是學生學習活動中不可忽視的學習形式，因為互助合作學習可以幫助學生樹立主動學習的意識，激發(fā)學生學習興趣。本文就初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習的問題進行了探討。

初中數(shù)學；互助合作；適時引導

教學過程中，學生互助合作學習方式的采用，在很大程度上鍛煉和增強了學生的集體觀念和合作意識?，F(xiàn)根據(jù)平時的教學實踐，對初中數(shù)學教學中學生互助合作學習的問題進行以下分析和探討。

1 有意識創(chuàng)設(shè)合作學習的教學情境 為學生互助合作學習提供有利平臺

適宜的教學情境能促使學生開展互助學習活動，激發(fā)學生探討的興趣，點燃學生互助合作的激情。初中學生抗挫能力弱，部分學生面對數(shù)學學習中的困難和挫折常常會退避三舍。在這時，教師若能及時采取互助合作學習活動，會有效借助集體的力量和智慧，找準學生思想上存在問題的“癥結(jié)”，從而有效解決問題。在這樣的實施過程中，教師要重視教學情境的創(chuàng)設(shè)，也就是要有效結(jié)合教學目標和教學內(nèi)容，設(shè)置出良好、和諧、生動的教學情境，引導和激發(fā)學生參與到數(shù)學互助合作學習活動中去，去努力實現(xiàn)互助合作學習活動的有效目標。

2 互助合作學習要格外重視方法的運用

互助合作學習貌似一盤散沙，但“散”中有“度”，形式和方法要很好地結(jié)合，才能取得良好的教學效果。在互助合作學習中，教師要講究方法，要幫助學生建立學習提綱，或者在討論中讓學生的思維得到很好地啟迪和鍛煉，讓學生不僅會正向推理，還能逆向思維，最重要的是能讓學生做到舉一反三，觸類旁通，不能僅僅限于問題答案的解出。這樣學生才能很好地理解、掌握問題的思路，總結(jié)解題經(jīng)驗和要領(lǐng)，才能達到合作學習的目的。

2.1 合理分工，科學分組。學生參差不齊，學習程度不等，若想使互助合作學習能順利的開展，首先就要做到合理分工，科學分組。具體地來說，教師可以根據(jù)學生平時的學習程度、認知能力和對知識點的接受程度來進行分組，根據(jù)學生的智力水平和學習內(nèi)容的難易進行合理分工。這樣學生們在互助學習中，才能做到張弛有度，有條不紊，有所學習，有所收獲。2.2 根據(jù)學生情況，做到適時引導。互助合作學習不是一蹴而就，而是要求教師要根據(jù)學生特點，教材的內(nèi)容，設(shè)置好合作學習的內(nèi)容，使小組合作學習更富有實效性，達到充分提高課堂效率的目的。最重要的是教師要根據(jù)學生情況，對學生做到適時地引導，使小組學習更加有序、有效地進行。例如學生對教師所設(shè)置的問題不能解決時，教師要鼓勵學生進行思考，必要時可以為學生講解同類型的問題，做到有效地啟發(fā)學生數(shù)學思維，起到很好地引導作用。因為只有學生在進行充分思考或?qū)嵗炞C的情況下，印象才會更加深刻，才會記得牢固。

2.3 信息總結(jié)，綜合評價。在進行互助合作學習之后，教師要及時地把各個小組所總結(jié)出來的想法和所闡述的觀點進行總結(jié)和評價。讓小組之間互相學習，取長補短，這樣小組之間才能得到互助互進，真正實現(xiàn)全面提升學生整體素質(zhì)的教學目標。值得注意的是，評價要中肯，要盡量多地鼓勵學生，要關(guān)注小組內(nèi)每個學生的參與情況，更要著眼于整個小組的學習情況，通過有效的綜合評價，教師才能更好地掌握學生學習數(shù)學的狀態(tài)，才能做到對癥下藥。

3 互助合作學習要選好教材內(nèi)容

互助合作學習固然能收到預期的教學效果，但不適合在所有課上應(yīng)用。初中數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)所講的教材內(nèi)容，采用互助合作學習模式，這些教材內(nèi)容大多是重難點或易錯點，或者就是需要學生高度注意，反復練習強化的內(nèi)容，這樣學生在探究和討論中才能有所感悟，有所記憶，也才能真正發(fā)揮互助合作學習方式在初中數(shù)學教學中的重要作用，更關(guān)鍵的是教師才能對學生在合作過程中所出現(xiàn)的“不足”進行有針對性的“糾錯”、“糾偏”，從而促使學生形成良好的互助合作學習的思想和習慣。

總的來說，互助合作學習是初中數(shù)學教學過程中運用最為廣泛的重要形式之一，也是幫助學生查漏補缺，互相學習的有利平臺，更是培養(yǎng)和樹立學習良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要合理運用這種方式，要做到適時引導，合理指導學生開展互助合作學習活動，真正實現(xiàn)互助合作學習方式在初中數(shù)學教學過程中廣泛運用的教學目標。

[1]孫宏梅.初中學生數(shù)學合作性學習的教學實踐與研究 [D].遼寧師范大學，2009.

[2]丁麗云.淺談初中數(shù)學主體性教學策略的運用 [J].數(shù)理化學習，2010(12)：23.