●梁軍偉

高校醫(yī)學實驗室管理研究

●梁軍偉

隨著我國經(jīng)濟和科技的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學教學已經(jīng)無法滿足我們現(xiàn)代生活中所遇到的醫(yī)學問題了。傳統(tǒng)的醫(yī)學教學實驗室和傳統(tǒng)的管理手段已經(jīng)成為了過去時，無法跟上我們現(xiàn)實生活中對醫(yī)學教學提出的新的要求。因此，在新時代的發(fā)展背景下，我們要根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學的需求對傳統(tǒng)的醫(yī)學實驗室進行重新規(guī)劃和反思，整合出更具備現(xiàn)代化發(fā)展條件的醫(yī)學教學實驗室，并對其進行高科技的管理。本文主要闡述了現(xiàn)在的高校醫(yī)學實驗室管理當中存在的一些問題，并且針對這些問題進行了一個詳細的分析，提出了如何改善這些問題的一些重要措施，希望這些問題的提出能夠更好的幫助現(xiàn)代醫(yī)學教學的發(fā)展。

高校；醫(yī)學實驗室；管理研究

在我國，醫(yī)學研究是明顯區(qū)別于其他專業(yè)教學的學科。在醫(yī)學研究中，最為特殊的也就是實驗教學。而且實驗教學也同時作為最重要的組成部分出現(xiàn)在醫(yī)學的教育當中，是培養(yǎng)學生擁有扎實基礎和創(chuàng)新精神的重要手段。也同時是在校學生能夠接觸到醫(yī)學實驗的重要平臺。醫(yī)學實驗室擁有著很多的醫(yī)學成果和一些精密珍貴的醫(yī)學設備儀器。因此，醫(yī)學實驗室的管理是極其重要的。為了保證能夠更好的完善和保持實驗室的完整和規(guī)范，我們必須要有一系列合理的醫(yī)學管理系統(tǒng)，不斷的將實驗室的管理系統(tǒng)化，規(guī)范化，合理化和標準化，并且不斷的提升和規(guī)范實驗室的管理質(zhì)量，從最根本的方面入手，提升醫(yī)學教學的整體質(zhì)量。

1 高校醫(yī)學實驗室管理存在的問題

1.1 醫(yī)學實驗室對于人員出入管理不嚴格

在我國，很多的高校醫(yī)學實驗室對于人員的管理都是不嚴格的，上課學生甚至其他專業(yè)的學生都可以隨意進入到實驗室當中，并且對于出入實驗室的要求并不是很多，不注重進入實驗室的衛(wèi)生，不統(tǒng)一服裝和手套，很多學生愿意帶一些與醫(yī)學實驗無關的東西進入實驗室，直接在操作臺上放一些書本，手機等東西。甚至，在試驗結束后無法認真的清理操作臺，用過的器具隨意亂放，穿著的專業(yè)衣服也是隨意丟放，甚至對于實驗儀器的拿放也是沒有嚴格管理的，甚至沒有還借的記錄。這些問題的存在不僅影響著實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，也同時影響著實驗的過程和結果，長此以往，對于學生的實驗積極性也有著重要的影響。

1.2 實驗中有毒有害物品處理不當

在醫(yī)學實驗當中，有很多的醫(yī)用溶液和藥品都是有毒有害的，但是有些時候我們在醫(yī)學實驗的過程中，常常為了方便會將這些物品提前配制好并且裝到分裝瓶中，然而，很多學生卻在分裝后常常忽視這些物品是否有特制的標識。很容易在使用的過程中造成實驗隱患，并且在很多實驗結束后，常常超過了正常的上課時間段，實驗室中沒有值班教師，而且很多實驗室又是可以隨意進入的，因此，這些沒有標識的有毒溶液很容易被不知情的人員誤拿誤用，很容易造成不可估量的后果。其次，在很多的醫(yī)學實驗中都會產(chǎn)生一些有毒或者有污染的廢液，一般學校對于這些廢液的處理并不是很嚴格的，廢液一般直接倒入下水中，這樣不僅無法很好的處理廢液，也同時在很大程度上污染了水資源，如果廢液的毒素嚴重，還有可能對其他的資源產(chǎn)生嚴重的影響。

1.3 實驗教學過程中實驗內(nèi)容過渡單一

就目前而言，我國大部分的醫(yī)學實驗室完全依附于課本來進行講授的，很多實驗都是理論課程，即使有實驗課程，也僅限于簡單的實驗論證，沒有機會進行復雜的實驗操作。因此，很多的醫(yī)學畢業(yè)生在面對工作的時候都只是擁有很強的理論知識，并沒有實際操作的能力，也就是我們俗稱的紙上談兵。我國傳統(tǒng)的教學中，往往只強調(diào)考試成績，很容易忽視學生的實際操作能力，很容易造成教學內(nèi)容上的盲區(qū)。忽視了學生對于實驗的興趣和積極性。教師在教學過程中，只是強調(diào)書本上的內(nèi)容和知識，將自己的思維強行加入到學生們的大腦中，在很大程度上忽略了學生們對于知識產(chǎn)生的理解和他們自己的思維擴散。我們可以說，教師在很大程度上影響著學生的綜合素質(zhì)提高。使得我們國家目前培養(yǎng)出的醫(yī)學人員都沒有很強的能力，無法獨自擔當重任。

2 如何做好高校醫(yī)學教學實驗室建管工作

2.1 嚴格的控制人員的出入和時間管理

目前看來，我們只有加強對醫(yī)學實驗室的管理，才能還給醫(yī)學學生們一個安靜整潔的實驗環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，我們所進入的每一個醫(yī)學實驗室都要有嚴格的要求。首先，我們要保證，每一個進出實驗室的人員都要進行登記，并且要佩戴胸牌，標明自己的專業(yè)和身份。并且登記不能過夜。如果連續(xù)幾天實驗，也必須在每一天都進行重新登記，以確保進出實驗室的記錄完整。其次，在學生和老師進入實驗室之前，必須要統(tǒng)一著裝，穿統(tǒng)一配備的服裝和手套，鞋套等，嚴格保證實驗室的環(huán)境衛(wèi)生整潔，并且在進入實驗室時，將一切與實驗無關的東西放在更衣室內(nèi)，不準帶入實驗室內(nèi)，這樣既保證了個人的自身安全，也同時凈化了實驗室的環(huán)境整潔，也同時避免了實驗室內(nèi)有一些有放射性的物品對學生造成傷害。

2.2 對實驗廢棄物品進行統(tǒng)一處理

在實驗中，我們不僅要確保實驗的最終成功，也要對我們賴以生存的環(huán)境進行一定的保護。因此，我們在實驗中產(chǎn)生的一些有毒有害的廢液和動物尸體要進行嚴格的處理。在每次實驗結束后，學生都應該把這些動物尸體進行整合裝入專門的袋子里進行封閉，然后帶到專門接收尸體的地方進行處理。而對于一些溶液，我們應該在每次實驗結束后，分配專門的專人進行收集，然后將溶液和一些實驗運用的手套和容器瓶送到專門的部門進行銷毀。以確保我們實驗所產(chǎn)生的有毒物質(zhì)完全不對外界環(huán)境產(chǎn)生影響或者造成危害。

2.3 設置合理的開放式教學內(nèi)容，激勵學生進行自主實驗

在醫(yī)學教學中，我們要清楚的知道，學生們有一個好的綜合素質(zhì)，不僅僅取決于他們的考試成績，很多時候是需要他們有豐富的經(jīng)驗和良好的應變措施的。因此，我們在醫(yī)學教學過程中，作為學生不僅要將理論知識完全掌握，也同時要能夠進行很多的醫(yī)學實驗，以保證在今后的工作中，有一定的臨床經(jīng)驗。因此，我們應該在醫(yī)學教學的過程中設立專門的開放式實驗教學，設立一定的實驗數(shù)量和實驗難度，然后根據(jù)不同的難度給予相應的學分。根據(jù)學生們完成的不同程度，給予不同的分數(shù)，最后將這些分數(shù)計入到學生的期末綜合得分中，作為一個成績考查的科目。這種開放式教學的設立，不僅能夠在很大程度上提高學生們對于醫(yī)學實驗的積極性，也能帶動他們獨自思考和獨自動手的能力，激發(fā)他們自身的思維擴散和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，提高他們對于醫(yī)學實驗的研究和探索。教師也可以根據(jù)學生們的實驗結果進行一個獎懲制度，對表現(xiàn)好的學生進行及時的獎勵，以此激勵學生們的學習動力。也同時能夠帶動表現(xiàn)較差的學生下次更好的表現(xiàn)。最后，作為學生也要嚴格對待每一次實驗課，不能出現(xiàn)半點馬虎和懈怠。在實驗前，做好實驗準備，嚴格按照實驗的要求進行充分的預習和解讀實驗內(nèi)容。在實驗中要及時地做好筆記，將自己不懂不會的問題及時的記錄，以保證第一時間尋找老師進行解決。并且，在實驗后要進行完整的總結，找到自己在實驗中存在的問題，以保證下次可以更好的進行實驗。

3 結語

綜上所述，新時代下的醫(yī)學教學實驗室的有效管理，可以在最大程度上提高學校醫(yī)學教學的效果和優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。但是這并不是一蹴而就的，我們需要不斷的改變傳統(tǒng)的教學方法和管理方法，取其精華，去其糟粕，不斷地加強實驗教學的隊伍建設，強調(diào)以人為本，從根本中提高現(xiàn)代醫(yī)學實驗的管理。

（作者單位：四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院）

[1]范瑞泉,蔚鵬,張迪等.高校省級重點實驗室科技創(chuàng)新能力提升的對策分析——基于中山大學(醫(yī)科)廣東省重點實驗室的研究[J].科技管理研究 ,2015,35(24)∶99-102.

[2]文少白,李娜,季玉祥等.高校環(huán)境科學專業(yè)實驗室教學與管理研究 [J].時代教育 ,2015,(23)∶116-117.

[3]傅雅娟.高校實驗室管理研究[J].蘭州教育學院學報 ,2015,(5)∶43-44.

梁軍偉（1962～），男，助理實驗師，四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院保衛(wèi)處干事，研究方向為實驗室管理。