謝浩

摘 要：隨著用人單位對人才的要求越來越高，教育界以及各高校對大學思想政治教育的高度重視，對學生思想政治要求更高。因此，對學生不能僅單純的著力于專業(yè)技能的培訓，對思想政治教學必須進行重大的改革。本文通過對當前思想教育狀況進行分析，并提出了相關(guān)的改進措施。

關(guān)鍵詞：技工院校 思想政治教學 問題 措施

一、技校思想政治教育問題存在問題的原因

（一）相關(guān)主體對思想政治教育工作不夠重視

思想政治教育工作的開展，需要相關(guān)主體對工作的高度重視。而當前，學校領導和教師對學生思想政治教育工作的重視程度不夠。學校領導主要表現(xiàn)在對經(jīng)費投入不夠，對課程安排較少，并且對教師培養(yǎng)和引進工作不妥當。經(jīng)費不足便影響日常的教學活動進行；對思政課程安排較少就會導致學生對其認識不充分、學習不夠深入；學校不引進新的教學人才，不對新教師進行培訓，就會直接影響思想政治教育教學的效果。雖然學校的領導和教師逐漸認識到思政教育的重要性，但是學生家長并未對此有一定的認可，認為學生在學校就是來學習一技之長，對思想政治教育的重要性和必要性的認識并不深刻。

（二）技校學生自身的特殊性

在經(jīng)過一定時間的教學活動后，技校學生與其他院校學生本質(zhì)上存在很大區(qū)別，發(fā)現(xiàn)很多技校的孩子在進入學校之前對學習沒有足夠的重視。因為學生學習成績，整體素質(zhì)和學習態(tài)度都較低，思想政治教育的起點也處于較低的水平。在進入學校后，由于成績產(chǎn)生的落差感使得他們對學習的認識有一定的差錯。這種覺得學習技能才是唯一目標的錯誤認識，自然認為思想政治教育并不重要，讓思想政治教育難以開展。

（三）技校教師隊伍建設不夠

技校的思想政治課程的教學多是從事相關(guān)工作的其他崗位轉(zhuǎn)來的人員或是其他課程的代課教師，并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，沒有較為專業(yè)的教學能力。這樣的師資隊伍使得教學本事就有一定的缺陷和漏洞，教學方法和內(nèi)容因循守舊。很多教師在教學活動中也不能進行創(chuàng)新，遵循以往的教學方式，一味的進行理論知識的灌輸，不了解學生的學生興趣和關(guān)注點，自然學生對思想政治教育產(chǎn)生排斥心理。目前技校的專職輔導員數(shù)量逐漸增多，但是教師數(shù)量較少，相關(guān)的考核制度、職稱制度地建設不健全，影響相關(guān)從事人員的工作積極性和熱情。

（四）思想政治教育與專業(yè)技術(shù)教育脫節(jié)

在以往的思想政治教學活動中，課程以知識灌輸為主，多為理論知識的教學。課程內(nèi)容缺乏時效性和針對性，師生之間的互動也較少，學生對思想政治課程的學習缺乏興趣，大多數(shù)學生對待課程學習產(chǎn)生消極態(tài)度，認為思想政治課程對自身并無較大影響，極少部分學生對其學習也是出于無奈，都沒有認識到思想政治學習對自身的重要性。

二、技工學校思想政治教學改進的措施

（一）各相關(guān)主體對思想政治教學引起足夠的重視

技校學生思想政治教育工作需要全面開展，技校領導、教師、社會、家長和學生自身都需要參與其中，提高重視，認識到思想政治教育的重要性。首先，學校領導需要對思想政治教學加大經(jīng)費的投入，讓各項工作得以順利開展。這樣加大對教師的培訓和引進，進行改革和創(chuàng)新，并且能夠提高教師待遇，提高教師的教學積極性。再者，領導要增加對思政課程的數(shù)量，讓教師進行嚴格的考核制度，讓學生不得不重視思想政治教育。其次，思政課教師要重視自己的課程，認真?zhèn)湔n并創(chuàng)新教學方式，提高學生的積極性。社會也要加大對技校學生的要求，不僅需要堅實的技能水平也要有較高的思想政治素養(yǎng)。家長和學生也要積極配合學校工作，提高自身思想覺悟和學習的主動性。

（二）加強技校教師隊伍的建設

教師對學生的影響是直接的、深遠的，對幫助學生進行思想政治教育課程具有重要的影響。這是教師和學生共同參與完成的活動，因此在此活動中對教師也有較高的要求。首先，學校應當對教師隊伍進行改制，實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化和專職化，明確其他職位教師與思政教師的職責與分工，這樣較利于教學活動的正常開展。并且，加快對教師的考核制度和獎勵制度等相關(guān)制度的建設和完善，對教師的表現(xiàn)做出評估，提高教師的教學競爭意識與積極性。教師自身也需要加大對自身教學技能和思想素質(zhì)的培養(yǎng)。熟練掌握思想政治教學的理論知識，掌握必要的教學方法。也要積極參與同其他院校教師的交流，進行教學工作的借鑒與學習，在教學中選擇更適宜的教學方法。

（三）將思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合

思想政治教學存在過于理論化的問題，使得學生認為與自身無關(guān)，因此學習的積極性不高。對于思想政治教育能夠引起學生的重視，就必須讓學生與自身緊密聯(lián)系。在教學過程中，教師要增加教學的實際性，與理論教學相結(jié)合，創(chuàng)新課程的內(nèi)容。在教學中增加與學生的互動，教學內(nèi)容聯(lián)系實際進行，吸引學生的注意力，逐漸轉(zhuǎn)變學生對思想政治課程的學習態(tài)度。其次，將思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合，專業(yè)課教師可以在課堂上潛移默化的進行思想政治教育，讓他們認識到思政教育的重要性。并且，可以讓學生課下參與各種技能競賽來提高學生對思政教育的認識。

（四）豐富教學活動并創(chuàng)新教學模式

技校學生對思政教育課程的學習熱情不高，教師就應該極力吸引學生的目光并轉(zhuǎn)變學生對待課程學習的態(tài)度。教師的教學方式過于單調(diào)、無趣就是導致思政教育工作出現(xiàn)阻礙的重要原因之一。因此在教學活動中，教師必須改變以往一味灌輸式的教學方法，既要重視學習內(nèi)容的傳播，也要重視學生的情感。教師可以在教學活動中，將實際與課程結(jié)合起來，讓學生發(fā)表自身的觀點，形成辯論，在活躍、輕松的課堂氛圍中，讓學生認識到正確的價值觀念和思想政治內(nèi)容。尤其是熱點問題，教師可以引出熱點問題讓學生進行討論，更容易調(diào)動學生學習的積極性，改變學生的道德價值導向。

三、小結(jié)

總之，社會各界和學校已經(jīng)加大對思想政治教學的重視，學生的思想政治教育也取得了很大的成效。在當前形勢下，學校必須對學生和教師提出更高的要求，不僅需要學生熟練掌握專業(yè)技能，也要學生有過硬的個人素質(zhì)；讓教師也要在不斷地教學實踐中，提高自身素質(zhì)并創(chuàng)新教學模式。這是一個不斷前進的路程，需要各方共同的努力才能完成。

參考文獻

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