張 航

（嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院，廣東 梅州 514000）

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程教學(xué)體會(huì)

張 航

（嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院，廣東 梅州 514000）

大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一般是三年制，主要教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合學(xué)前教育工作要求的高質(zhì)量幼兒教育骨干。鋼琴?gòu)椬嗍墙處煆氖聦W(xué)前教育的重要技能之一，因此可以說(shuō)鋼琴課程在大專(zhuān)學(xué)前教育體系中占據(jù)了非常重要的地位。本文分析了大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生掌握鋼琴探究技能的教學(xué)體會(huì)。

學(xué)前教育；大專(zhuān)教學(xué)；鋼琴課程

學(xué)前教育工作是專(zhuān)門(mén)為幼兒接受小學(xué)教育打好基礎(chǔ)的重要教育過(guò)程，幼兒教師需要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種互動(dòng)，應(yīng)用鋼琴?gòu)椬嗄軌蛴行椭鷮W(xué)生們注意力集中，提升學(xué)前教育幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展。大專(zhuān)學(xué)前教育中，鋼琴教學(xué)課程占據(jù)了非常重要的作用，很多大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都來(lái)自于初中，很多學(xué)生可能并不具備鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，因此給鋼琴教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，那么應(yīng)該從哪里入手幫助學(xué)生提升自身鋼琴?gòu)椬嗨侥兀?/p>

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

鋼琴教學(xué)跟其他理論性學(xué)科不同，實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng)，在面對(duì)大部分沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生時(shí)，鋼琴教師要注意在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生們進(jìn)行基本的指法練習(xí)，要求學(xué)生需要掌握完善的基礎(chǔ)知識(shí)。越是基礎(chǔ)性的訓(xùn)練越容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，因此如果在教學(xué)當(dāng)中耐心不足，容易讓學(xué)生們對(duì)于鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，抵觸情緒不僅影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)指導(dǎo)無(wú)法順利完成，影響鋼琴課程教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此為了能夠提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，需要注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提升，只有對(duì)鋼琴?gòu)椬喈a(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出自主探究能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課堂開(kāi)始之前做一下教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的好奇心。例如在學(xué)習(xí)基本的執(zhí)法訓(xùn)練時(shí)，教師可以首先播放一段《哈農(nóng)》的演奏視頻，讓學(xué)生們能夠觀察視頻中鋼琴演奏的指法和姿態(tài)，在觀看完畢之后教師提出問(wèn)題引發(fā)思考，例如說(shuō)演奏者的指法是運(yùn)用了哪些，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于執(zhí)法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行指法學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中教師要注意不斷刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，否則學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)當(dāng)中教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)讓學(xué)生互幫互助共同培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)模式還能夠幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力，自然也掌握了不同的鋼琴演奏水平。教師可以把不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生安排在同一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處幫助能力較差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，利用這樣你幫我?guī)У膶W(xué)習(xí)模式，能夠整體提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。教師在教學(xué)點(diǎn)那個(gè)貨只能夠要做好學(xué)生引導(dǎo)工作，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)《拜厄80首練習(xí)曲》時(shí)，彈奏過(guò)程中需要使用倚音的彈奏和雙手交叉的彈奏方式，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓小組成員互相交流互動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，然后從不同的小組當(dāng)中隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行演奏，成績(jī)較好的可以在期末成績(jī)上加分。這樣的鼓勵(lì)性政策能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在互相監(jiān)督的情況下高效的進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)指法練習(xí)，從而有效提升了班級(jí)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、選擇合適的練習(xí)曲目

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要注意選擇合適的鋼琴練習(xí)曲目。選擇難度過(guò)大的曲目，學(xué)生們很難能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，很有可能讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自信心，影響鋼琴演奏水平。在選擇練習(xí)曲目時(shí)，應(yīng)該先從簡(jiǎn)單入手，逐漸由淺入深選擇復(fù)雜曲目。針對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師選擇練習(xí)曲目時(shí)，要重點(diǎn)選擇能夠幫助練習(xí)簡(jiǎn)單的指法的曲目，先從首選率開(kāi)始進(jìn)行，選擇音符相對(duì)比較簡(jiǎn)單、音區(qū)的轉(zhuǎn)換相對(duì)較少的曲目類(lèi)型。因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)的新生鋼琴基礎(chǔ)掌握不牢固，因此通過(guò)這些簡(jiǎn)單的曲目練習(xí)，鋼琴教師能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷地訓(xùn)練自己的基本指法和彈奏速度，幫助學(xué)生逐漸提升自己的鋼琴演奏自信心，從而利用更好的心態(tài)面對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入到第二學(xué)年鋼琴課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以相對(duì)選擇難度較大的曲目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生開(kāi)始逐漸學(xué)習(xí)音階的跑動(dòng)還有因取得轉(zhuǎn)換，通過(guò)掌握這些內(nèi)容來(lái)熟悉練習(xí)曲目的彈奏技巧，掌握一定的曲目掌控能力。學(xué)生進(jìn)入到第三學(xué)年的鋼琴課程學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)具備了相應(yīng)的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)和技巧，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊彈邊唱訓(xùn)練，后續(xù)的學(xué)習(xí)中教師需要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，為學(xué)生后期的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升自身的鋼琴?gòu)椬嗨?，從?jiǎn)到難的提升自己的鋼琴?gòu)椬嗄芰?。學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)集是一門(mén)教學(xué)科目，更是一門(mén)藝術(shù)，能夠在培養(yǎng)學(xué)生技能知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。教師需要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)。教師要積極地從不同階段的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，提升自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而提升大專(zhuān)學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的鋼琴水平，為后期學(xué)生開(kāi)展教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]胡慧.五年制大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(09):162-163.

[2]吳佩芳.淺談地方大專(zhuān)院校學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)[J].黃河之聲,2015(11):38.

[3]于艷.論學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課的教學(xué)革新——大專(zhuān)升入本科后的聲樂(lè)、鋼琴教學(xué)改革探究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011,28(04):116.

G610

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張航（1990—）女，河南鄭州，嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院，助教，鋼琴專(zhuān)業(yè)，碩士研究生。