孫金芳

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)，江蘇 東臺(tái) 224200

?

高中思想政治教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用

孫金芳

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)，江蘇 東臺(tái) 224200

當(dāng)前，高中思想政治的教學(xué)存在重點(diǎn)難點(diǎn)難以突破、課堂教學(xué)氛圍不佳的現(xiàn)狀。針對這樣的問題，筆者認(rèn)為，教師可以通過信息技術(shù)手段與高中思想政治教學(xué)的整合，豐富教師教學(xué)的內(nèi)容、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)有效的資源共享、煥發(fā)高中思想政治教學(xué)的活力，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

高中思想政治；信息技術(shù)；問題；對策

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)作為一種教育手段被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中。從根本上講，信息技術(shù)手段作為教育手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。就高中思想政治的教學(xué)而言，面對當(dāng)前政治課程低效甚至無效的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：教師有必要將信息技術(shù)手段有機(jī)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過信息技術(shù)手段與思想政治教學(xué)的整合，建立高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效地利用一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高中思想政治的教學(xué)存在不少問題，主要如下：

(一)難以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

對于任何一門課程的教學(xué)而言，重點(diǎn)和難點(diǎn)都是教師教學(xué)中的重要組成部分。對于高中思想政治的教學(xué)而言，如何將課堂教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，將課堂教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，可以說是教師教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)只能立足于課本，而課本編排的滯后性，使得教師的教學(xué)難以和時(shí)代的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，正是因?yàn)檫@樣的因素，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中思想政治的教學(xué)存在低效的現(xiàn)狀。

(二)課堂教學(xué)氛圍不佳

對于高中思想政治的教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容的生澀，使得很多學(xué)生對政治課程的感覺就是枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣。大部分時(shí)間，學(xué)生對政治課程的理解，都是建立在死記硬背的基礎(chǔ)之上，也正是因?yàn)檫@種死記硬背的模式，湮沒了學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣。此外，在高中思想政治教學(xué)中，學(xué)生主體地位的缺失，使得很多學(xué)生難以找到自己在政治課程中的位置，學(xué)生這種被動(dòng)接受知識(shí)的局面，極大地影響了高中思想政治課堂教學(xué)的氛圍，難以實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)手段在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用的必要性

(一)是實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)改革的必然要求

當(dāng)前，新課程改革不斷發(fā)展，高中思想政治教學(xué)的改革也勢在必行。在這樣的形式之下，作為高中思想政治教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的要求，不斷創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的政治改革效果。而信息技術(shù)手段在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，有利于促進(jìn)教師課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，有利于豐富高中思想政治的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)手段在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必然要求。

(二)是推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的必然舉措

素質(zhì)教育的發(fā)展，要求教師關(guān)注學(xué)生的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。而信息技術(shù)手段與高中思想政治教學(xué)的整合，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)與時(shí)代相結(jié)合的目標(biāo)，落實(shí)高中思想政治素質(zhì)教育的責(zé)任和使命。所以說，信息技術(shù)手段與高中思想政治教學(xué)的整合，是推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的必然舉措。

三、高中思想政治教學(xué)中信息技術(shù)手段運(yùn)用的對策

(一)結(jié)合信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容

在高中思想政治的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以有效地豐富教師教學(xué)的內(nèi)容。首先，教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段搜集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)案例，時(shí)事新聞等，對教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，可以實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果；其次，教師在教學(xué)的過程中，還可以結(jié)合一些新聞視頻、影像資料，將這些有趣的教學(xué)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

(二)結(jié)合信息技術(shù)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

現(xiàn)代通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，人和人之間已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在高中思想政治的教學(xué)中，教師可以充分結(jié)合這種現(xiàn)代化的通訊手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，教師可以通過建立一個(gè)微信群，在微信群中，教師和學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)無障礙的溝通和交流，學(xué)生可以隨時(shí)向老師求教問題，而教師隨時(shí)可以給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)交流模式，打破了時(shí)空的限制，讓教師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和溝通不再受到限制。此外，這樣的溝通交流模式，還有助于讓一些平時(shí)膽小、怕羞的學(xué)生大膽地向老師問問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)結(jié)合信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

將教學(xué)的資源進(jìn)行共享，是合理利用資源的一種有效方式。在高中思想政治的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將一些優(yōu)勢的教學(xué)資源和學(xué)生共享，通過這種共享的方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，教師可以將自己在教學(xué)中的一些優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)課件或者是教學(xué)資源和學(xué)生共享，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

(四)通過多媒體輔助教學(xué)的方式，煥發(fā)高中思想政治教學(xué)的活力

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)，教師一般都是給學(xué)生講解教條化的知識(shí)，這樣的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)手段的幫助下，高中思想政治教師可以有效地通過多媒體輔助教學(xué)的模式，讓多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)揮重要的作用，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

總而言之，在高中思想政治的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題和不足。信息技術(shù)手段與高中思想政治教學(xué)的整合，可以豐富教師教學(xué)的內(nèi)容、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)有效的資源共享、煥發(fā)高中思想政治教學(xué)的活力，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

[1]徐貴權(quán).走進(jìn)高中新課改———政治教師必讀[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005.

[2]高文.現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2000.

G

A

1006-0049-(2017)14-0151-01