何禹萱

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000

怎樣做一名合格的教師

何禹萱*

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。因此，教師在教育中扮演著重要的角色，被譽為人類靈魂的工程師。那么，要想成為一名合格的教師就要具備教師職業(yè)素養(yǎng)，國家頒布了中小學教師應(yīng)具備的標準及要求，要求教師始終秉承四個原則：以身為本、立德為先、能力為重、終身學習。

教育意義；高考；道德素養(yǎng)；專業(yè)素養(yǎng)；人格素養(yǎng)

要想成為一名合格的教師，首先要求教師深刻了解教育的真正意義，這樣才能更好的盡到教書育人的職責。教育的真正意義是什么？相信沒有人不會回答這個問題，“為了高考，去一所好大學呀”。這樣的想法，是現(xiàn)代社會普遍人的共同心聲，所以高考和分數(shù)就變得尤其重要。

曾看過一段視頻，深刻的闡述了教育的真正意義?！暗谝粚用?，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。第二層面，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”?？吹竭@段話，都會感到熱血沸騰，重新審視教育的意義。確實是，教育不是為了學生的分數(shù)，而是提高全民素質(zhì)，正確的認知自己，積極的對待生活?，F(xiàn)在的教育模式是應(yīng)試教育，處在青春時代的孩子沒有了他們應(yīng)有的朝氣，高考限制了他們的思想與激情，正在發(fā)育的孩子們挑燈夜讀，睡不夠的覺和巨大的心理包袱，更有家長為了孩子的成績老了好幾歲，長出了白發(fā)。學生與家長整天憂心忡忡，再也沒有了歡聲笑語，只有無盡的埋怨和嘆息。教師要明確教育的最終目的是提高全民素質(zhì)與道德素養(yǎng)，而不是以分數(shù)定終身。

所以，教師的首要任務(wù)就是幫助學生和家長改變對高考的看法，讓他們知道，高考僅僅是一次考試，高考的重要意義是戰(zhàn)勝自己、超越自己，磨練自己的意志，為以后的道路做鋪墊。今后無論做何種選擇，前面都會有未知的困難等待著他們。但是，他們都會戰(zhàn)斗到底，而且要贏得漂亮，因為曾經(jīng)歷過高考的孩子們變得堅強而勇敢，變得更能經(jīng)得住考驗，會篤定淡然地面對未知的一切，他們已戰(zhàn)勝了自己。教師還要引導學生不要把高考看得太重要，它只是人生的一個中轉(zhuǎn)站，不是終點。告訴他們，在這次高考中每個孩子都是勝者，都是值得尊敬與贊揚的，是父母的驕傲，無論他們金榜題名還是名落孫山。

教師對教育的意義以及高考有了明確的理解，只是成為一名合格教師的基本要求。那么，想成為一名合格的人民教師就一定要具備教師素養(yǎng)，本文明確教師素養(yǎng)主要包括三個內(nèi)容：教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)。

一道德素養(yǎng)：教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教師更應(yīng)該勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭，樹立終身學習的思想。教師要尊重科學，遵循規(guī)律，認真負責，勇于創(chuàng)新。更應(yīng)該樂于合作，善于合作學習。良好的師德是社會主義精神文明建設(shè)的動力、是貫徹教育方針，提高教育事業(yè)的保證。

二專業(yè)素養(yǎng)：包括四個部分，教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)實踐。首先，教師應(yīng)有正確、先進的教育理念，持有服務(wù)態(tài)度，具有敬業(yè)精神和責任感。教師不僅要熟練掌握學科知識，還要豐富個人知識，在教學實踐中形成和積累豐富的個體經(jīng)驗。教師更應(yīng)具備教育知識，關(guān)注當代主要教育改革思想與實踐，學會先進的教育技術(shù)。

三人格素養(yǎng)：教師要用人格魅力影響學生。教師應(yīng)具備五種人格特征：寬容、細致、耐心、善良、誠實。寬容本身就是教育，是一種愛，是一種重要教育方式，它可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。教育是一項非常細致的工作，教師的細心是最重要的，沒有細心就無法采取合理的方法解決問題。在教學中要保證有足夠的耐心，耐心期待，將會從學生點滴進步中體會到快樂。善良要求教師心腸好、富有同情心，尊重學生，理解學生。教師還應(yīng)當是一個誠實的人，一個不掩蓋自己錯誤的人，實事求是的態(tài)度進行教學。

那么，怎樣提高教師的素養(yǎng)呢？本文提供以下想法。一、多一些愛心，少一些功利?！按猴L化雨，潤物無聲”，教師只有發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的學生，才能在教育教學的實踐中與學生產(chǎn)生感情，形成愛的雙向流動，并且要做到面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。特別關(guān)注學困生，他更需要關(guān)心與溝通。二、多一些反思、少一些牢騷。在教育教學中遇到問題要不急躁，不發(fā)牢騷，做到從容應(yīng)對各種事情。要經(jīng)常對自己的行為進行反思，好的經(jīng)驗要總結(jié)，失敗的經(jīng)驗要吸取。三、多一些儲備、少一些應(yīng)付。學習在于勤奮，教學在于認真，所以身為人師，擔任著為國家和社會培育人才的重任，應(yīng)博覽群書，勤于學習，完善自己的知識儲備。對教學更不要敷衍了事，要為學生與社會負責。四、多一些規(guī)范、少一些隨意。教師要有謙虛謹慎的態(tài)度，努力提高教學質(zhì)量，應(yīng)具有謙虛謹慎的道德風范。不要給學生灌輸模糊不清的概念，形成錯誤的認知。

“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，隨著時代的變遷，新時代的教師不僅僅“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，使他們更從容淡定的面對未知的生活。

教育的最終目的是，提高全民素質(zhì)與道德修養(yǎng)。所以，全面提高教師的綜合素質(zhì)是當今教育對教師的基迫切要求，每個教師都應(yīng)明確自己身負的重任。如果教師都能按照教師職業(yè)素養(yǎng)來規(guī)范自己，那么中國的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。

[1]古蓬勃.芻議新時期幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[J].中國校外教育，2010(24).

[2]陳亮.淺談高中教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[J].高考(綜合版)，2015(10).

[3]常淑杰.淺談青年教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[J].科技資訊，2012(24).

何禹萱(1994-)，女，遼寧鞍山人，沈陽師范大學，研究方向：學科教學(化學)。

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