馬苗苗

（寧夏大學(xué)音樂學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中重要的組成部分，其目的是通過聆聽和感受以及對作品創(chuàng)作背景的了解學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力；增進學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)并豐富他們的聽覺感知，擴大學(xué)生的知識視野，積累音樂語匯，發(fā)展音樂思維，提高學(xué)生的音樂審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀民族音樂文化的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的民族主義精神和愛國主義情懷。

一、音樂欣賞教學(xué)相關(guān)概念的界定

何謂音樂欣賞？上音樂欣賞課的目的是什么？

音樂欣賞就是以特定的音樂作品為對象，欣賞者通過聽覺去感受音樂，并從中得到愉悅的一種審美活動。

初中是學(xué)生階段的一個重要的時期，這一階段的學(xué)生各方面表現(xiàn)敏感，也稱為叛逆期。在思想、審美水平方面的塑造是很容易形成一生的審美價值觀。音樂欣賞教學(xué)對于學(xué)生音樂知識整合運用及形成良好的審美水平都有著很重要的存在意義。

二、初中音樂欣賞教學(xué)的重要性分析

（一）可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂感受和表現(xiàn)能力

感受，從心理學(xué)的角度來說，被定義為外界事物刺激于人的感覺器官，通過大腦神經(jīng)反射做出的反應(yīng)。從定義來看，既然要產(chǎn)生感覺，那就必須得接觸，也就得強調(diào)實踐的重要性。所以說，欣賞課的教學(xué)一定要改變教師“一言堂”的專制教學(xué)方法，讓學(xué)生能參與進來，接受它，體驗它。我總結(jié)了如下方法來增強學(xué)生對音樂欣賞教學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變及感受、表現(xiàn)能力

1.創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境

良好的音樂環(huán)境可以多方面創(chuàng)設(shè)，比如，在課堂教學(xué)前，學(xué)生步入音樂教室的幾分鐘時間里，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，播放一些學(xué)生喜愛的且與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生從一走近音樂教室就能感受到音樂，刺激學(xué)生的感覺。還可以在音樂教室的裝飾上多花些心思，比如，墻壁上貼一些音樂家，音樂小知識之類的，讓學(xué)生抬頭就能學(xué)習(xí)到，認識到，并且有渴望了解他們更多的欲望，給學(xué)生營造出濃郁的音樂環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在音樂中感受音樂之美。

2.在表演中感受音樂

表演是藝術(shù)表現(xiàn)的一個綜合性過程。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多參與表演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)自我，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識得到綜合運用，感受到音樂知識的價值，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到精神上的愉悅。

（二）可以擴大學(xué)生視野，了解多元文化。

音樂藝術(shù)所包涵的知識面很廣。一首歌曲、一個作品，它涵蓋的東西不僅僅是歌曲、音樂作品它本身，還延伸到民族、地域、愛國精神甚至代表一個國家的精神面貌，與文學(xué)、美學(xué)等都是密切聯(lián)系的。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，還可以了解一個民族、一個地區(qū)的習(xí)俗和文化，了解有關(guān)作品的文學(xué)、美學(xué)、地理等各方面的知識，擴大學(xué)生知識面。比如在非洲音樂這一單元進行教學(xué)時，教師可以結(jié)合本單元的音樂片段及課外的一些知識，向?qū)W生介紹非洲的地理位置、人民的生活習(xí)慣、服飾特征、外貌特征、居住條件、宗教信仰、民族文化等。使學(xué)生通過此堂課不僅學(xué)習(xí)到了音樂方面的知識，而且把音樂教學(xué)以外的知識普及給他們，由此產(chǎn)生多元效應(yīng)，不僅鞏固豐富了學(xué)生各方面的知識，也使學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)得到完善。

（三）音樂欣賞教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展

傳統(tǒng)的音樂欣賞課，基本以語言為主，老師講，學(xué)生聽，然后談感受，或在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中教師教唱，學(xué)完讓學(xué)生齊唱或個別特長生唱。 但是，面對音樂這門個性發(fā)展較為突出的學(xué)科，這種教學(xué)方法顯然是突不出其特點的。這就讓那些語言表達能力較弱，或天生就五音不全的學(xué)生感覺自己“技不如人”，也就對音樂欣賞課失去了興趣與信心。所以，為了給學(xué)生提供各種表達自己對音樂感受的途徑，就必須在教學(xué)活動中設(shè)計表演、繪畫、歌唱、朗誦、編講故事等多種方式來給其他學(xué)生提供個性發(fā)展的機會，讓所有學(xué)生都能夠參與進來。這樣，就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的長處，在音樂課上樹立起信心，培養(yǎng)他們個性的健康發(fā)展。

無論做任何事情，方法很重要。尤其在教學(xué)方面，教師教學(xué)方法不對，不但調(diào)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更收不到好的教學(xué)效益。

三、上好一堂初中音樂欣賞課的方法之我見

（一）轉(zhuǎn)變對音樂教學(xué)的觀念，重視音樂課

音樂課受傳統(tǒng)觀念的影響，一直不受教育部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至很多音樂教師的重視，近年來，隨著國家對素質(zhì)教育的重視，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，音樂課已有了快速良好的發(fā)展。這一切好的轉(zhuǎn)變都源于大家對它的重視。所以，作為一名音樂教師，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己對音樂教學(xué)的觀念，正確認識音樂學(xué)科在素質(zhì)教育中的重要地位。不要把音樂課當(dāng)成是副課，可有可無的教學(xué)安排，肯定收不到好的效果。所以，音樂教師必須要轉(zhuǎn)變對音樂教學(xué)的觀念，充分體現(xiàn)音樂教育教學(xué)在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位，使大家重視音樂課。

（二）課前做好充分的備課工作

課前的備課工作是一節(jié)課準(zhǔn)備和進行的起點也是關(guān)鍵點，所以筆者一定要強調(diào)課前的備課工作。不然，如果在課堂上給學(xué)生授課時才忙著熟悉歌曲，了解作品創(chuàng)作背景等，那么學(xué)生一定會對老師“另眼相看”，老師也不會在學(xué)生心目中樹立威信，音樂課肯定會上成“議論課”。但做好充分備課后效果就是不一樣，教師思路清晰，感覺與學(xué)生的表現(xiàn)完全合拍，這樣，課堂才會輕松愉快的結(jié)束。

（三）做好新課的導(dǎo)入

“良好的開端等于成功的一半”。那么，一節(jié)課的開端，也就成為了這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵點了。所以說，一節(jié)課的導(dǎo)入是非常重要的。導(dǎo)入的方式方法適宜、新穎的話，從一開始就能夠緊緊的抓住學(xué)生的心理，讓他們把心思完全投入到音樂課堂上，聚精會神，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為課堂新課的開展打下良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)有效進行。例如在初中《美妙的人聲》這節(jié)課中，運用游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從自己身邊以及生活中先對人聲有個初步淺顯的認識和感受，再進行教學(xué)內(nèi)容，這樣，他們就會對人聲的分類及音色特點產(chǎn)生好奇，積極主動想要學(xué)習(xí)和了解的心理，才能更加有效地進行下面的教學(xué)內(nèi)容。

（四）努力提升自身專業(yè)素質(zhì)

在這個信息時代，學(xué)生接受知識的面逐漸廣泛了起來，自然而然對教師的要求也就提高了。在課堂上要給學(xué)生半瓶水，就一定得給自己裝滿水，才能在這個時代的課堂上，在學(xué)生心中樹立起老師無所不知的偉大形象。比如在上課過程中，因為某一部分的內(nèi)容勾起了他們的好奇心，學(xué)生就會問很多問題，也包括課堂以外的知識。那么，如果教師自身素質(zhì)、知識水平低，就會處在一種尷尬的情境中。而且，教師如果能在授課過程中將一些聽音頻等等的內(nèi)容盡量自己來表演給學(xué)生聽，這樣的聆聽效果也遠遠要比聽音頻好得多。這樣，既可以向?qū)W生展示教師自身的專業(yè)素質(zhì)，也可以緩解學(xué)生聽覺和視覺疲勞，更能樹立教師在學(xué)生心目中的威信。所以，良好的專業(yè)素養(yǎng)，對教師教學(xué)有非常重要的作用。

（五）學(xué)會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

我們都是經(jīng)歷過學(xué)生時代的人，深知初中生喜愛什么，對什么感興趣，所以，在每節(jié)課的授課中，根據(jù)課堂的時間、氛圍、學(xué)生的精神狀況，做好適當(dāng)?shù)摹罢{(diào)味劑”。比如在授課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力慢慢開始出現(xiàn)不集中等現(xiàn)象，教師在提問等環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計上就要采取能夠提起學(xué)生積極性的方式方法?？梢栽O(shè)計課堂搶答。由于課堂中需要欣賞的歌曲較多，回答的問題也相對較多，設(shè)計搶答，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生思考問題的積極性。但這種設(shè)計不能過多，適可而止，否則整個課堂就會亂成一團。還有很多調(diào)動課堂氣氛的方法，需要我們教師在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計。不能因為學(xué)生這節(jié)課的情緒高漲就順著他們鬧，也不能因為學(xué)生的情緒失落而沒了上課的情緒。教師一定要把握好課堂氣氛，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握知識及學(xué)會運用知識。

（六）巧妙運用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情景

運用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)意境，豐富課堂教學(xué)形式，還可以在文字介紹較多的部分插入小動態(tài)圖片等，這些對教學(xué)的實施都有一定的作用。因此利用多媒體輔助教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性的同時，還可以促進他們的審美體驗，提高教學(xué)效率。

（七）改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

向傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)過分注重教師的講解，忽略了以學(xué)生為主體，這就出現(xiàn)了教師在講臺上講的滔滔不絕，而學(xué)生卻在下面呼呼大睡，使音樂欣賞課上的毫無意義，學(xué)生也就開始厭倦音樂課。因此，教師應(yīng)注重音樂課以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多種相應(yīng)的教學(xué)方法，在授課過程中盡量讓學(xué)生自己去思考，調(diào)動起大家對學(xué)習(xí)音樂的興趣。這樣，既體現(xiàn)了我們新教學(xué)形式下要求以學(xué)生為主體的特點，也豐富了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中即便有了專業(yè)過硬的教師，良好的教學(xué)方法，優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境及條件等，但對于細節(jié)方面應(yīng)該注意的問題也是至關(guān)重要的。

四、應(yīng)注意的問題

（一）初中生變聲期的注意事項

初中生一般都是13、14歲的孩子，剛剛開始進入嗓子的變聲期，在這個時候如果不注意保護好嗓子，很可能會影響他以后嗓音的音色。雖是欣賞教學(xué)，沒有那么多像歌唱課一樣的內(nèi)容需要學(xué)生用嗓。但在賞析作品的過程中有時也難免需要學(xué)生唱主題音樂等加深理解。所以，教師也得注意變聲期的注意事項。在唱歌前先給大家練幾個音的聲，讓他們找準(zhǔn)自己唱歌時舒服的位置，不要給學(xué)生太多壓力，以防用嗓過度。

（二）重視對民族音樂的欣賞

現(xiàn)如今，初中生對音樂的欣賞幾乎都以流行音樂為主，他們覺得那些所謂民族的、傳統(tǒng)的、民間的等等音樂都與他們無關(guān)，只有流行音樂才是適合他們的、離他們最近的音樂。但民族民間音樂作為素質(zhì)教育中重要的一部分，不得不讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。初中音樂課本中也設(shè)計到了相當(dāng)一部分民族音樂的內(nèi)容。這就要求教師一定要重視培養(yǎng)初中生對民族音樂的興趣與學(xué)習(xí)。能夠開闊學(xué)生的音樂視野，提高他們音樂欣賞能力以及綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

五、結(jié)語

音樂欣賞課做為一門藝術(shù)鑒賞課程，在學(xué)生學(xué)校音樂學(xué)習(xí)中是不可缺少的。能夠在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂感受和表現(xiàn)能力，擴大學(xué)生視野，了解多元文化，培養(yǎng)個性發(fā)展等作用的基礎(chǔ)上，更全面、更系統(tǒng)地感受、了解音樂及相關(guān)知識，是其它任何課程包括歌唱課都無法取代的。音樂欣賞課現(xiàn)已成為各中學(xué)普遍開展的一門課程，所以對于它的教學(xué)是我們每位從事音樂工作者都不容小覷的。筆者通過本論文在論述音樂欣賞教育的重要性之外，對如何上好一堂初中音樂欣賞課也進行具體的論述，并給出相應(yīng)的方法和舉措，都是通過自己之前的實習(xí)經(jīng)驗、觀察及看文獻總結(jié)出的一些自己的看法。在這個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，一切事物都是在不斷地更新，學(xué)生接受信息的方法手段也在逐步擴大和多樣化。所以，一些在課堂上的教學(xué)方法、教學(xué)理念、學(xué)生心理等也都不斷地發(fā)生著變化，因此，還要在不斷地實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本論文也不是很成熟，還有很多不足之處，但有一些方法是比較新穎，容易讓現(xiàn)代中學(xué)生所接受的。希望能在一定的領(lǐng)域內(nèi)起到借鑒作用?？傊?，對現(xiàn)代素質(zhì)教育重視的這部分音樂教育，我們每位研究者都要不斷地探索、研究與發(fā)展，任重而道遠！

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