王宏亮

（陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710062）

論歌唱中的緊張與放松

王宏亮

（陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710062）

歌唱中的緊張與放松是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，眾多的演唱者在舞臺(tái)上發(fā)揮失常，這幾乎與緊張、放松二者有著直接的關(guān)系，要做到很好地歌唱，就需要掌握正確的發(fā)音方法，正確理解緊張與放松的運(yùn)用，通過(guò)好的心理調(diào)試達(dá)到良好狀態(tài)，才能夠更好地歌唱。

歌唱；緊張；放松

人的嗓音其實(shí)就是樂(lè)器，也稱生理樂(lè)器，是運(yùn)用音樂(lè)化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心理情感。由于聲音是由發(fā)生器傳出，在口腔的深處，我們是看不到，也摸不著的，所以歌唱中的人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)很多的問(wèn)題，以至于不能夠較好地歌唱。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)及演唱有了前瞻性的突破，歌唱中的放松等問(wèn)題已引起了同行們的高度關(guān)注。

一、歌唱的緊張與放松

歌唱中會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張與放松，它將直接影響歌唱效果的好壞。放松是良好歌唱的前提。在日常歌唱訓(xùn)練中，教師總反復(fù)強(qiáng)調(diào)“放松”，而歌唱中的放松包著多方面的內(nèi)容。如喉頭的放松、下巴的放松、面部的放松、肩的放松等。在這得一個(gè)整體的發(fā)聲過(guò)程中，若有一個(gè)方面不自然，就會(huì)導(dǎo)致歌唱得不自然。而歌唱中的另一面：緊張，本人認(rèn)為也是學(xué)生必須了解且是不可缺少的。演唱中，精神過(guò)于緊張，那么作品的演唱可能就受到影響；過(guò)于放松，會(huì)失去作品的特色。不同作品要求在歌唱中的情緒是不一樣的，有許多初學(xué)者之所以不能有大的提高和較快的進(jìn)步，原因就是沒(méi)有將歌唱建立在自然的基礎(chǔ)上，而是不同程度地作機(jī)械運(yùn)動(dòng)，違背了生理運(yùn)動(dòng)規(guī)律。因此，這兩個(gè)在聲樂(lè)界看似最普通、最基本的問(wèn)題并不是每個(gè)人都能完全做到的。

緊張和放松的適度，是演唱者演唱方法正確與否的決定因素，很多同學(xué)在上聲樂(lè)課的時(shí)候，教師會(huì)提出哪里該緊張起來(lái)，哪里該放松，根據(jù)作品的需要，要求學(xué)生做到位，可并不是每一位學(xué)生都能達(dá)到要求。這是為什么呢？我認(rèn)為是對(duì)歌曲的理解不夠，加之歌唱方法沒(méi)有熟練地掌握所致。其實(shí)，老師所說(shuō)的放松是讓學(xué)生自然地歌唱，也就是說(shuō)自然放松。應(yīng)該使下巴，舌頭、喉嚨放松。關(guān)鍵在于控制氣息、氣要沉、橫隔膜肌，要有力量。感覺(jué)喉嚨下面的器官似乎沒(méi)有存在。放松不等于聲音位置掉在嘴上，而是在原來(lái)保持正確發(fā)聲方法的基礎(chǔ)上做到聲音的松弛，人在聞香味時(shí)，吸氣較深沉，放松自然的深呼吸正是歌唱所需要的，但單用鼻孔吸氣是不可取的。因?yàn)槟菢雍粑坏?，而且有損于歌唱的外部形象，口鼻同時(shí)吸氣才是可行的。

此外，歌唱中的“緊張”并不等于“僵硬”，它是一種運(yùn)動(dòng)中必然存在的緊張，“放松”也不等于“松懈”，而是運(yùn)動(dòng)中自然放松。人們?cè)谏钪械某?、行、工作和運(yùn)動(dòng)，每時(shí)每刻總有一部分肌肉是緊張的，另一部分肌肉則是放松的。例如：我們拉二胡時(shí)，所有手指都處于緊張狀態(tài)，但是這種緊張是一種運(yùn)動(dòng)中的緊張，是自然的，如果松懈了二胡弓子就無(wú)法握住，而在拉二胡手指處于緊張狀態(tài)同時(shí)，肘部必須是自然放松的、靈活的，這樣才可能形成將弓子從左移到右，又從右移到左的狀態(tài)。這就是緊張和放松的統(tǒng)一，那么歌唱也是同樣的道理。

二、怎樣克服避免緊張心理，且做好放松狀態(tài)。

有些學(xué)生在演唱過(guò)程中，由于心理素質(zhì)不好而影響演唱，如登臺(tái)演唱時(shí)忘詞、出汗，歌唱方法、聲音位置全部忘記了等，這些都是因?yàn)樾睦砭o張?jiān)斐傻?。下面本人想談?wù)勗鯓尤椭鷮W(xué)生克服緊張心理，且做好放松狀態(tài)。

（一）歌唱技能訓(xùn)練中的心理要求

歌唱是人體自身內(nèi)部運(yùn)動(dòng)完成的，養(yǎng)成良好的歌唱心理應(yīng)從歌唱技能訓(xùn)練做起。首先，歌唱訓(xùn)練時(shí)情緒要積極。生理學(xué)表明，人在情緒好的時(shí)候，各發(fā)音器官配合才是最好的。其次，歌唱訓(xùn)練要有內(nèi)涵，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，純技術(shù)的訓(xùn)練很容易產(chǎn)生枯燥感。因此，要求學(xué)生在情緒積極之外，要養(yǎng)成有聲必有情的良好歌唱心理。此外，在聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)教師要善于“聞”和“問(wèn)”，即“感學(xué)生之所感”，才能做到“控制”學(xué)生聲音的動(dòng)力。正如沈湘教授所說(shuō)的：“思想要走在聲音的前面”。

（二）培養(yǎng)學(xué)生歌唱的記憶力是心理活動(dòng)的重要手段

記憶在聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，歌唱者的一切活動(dòng)從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的學(xué)習(xí)，演唱只有在記憶的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，歌唱家卡魯索曾說(shuō)：“作為一位出色的歌唱者需要具備寬闊的胸腔，大的嘴巴，九十分的記憶力，十分的才智，長(zhǎng)期勤學(xué)苦練的條件”。所以記憶力對(duì)歌唱者是非常重要的。那么培養(yǎng)記憶力應(yīng)該從幾個(gè)方面入手？首先，目標(biāo)要明確，目標(biāo)是否明確直接影響記憶的多少，快慢和牢固程度，對(duì)識(shí)記對(duì)象要有興趣。重復(fù)多次的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)雖是必要的，但機(jī)械被動(dòng)、奉命行事地死記硬背是毫無(wú)意義的。理解是增強(qiáng)記憶力的促進(jìn)劑，要理解材料，弄清材料的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)材料中的本質(zhì)聯(lián)系，只有方法得當(dāng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)才會(huì)有明顯的進(jìn)步。

（三）想象是歌唱訓(xùn)練的重要心理因素

想象是人類心理活動(dòng)的高級(jí)階段，人的想象能力直接影響歌唱者的創(chuàng)造力，想象力越強(qiáng)、創(chuàng)造力就越大。從發(fā)聲的生理機(jī)能來(lái)分析，歌唱是一種復(fù)雜的抽象運(yùn)動(dòng)，需要呼吸、發(fā)聲、共鳴等肌肉群相互協(xié)作才能完成。為了使這些活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，就要預(yù)先對(duì)聲音進(jìn)行構(gòu)思和想象，形成正確的造型。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力對(duì)于聲樂(lè)老師來(lái)講是一個(gè)很好的教學(xué)方法，通過(guò)語(yǔ)言描繪啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)入所要求的歌唱狀態(tài)。我相信，通過(guò)以上方法能夠幫助學(xué)生克服歌唱中的過(guò)度緊張，進(jìn)而以良好的歌唱狀態(tài)來(lái)演唱。

歌唱我們分為呼吸、吐字、發(fā)聲共嗚和情緒等環(huán)節(jié)，而這些是最終能影響歌唱的因素，所以在演唱時(shí)，首先需要做到的是樹立一個(gè)正確的意識(shí)，知道什么是歌唱，運(yùn)用科學(xué)發(fā)聲方法，準(zhǔn)確地把握緊張與放松才能最正確、最完美地歌唱。

[1]段玉香.聲樂(lè)藝術(shù)中“歌唱技巧”與“情感表現(xiàn)”的關(guān)系[J].中國(guó)音樂(lè)(季刊),2007(03).

[2]董文華.聲樂(lè)藝術(shù)心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)音樂(lè)(季刊),2007(03).

[3]肖華.淺談歌唱中的緊張與放松[J].沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2001(02).

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