李佳瑜

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

探究高校音樂教育管理的改革與發(fā)展對策

李佳瑜

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)與教育體制之間發(fā)生著一次又一次的相互碰撞，教學(xué)模式不斷發(fā)展，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，在一定程度上，高校音樂教育管理的改革成為人們越來越重視的領(lǐng)域，如何能夠結(jié)合我國高校藝術(shù)教育的特點(diǎn)對其管理工作作出一些的改革是當(dāng)前值得我們研究的重大課題。下面作者將結(jié)合我國高校音樂教育管理的制度和及其發(fā)展，重點(diǎn)研究其改革方向和對應(yīng)措施。

高校音樂教育；教育管理；改革與發(fā)展

從我國的高校音樂教育發(fā)展的進(jìn)度來說，國內(nèi)的社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展在一定程度上對我國的高校教育挑戰(zhàn)，通過對現(xiàn)階段我國高校英語教育管理現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，判定我國的高校音樂教育應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的主旨思想，在一定程度上樹立以人為主的核心思想并且運(yùn)用理論和實(shí)踐的方式相結(jié)合。高校音樂教育應(yīng)該從各個方面不僅是組織學(xué)理論更是教育學(xué)理論進(jìn)行深入的研究與探討，在一定程度上都要將音樂與教育行政和教育管理等相同看看待，這樣才能在一定程度上提高我國高校音樂教育發(fā)展的水平。

一、高校音樂教育管理研究的意義

目前就我國高校音樂管理體制而言，很多情況是值得學(xué)者進(jìn)行研究的，在我們認(rèn)知中管理體制是發(fā)展的保證，沒有合理的管理體制，空談發(fā)展是不科學(xué)的，所以在一定程度上管理體制需要注重人性化建設(shè)，什么是人性化呢？就是指機(jī)制在運(yùn)行過程中，不僅僅要按照條例來，更要動之以情，曉之以理，運(yùn)用感情提升管理水平，但是另一方面，在我們的管理機(jī)制中同樣要具有約束性，何為約束性？約束性就是對機(jī)制中所存在的違規(guī)現(xiàn)象給予明確的態(tài)度或者批評教育，這樣的話才能在一定程度上構(gòu)建出一個完善的管理的規(guī)則體系。

當(dāng)前就我國高校音樂管理體制，還具有一定的惰性，我們在履行責(zé)任時要注意對高校音樂管理的特殊性，進(jìn)行特殊化處理，對有關(guān)特殊性問題進(jìn)行更多的討論和探究。

二、我國高校音樂教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國高校音樂教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀相對樂觀，因?yàn)榻┠陙砦覈鴮σ魳方逃芾韺?shí)施中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新觀念，使創(chuàng)新觀念深入人心，在某些音樂管理的區(qū)域內(nèi)取得了一定的進(jìn)步。在這個基礎(chǔ)上，許多高校開始有針對性的音樂專業(yè)學(xué)生的特長和特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)對推進(jìn)學(xué)生管理工作的規(guī)范性和科學(xué)化進(jìn)程，形成了一種高效管理主渠道與多種輔助渠道相結(jié)合的教育體系，在一定程度上給我國高校音樂教育管理提供了很大的進(jìn)步空間。

目前，高等藝術(shù)教育普遍存在重知識輕能力以及重成績輕創(chuàng)新和重課本輕實(shí)踐缺點(diǎn)。這些因素在一定程度上給學(xué)生的個性化發(fā)展造成了阻礙。

這些因素造成的具體影響主要表現(xiàn)在：學(xué)生的素質(zhì)水平差異明顯增大，學(xué)生態(tài)度和整體素質(zhì)都有待提高；學(xué)生的知識面不斷擴(kuò)寬，但基礎(chǔ)知識的厚度亟待增強(qiáng)；學(xué)生缺乏很好的適應(yīng)社會的能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力亟待加強(qiáng)。除此之外，在高校管理學(xué)生方面要嚴(yán)格把握管理尺度，避免出現(xiàn)教育與管理脫節(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在藝術(shù)教育中全面發(fā)展。

三、高校音樂教育管理改革與發(fā)展的方法研究

根據(jù)對目前我國高校音樂教育管理改革與發(fā)展的研究，我們認(rèn)為，向西方學(xué)習(xí)借鑒他們的教育模式，然后將教育市場引入中國市場的做法是有利的也是可行的。這樣就可以使各個高校的音樂教育逐步走上規(guī)范化制度化現(xiàn)代化道路，對我國全面建設(shè)音樂教學(xué)管理科學(xué)化體系，指明方向。

（一）高校音樂教育管理的科學(xué)化

一般來說，教育管理決策是指教育工作的管理者，在一定程度上制定一系列的教育管理的方案和方法。通常情況下，教育管理體系運(yùn)行的好壞，是由決策系統(tǒng)來決定的，所以一般教育信息的管理，可以作為教育管理決策系統(tǒng)的基礎(chǔ)，只有在科學(xué)的教育管理決策系統(tǒng)下，才能有效地使整個教育管理系統(tǒng)合理的運(yùn)行，因此，教育管理決策和教育管理系統(tǒng)是相輔相成不可取代的。

（二）高校音樂教育管理的制度化

有關(guān)高校音樂教育管理的制度化是指通過某種制度來實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，也是高校教育管理體制改革的關(guān)鍵所在，一般來說，高等學(xué)校是專門用來培養(yǎng)高層次專門人才的基地，近些年來，我國加大了對高等教育的培養(yǎng)和發(fā)展，大力推進(jìn)高校管理體制改革，逐步實(shí)現(xiàn)制度化管理是現(xiàn)在目前我國高校管理改革方案的基本方針，同樣，在我國的高校音樂教育中也要強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)制度化的管理。

四、高校音樂教育管理改革與發(fā)展的模式

高校音樂教學(xué)管理改革與發(fā)展模式，通常都是在以人為本的科學(xué)管理理念基礎(chǔ)上建立的，所以針對當(dāng)前構(gòu)造和諧校園的新要求，我們作為教育者，要總結(jié)出高校教育的管理經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行全面系統(tǒng)科學(xué)的分析，為建設(shè)和諧的校園保駕起航。

在音樂高校中實(shí)行激勵機(jī)制，要從大學(xué)生的管理中以人為本的觀念出發(fā)來，充分激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，讓他們從由被動教育轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。激勵機(jī)制在一定程度上是需要激勵活動的各項(xiàng)因素在運(yùn)行過程中相互作用，這樣才能到良好的效果。

首先我們可以舉例，通過做一系列的調(diào)查研究了解師生在教學(xué)過程中的不同心理要求，同時將這些不同的心理需求分成幾類，進(jìn)行分析之后，制定合理有效的方案方法。首先將教學(xué)目標(biāo)和需求有機(jī)地結(jié)合在一起，從根本上達(dá)到提高音樂教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，在一定程度上給予教師教學(xué)的鼓勵，其次，要大力發(fā)揮師生的主觀能動性和創(chuàng)造性，建立起多種激勵機(jī)制，將激勵手段與教學(xué)目的有效地結(jié)合在一起。最后，改變思維模式，真正建立起能夠適應(yīng)社會需求和時代特點(diǎn)的激勵體制，使我國高校音樂教育在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

五、 結(jié)語

面對不斷發(fā)展和日新月異的社會形勢，我國的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境在一定程度上對于高校音樂教育的管理體制提出了越來越高的要求，人們對于音樂教育管理觀念和高校音樂的關(guān)注越來越多，所以，音樂管理觀念的具體內(nèi)容也要作出相應(yīng)的改變，以此來滿足社會和人們的需求。這樣我們才能在一定程度上，有效促進(jìn)創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能對人才的培養(yǎng)達(dá)到更高層次的要求。

[1]王靜宇.高校音樂教育管理改革與發(fā)展策略研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2016(19).

[2]楊帥.馬克思主義指導(dǎo)下的高校音樂教育探微[J].藝術(shù)教育,2016(11).

[3]趙博鑫.高校音樂教育中存在的問題及解決對策[J].科學(xué)中國人,2016(27).