熊 健

（昆明學(xué)院音樂學(xué)院，云南 昆明 650000）

淺析大學(xué)音樂素質(zhì)教育中流行和古典的有機(jī)結(jié)合

熊 健

（昆明學(xué)院音樂學(xué)院，云南 昆明 650000）

大學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)既不是簡(jiǎn)單的流行音樂的學(xué)習(xí)，也不是古典音樂的研究，而是流行和古典的結(jié)合，只有注重兩者的融合教學(xué)才能取得最佳的教學(xué)效果。因此，教師在進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要注重探索流行和古典有機(jī)結(jié)合的方式，以此作為學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的重要路徑。

大學(xué)音樂；流行經(jīng)典；結(jié)合教學(xué)；素質(zhì)教學(xué)

一、大學(xué)音樂教學(xué)中古典音樂與流行音樂結(jié)合的價(jià)值

將古典音樂和流行音樂結(jié)合在一起開展教學(xué)的方式，其價(jià)值上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，能夠幫助學(xué)生們建立自音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過古典音樂與流行音樂結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們可以了解到更多的音樂知識(shí)，學(xué)習(xí)到兩種音樂之間的有關(guān)聯(lián)系，不斷提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生們的音樂鑒賞水平得以提高，促進(jìn)學(xué)生獲得音樂的進(jìn)步和提升。第二，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在大學(xué)中教師把兩種音樂進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式，通過一些教學(xué)活動(dòng)的組織，使更多的學(xué)生參與其中，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到不同種類的音樂，了解到更多的音樂知識(shí)內(nèi)容和關(guān)于音樂的傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)造力也能夠有著很大的幫助，幫助其的綜合素質(zhì)得到提升。第三，能夠使學(xué)生們積極的參與到音樂的學(xué)習(xí)之中。當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)古典音樂有著很大的“偏見”，認(rèn)為古典音樂是十分的高雅、嚴(yán)肅，很少有人真正的愿意去學(xué)習(xí)古典音樂。但是如果教師能夠把古典音樂和流行音樂相互結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，就能夠使音樂的教學(xué)課堂能夠更加的生動(dòng)、活潑，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，能夠使更多的學(xué)生參與到音樂的學(xué)習(xí)中去，讓我國(guó)的古典音樂和流行音樂更好、更快的發(fā)展下去。

二、古典音樂與流行音樂有機(jī)結(jié)合的措施

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)古典音樂的態(tài)度

在我國(guó)，大學(xué)生在對(duì)待古典音樂上有著一種特殊的態(tài)度，大學(xué)生正處在萌動(dòng)、浪漫期，他們可以更快的接受新鮮的事物。然而通常情況下大多數(shù)學(xué)生更加喜愛流行音樂，對(duì)古典音樂有著明顯的排斥，大部分人認(rèn)為古典音樂在一定程度上已經(jīng)過時(shí)，加上對(duì)其中的一些內(nèi)容無法理解，從根本上缺少足夠的興趣。而流行音樂則更加符合學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)，與學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性相契合，也正是因如此，學(xué)生對(duì)于流行音樂的追求則更加“癡狂”，更加喜歡將全身心的精力投入到流行音樂的學(xué)習(xí)中來。因此，教師要想將流行與古典更好地結(jié)合在一起，尤其需要注重的便是轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于古典音樂的態(tài)度。首先，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要注重將古典“流行”化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多古典音樂都是在當(dāng)時(shí)的情境下創(chuàng)作而來的，正是因?yàn)榉袭?dāng)時(shí)的情景需要才創(chuàng)作完成的，表達(dá)了一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。其次，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中要注重對(duì)古典音樂中的部分內(nèi)容與當(dāng)前的流行音樂進(jìn)行綜合對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典與流行音樂的相通之處，從古典中發(fā)現(xiàn)“流行”，在流行中挖掘“古典”，從而達(dá)到古典與流行的結(jié)合。

（二）努力探索古典音樂與流行音樂有機(jī)結(jié)合的元素

古典音樂也存在著一定的多變性，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行古典音樂的教學(xué)時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌岩恍┝餍械脑厣嗜谌氲焦诺湟魳分校尮诺湟魳纺軌蜃尭嗟娜怂邮?。比如，在貝多芬古典名曲《命運(yùn)》中作者體現(xiàn)出了濃厚的感情，學(xué)生們對(duì)古典名曲《命運(yùn)》進(jìn)行聆聽，可以使學(xué)生們體會(huì)到作者的真正感情真諦，然而音樂家理查德對(duì)《命運(yùn)》作了一些適當(dāng)?shù)母木?，在古典名曲《命運(yùn)》的基礎(chǔ)上加入了一定的現(xiàn)代性的元素，確保改變后的《命運(yùn)》能夠更加具有現(xiàn)今時(shí)代的特征。古典音樂本身上也具有一定的現(xiàn)代價(jià)值，如果要讓古典音樂在大學(xué)中真正的受到重視和接受，就必須對(duì)古典音樂的表現(xiàn)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，通過一些現(xiàn)代化的音樂器材來調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)古典音樂的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探究探究古典的現(xiàn)代演繹方式。

（三）整合課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在大學(xué)的音樂教學(xué)中教師必須對(duì)現(xiàn)有的音樂課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的整合，以達(dá)到古典音樂和流行音樂能很好的結(jié)合，使得音樂教學(xué)能夠順利的開展。在課程的整合之后，學(xué)生們可以對(duì)流行音樂有更加深刻、全面的理解，這樣可以更加快速，有效的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。比如，在音樂教學(xué)的課堂中，教師可以通過使用多媒體以及一些現(xiàn)代方法為學(xué)生們播放《致愛麗絲》以及《回家》等古典曲目的視頻內(nèi)容，這樣可以更加直觀的使學(xué)生們了解到古典音樂，提高對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)。另外，高校教師也要適當(dāng)?shù)牟シ乓徊糠至餍袠非?，在選擇上要以學(xué)生熟悉，感興趣的為主，這樣通過古典音樂和流行音樂相互結(jié)合的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，抓住學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上不同的心理，進(jìn)行不同方式的音樂教學(xué)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到提升，學(xué)生們的音樂鑒賞能力得以提高。

三、結(jié)語

通過流行和古典的結(jié)合，大學(xué)音樂教育將會(huì)產(chǎn)生更加豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加多樣化的音樂形式，為學(xué)生的創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。因此，教師要注重流行與古典的結(jié)合，注重讓音樂的教學(xué)真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

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[3]饒麗.大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑探討[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2015(10):279.