羅 勝

（九江鎮(zhèn)沙頭華光中學(xué)，廣東 佛山 528208）

在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)心教育和德育滲透

羅 勝

（九江鎮(zhèn)沙頭華光中學(xué)，廣東 佛山 528208）

“親其師，信其道”，“用愛(ài)心培育愛(ài)心”。由于學(xué)生升中學(xué)，初次離開(kāi)父母，感情較為脆弱，所以極需來(lái)自學(xué)校里的愛(ài)心。愛(ài)，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。本文從熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦三個(gè)方面，結(jié)合自已教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)師愛(ài)的重要性進(jìn)行闡述，與同行們共同探討。

熱愛(ài)學(xué)生；了解學(xué)生；誨人不倦；德育滲透

人民音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐”，從中可以看出音樂(lè)的首要功能是審美作用，音樂(lè)課是以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。音樂(lè)教育、教學(xué)搞得好不好，直接影響到社會(huì)接班人的質(zhì)量。所以要把音樂(lè)的氛圍滲透到整個(gè)社會(huì)群體中，使他們無(wú)論工作、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等都有意志統(tǒng)一、行動(dòng)合拍、精神愉快的表現(xiàn)，使他們的生活音樂(lè)化。

引言

一個(gè)從事教師職業(yè)的人是否稱職，最重要性的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，就是看他能否做到熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師生活中最重要的東西，在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，又要做到誨人不倦。正如俄國(guó)大文豪托爾斯泰所說(shuō)：“如果一個(gè)教師，僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果教師像父母親一樣熱愛(ài)學(xué)生，他將會(huì)比一個(gè)讀遍所有的書(shū)，但既不熱愛(ài)事業(yè)也不熱愛(ài)學(xué)生的教師好，可是如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師，這正道出了教師人生價(jià)值的真諦。

一、春風(fēng)化雨 點(diǎn)石成金

教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)起到春風(fēng)化雨，點(diǎn)石成金的作用。尤其在思想政治教育中，愛(ài)的作用更加顯著。

常言道：“親其師，信其道”。課堂上，教師以飽滿的情緒、抑揚(yáng)頓挫的聲音，善意的微笑、真誠(chéng)的贊美，還有生動(dòng)的比喻以及新奇的提問(wèn)，縮短與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激情參與的良好心理環(huán)境。所謂情通，則理達(dá)。教師對(duì)學(xué)生提出要求，講述道理，會(huì)經(jīng)過(guò)學(xué)生感情的過(guò)濾或催化。首先教師要樹(shù)立民主的教育思想，尊重學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的人格。學(xué)生就能尊重教師，學(xué)習(xí)的注意力集中，主體作用就能得到充分發(fā)揮。其次要樹(shù)立育人為本、以學(xué)為本的教學(xué)觀，通過(guò)以朋友、同志的身份與學(xué)生交流，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生之間的感情共鳴，使學(xué)生在輕松愉快的心理狀態(tài)下發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)潛能。

“師者，傳道解惑也”。教師為完成好教育教學(xué)任務(wù)，應(yīng)掌握教育教學(xué)的方法，甚至還應(yīng)有教育的機(jī)智、教育的藝術(shù)。要做到這一切，首先必須對(duì)學(xué)生愛(ài)得真，愛(ài)得深。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子由衷的關(guān)懷，是教育才能的血和肉?！边@說(shuō)明，教育技巧、教育藝術(shù)并不神秘，首要的、根本的是熱愛(ài)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)通過(guò)恬靜的微笑，溫和的目光，和藹的態(tài)度等一一傳送到學(xué)生心中。學(xué)生們都具有細(xì)膩而敏感的心，在輕松、愉快、親切的氛圍中，能激發(fā)出他們愉悅的學(xué)習(xí)心境。這樣，他們就會(huì)保持積極的情緒，強(qiáng)烈的求知欲望，保持思維清晰，反應(yīng)敏捷，從而達(dá)到迅速有效獲取知識(shí)的目的。即使學(xué)習(xí)遇到困難，學(xué)生也會(huì)愿意動(dòng)腦筋，想辦法解決?？傊?，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及自覺(jué)性的激發(fā)，都有很大的影響。

二、激發(fā)愛(ài)生的情感 誨人不倦

一個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師，他的心是時(shí)時(shí)刻刻都牽掛著學(xué)生的；他總是懷著一種體貼、愛(ài)護(hù)的心去觀察和認(rèn)識(shí)學(xué)生的言行，即使是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也能從積極的角度去理解；他總是對(duì)學(xué)生寄予深切的期望，對(duì)學(xué)生在思想品德、知識(shí)能力、身心健康等方面的點(diǎn)滴進(jìn)步都由衷地感到高興，而對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)則努力去幫助他們改正，期待學(xué)生健康成長(zhǎng)，那怎樣才能激發(fā)教師熱愛(ài)學(xué)生的情感呢？

首先，教師要愛(ài)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生一事同仁，不偏愛(ài)。一句俗話說(shuō)得好，“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！币龅竭@點(diǎn)不容易，教師必須掃除心理障礙，克服偏見(jiàn)，公正無(wú)私關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，用自己的愛(ài)心溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈。

其次，用心去了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有思想、感情、個(gè)性的活生生的人，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的特點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生實(shí)際上就是一個(gè)復(fù)雜的、豐富的世界。在每個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它，教師就會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生共振，發(fā)生共鳴。

教育中，教師要嚴(yán)而有度。教師嚴(yán)格要求學(xué)生要掌握分寸。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性和思想特點(diǎn)，按不同層次學(xué)生的情況，提出恰當(dāng)?shù)膶哟我蟆＜词且郧‘?dāng)?shù)姆执缦蛩麄兲岢觥翱赏杉啊钡囊?，不要使學(xué)生失去信心和動(dòng)力。教師還要嚴(yán)而有恒。教師的要求一經(jīng)提出，就應(yīng)當(dāng)有落實(shí)、有檢，在貫徹過(guò)程中不能時(shí)松時(shí)緊，出爾反爾。為了實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格要求的一貫性，教師需要在提出要求前經(jīng)過(guò)周密的調(diào)查和認(rèn)真的思考，在執(zhí)行要求時(shí)克服困難和障礙，堅(jiān)持不懈。

最后，深入細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。陶行知先生曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。有的教師認(rèn)定后進(jìn)生是“朽木”，不愿為其作“無(wú)效勞動(dòng)”，這是不對(duì)的。教師熱愛(ài)優(yōu)生，更需樹(shù)立熱愛(ài)差生的觀念，堅(jiān)信只要找到打開(kāi)后進(jìn)生的心靈之門(mén)的鑰匙，他也一定奮發(fā)上進(jìn)。教師要付出更多的愛(ài)心和更大的恒心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。以導(dǎo)為核心，幫助后進(jìn)生摘掉后進(jìn)的帽子。

音樂(lè)可以弘揚(yáng)民族文化，陶冶高尚的情操，把愛(ài)國(guó)、經(jīng)典和積極向上的歌曲融于中學(xué)音樂(lè)情感教學(xué)和校園音樂(lè)陶冶之中是大有裨益的，作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，感染力是十分強(qiáng)烈的，針對(duì)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)因材施教，對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到更加有效的發(fā)揮，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)圖文并茂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要用圖象、文字等方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)學(xué)生感興趣的場(chǎng)景，在教學(xué)過(guò)程中，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如沿海版中初二的課文，其中有一首《踏雪尋梅》在導(dǎo)入的時(shí)候，利用多媒體制作畫(huà)面，白雪皚皚的大地上，北風(fēng)中臘梅傲然怒放。隨著一陣“噠噠的馬蹄聲，一個(gè)人騎著馬頂著風(fēng)由遠(yuǎn)而近，音樂(lè)聲響起，伴著老師有感情的朗誦，”雪霽天晴朗，臘梅處處香……喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在介紹音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景中滲透德育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的感情

《國(guó)歌》這是一首大家非常熟悉的樂(lè)曲，創(chuàng)作于1935年5月11日，由田漢作詞、聶耳作曲，是為同年的5月24日的電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題曲這是一首雄偉有力的進(jìn)行曲，唱出了中國(guó)人民共同的心聲，這首歌曲在歷史上起了相當(dāng)大推動(dòng)的作用表達(dá)了中國(guó)人民共同心愿，所以在1949年9月27日政協(xié)第一屆全體會(huì)議一致通過(guò)將其作為中華人民共和國(guó)國(guó)歌，這首曲表達(dá)了中國(guó)人民的氣質(zhì)，中國(guó)人民的勇敢，所以唱起來(lái)確實(shí)覺(jué)得莊嚴(yán)，充滿了勇往直前的戰(zhàn)斗信念，通過(guò)介紹同學(xué)在演唱這首曲時(shí)就有了新的認(rèn)識(shí)。

五、欣賞一些大型作品，感受動(dòng)人的力量

《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂(lè)代表作，作于1939年。這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，鼓舞著中國(guó)人民抗擊日本侵略者，激發(fā)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的斗志，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，塑造起中華民族巨人般的英雄形象。另外《黃河大合唱》中折射的民族精神也是所有中國(guó)人所認(rèn)同的。團(tuán)結(jié)凝聚力量，凝聚振興中華。《黃河大合唱》流傳的年代早已成為歷史，但這種中華民族所特有的團(tuán)結(jié)精神卻永遠(yuǎn)是時(shí)代的主旋律。如《黃河船夫曲》吸取民間勞動(dòng)歌曲特別是船夫號(hào)子的音調(diào)素材，運(yùn)用動(dòng)機(jī)主題、發(fā)展手法和一領(lǐng)眾和的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面。表現(xiàn)人們登上河岸時(shí)的樂(lè)觀情緒，尾聲又以快速有力的動(dòng)機(jī)進(jìn)行。由強(qiáng)漸弱，由近到遠(yuǎn)，表示中國(guó)人民的斗爭(zhēng)仍在艱苦頑強(qiáng)地繼續(xù)……

六、旋律畫(huà)面欣賞，陶冶情操凈化心靈

運(yùn)用音樂(lè)的語(yǔ)言塑造形象，抒發(fā)人們生理情感，喜怒哀樂(lè)，音樂(lè)與情感是相聯(lián)系、依存的，它表達(dá)了人類豐富的情感。如唱《小春筍》這首歌時(shí)，我讓學(xué)生邊看幕上的動(dòng)畫(huà)邊欣賞音樂(lè)“驚雷聲中，小春筍爭(zhēng)相破土而出，水珠滴在筍尖上，晶瑩剔透……這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生就能很容易體驗(yàn)到音樂(lè)的美。

七、在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力而獲得美感

音樂(lè)藝術(shù)的功能和作用隨著人們認(rèn)識(shí)的不斷深化，有了新的進(jìn)展。人類思維的成果，優(yōu)秀的音樂(lè)作品可使人精神愉快，消除煩惱，選擇有音樂(lè)節(jié)奏的美感多多。有思想品德方面的，也有藝術(shù)方面的，還能調(diào)節(jié)身心，舒展情緒，潛移默化地起到凈化心靈、升華情操、完善人格的作用。

音樂(lè)是情感的載體，音樂(lè)所激發(fā)的、交流的首先是人的情感。通過(guò)情感的載體，進(jìn)入審美的狀態(tài)。

只有通過(guò)音樂(lè)的美感，人們才能在身心愉悅的前提下深刻地感受音樂(lè)。音樂(lè)的美感力量是獨(dú)特的，能夠以真摯、生動(dòng)和深刻的感情形象去撥動(dòng)人的心弦。正如貝多芬所說(shuō)：“使人的心靈爆發(fā)出火花來(lái)?！?/p>

希望文明之花在藝術(shù)的土壤中開(kāi)得更加輝煌、更加璀璨。

羅勝（1976—），男，廣東省興寧市本科文學(xué)學(xué)士學(xué)位中學(xué)音樂(lè)一級(jí)教師。