張華娟

（江西省上饒市上饒縣清水中學(xué)，江西 上饒 334106）

談初中音樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)

張華娟

（江西省上饒市上饒縣清水中學(xué)，江西 上饒 334106）

新課改要求初中音樂(lè)教師能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本文就如何在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行具體的探討。

初中音樂(lè)教學(xué)；互動(dòng)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率降低，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性。新課改理念對(duì)此提出了新的要求，初中音樂(lè)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，采用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。以下本文就初中音樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、利用互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生之間的友好互動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高有著重要的意義，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法大部分為講授法，即教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的講解，然后讓學(xué)生聽磁帶或者教授學(xué)生音樂(lè)歌曲。這種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，課堂氛圍也較為緊張，并不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，新時(shí)期要求教師能夠轉(zhuǎn)變新的教學(xué)思想，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在爵士樂(lè)的教學(xué)中，為了導(dǎo)入課題，教師可以與學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)交流和互動(dòng)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽音樂(lè)嗎?”然后學(xué)生回答：“喜歡！”教師：“那你們平時(shí)都喜歡聽些什么樣的歌曲呢？”學(xué)生開始向教師講述自己喜歡的音樂(lè)類型，教師繼續(xù)：“你們的業(yè)余生活真是豐富呀，聽過(guò)這么多種歌曲。今天我們要學(xué)一種你們從來(lái)沒聽過(guò)的舞曲，這種舞曲需要相應(yīng)的舞蹈進(jìn)行配合，大家想不想學(xué)？”學(xué)生紛紛響應(yīng)，表示想學(xué)。這種教學(xué)方法既能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生與教師分享更多關(guān)于自己的生活情況，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性。

二、利用互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

音樂(lè)教學(xué)要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的放松，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)素養(yǎng)能力的提高?；?dòng)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生置身于更加輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境中，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。而要利用互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)營(yíng)造輕松的課堂氛圍則要求教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。例如，初中生的好勝心較強(qiáng)，因此對(duì)比賽、競(jìng)賽等較為感興趣。因此教師可以利用游戲比賽教學(xué)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，以此來(lái)活躍課堂氛圍。例如，在《丑末寅初》的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生以小組演唱的形式進(jìn)行小組比賽。演唱要求學(xué)生既要進(jìn)行京劇角色扮演，又要唱歌，如何分工和安排需要學(xué)生自己進(jìn)行安排，由于這種形式較為新穎，也較受學(xué)生歡迎，因此學(xué)生相互之間的交流會(huì)更加頻繁，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到進(jìn)一步提升。學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中如遇到任何問(wèn)題，也可以向教師進(jìn)行咨詢，這樣就加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的應(yīng)用能夠有效營(yíng)造活躍的課堂氛圍，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、利用互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的音樂(lè)賞析能力

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師還可以利用互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)賞析能力。例如，在學(xué)《愛我中華》的教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放《愛我中華》的視頻，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)視頻進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的歌曲內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。但是，初中生的智力、情感等仍然處于發(fā)展階段，要完全讓學(xué)生自己感悟歌曲是不現(xiàn)實(shí)的，還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。因此，學(xué)生反復(fù)欣賞之后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：“同學(xué)們，你們覺得這首歌曲給我們講述了什么樣的一個(gè)故事？”學(xué)生通過(guò)歌詞回答：“各民族要團(tuán)結(jié)友愛！”教師：“嗯！很好！那么你們知道中國(guó)一共有多少個(gè)民族嗎？”學(xué)生：“五十六個(gè)！歌詞里寫了五十六支花?！苯處煟骸罢媛斆?，我們中國(guó)一共有五十六個(gè)民族，每一個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)。你們都知道有哪些民族嗎？大家對(duì)比我們之前學(xué)過(guò)的歌曲，有沒有發(fā)現(xiàn)這首《愛我中華》的曲調(diào)更加活潑？知道為什么嗎？”學(xué)生表示：“因?yàn)橛行┥贁?shù)民族很擅長(zhǎng)跳舞，他們的音樂(lè)很活潑。”教師：“對(duì)，這首歌曲的音調(diào)中就使用了云南地區(qū)、廣西地區(qū)少數(shù)民族的曲風(fēng)，作曲家將少數(shù)民族的音調(diào)和漢族的曲調(diào)結(jié)合在一起，它的目的就是為了告訴我們，我們都是一家人，要實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和友愛，共同建立中華人民共和國(guó)?！边@樣，學(xué)生對(duì)《愛我中華》這首歌就有了新的認(rèn)識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的賞析能力。

四、利用互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作

音樂(lè)教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)合理運(yùn)用，并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程是創(chuàng)新能力的具體應(yīng)用過(guò)程，初中生的想象力和創(chuàng)造力是十分豐富的，教師需要做的是在學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)或者有意識(shí)的創(chuàng)作時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行歌曲的譜寫，譜寫過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定：“很好聽，很有創(chuàng)作的天賦！”這樣，學(xué)生的創(chuàng)作興趣就能被激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要重視加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，合理設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)有效性的提高。

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